23794.高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化探究

1、單位代碼10602學(xué)導(dǎo)2015010234分類號(hào)G712密級(jí)公開◎屋由叩釔尤肖6UAN6XlN0pMALUNIVEQSIT～碩士學(xué)位論文高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化探究ResearchOilThepracticaltrendofentreprencurshipeducationInhighervocationalcolleges學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育碩士：教育管理：2015級(jí)：高彩鳳：陳振中教授：2017年

2、4月高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化探究J炒煳炒研究生姓名：高彩風(fēng)專業(yè)：教育碩士導(dǎo)師：陳振中教授年級(jí)：2015級(jí)研究方向：教育管理摘要“沙漠里永遠(yuǎn)練不出游泳冠軍”。當(dāng)前，在發(fā)達(dá)的城市，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科以及專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，注重實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)成為創(chuàng)業(yè)教育鮮明的標(biāo)志。創(chuàng)業(yè)人才的鍛造僅僅依靠“教”(理論傳授)是不夠的，而是需要教與“實(shí)戰(zhàn)”的高度結(jié)合。珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、資源、人才和信息的高速流動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，急需大量能夠順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級(jí)換

3、代的高素質(zhì)技能型創(chuàng)業(yè)人才，高需求催生高發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育熱潮迅速高漲。高等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)平臺(tái)不可或缺的生力軍之一，發(fā)揮著越來越重要的作用。辦好高職院校創(chuàng)業(yè)教育，“走什么路子、怎么走”是關(guān)鍵。本研究認(rèn)為，高職院校創(chuàng)業(yè)教育區(qū)別于普高院校，只有在需求牽引下，走實(shí)戰(zhàn)化，才能少走彎路?！皩?shí)”于社會(huì)需求、并從社會(huì)需求中求“戰(zhàn)”。高職院校創(chuàng)業(yè)教育選擇走適合自身發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)化路子，順應(yīng)了時(shí)代需求，具備較高研究探索意義。當(dāng)前，政府大力地扶持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，高

4、職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展呼聲強(qiáng)烈，但高職院校創(chuàng)業(yè)教育以往辦學(xué)的成功案例不多，相關(guān)的文獻(xiàn)研究比較有限，尤其是在創(chuàng)業(yè)作為新生的學(xué)科和專業(yè)產(chǎn)生后，其發(fā)展存在很多不確定因素，故如何有的放矢地推動(dòng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，值得探討。本文以廣東LN職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化現(xiàn)狀為載體展開研究，通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)其實(shí)戰(zhàn)化實(shí)施狀況、學(xué)生評(píng)價(jià)和效果反應(yīng)等進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化必要性，分析其實(shí)戰(zhàn)化過程中面臨的問題，并針對(duì)問題提出

5、有效的、可操作性的對(duì)策與解決方案，希望通過本研究能為高職院校創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，提供實(shí)戰(zhàn)化理論和實(shí)踐參考，為高等教育改革提供新思維。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一部分，通過導(dǎo)論分析研究的背景、目的以及意義以及基本概念的界定，查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)并形成綜述，全文合理采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理分析法等展開研究，旨在站在你前人研究的肩膀上，結(jié)合新實(shí)情，凝煉總結(jié)觀點(diǎn)，為文章后期的分析搭建足夠基礎(chǔ)鋪墊；第二部分，高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)