23847.高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探討

1、學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)2015010031中圈分類號(hào)G427密級(jí)公開(kāi)屋匆吁銳尤鷙GUANGXINO膏MALUNIVEI謦SITY碩士學(xué)位論文高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探討ApplicationofexperientialteachinginIdeologicalandpoliticalcourseinSeniorHighSchool專業(yè)學(xué)位類別：學(xué)院：專業(yè)方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育碩士馬克思主義學(xué)院學(xué)科教學(xué)思想政治

2、教育2015級(jí)楊育何昭紅教授2017年6月高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探討研究生姓名：楊育年級(jí)：2015級(jí)指導(dǎo)教師：何昭紅教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：思想政治教育中文摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3260760新課程改革要求教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展要針對(duì)高中學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，遵循高中思想品德形成的規(guī)律，循循善誘地進(jìn)行思想政治教育，以新的師生觀來(lái)看待教學(xué)。教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有開(kāi)放性和實(shí)踐性，為學(xué)生自主

3、學(xué)習(xí)提供更加廣闊的平臺(tái)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，符合青少年的認(rèn)知規(guī)律。課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式。思想政治學(xué)科作為基礎(chǔ)課程的一部分也要實(shí)施自主習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)觀和教學(xué)形式，有利于教學(xué)效果的提升。在傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)中不乏存在重視知識(shí)傳授、忽視對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)培養(yǎng)的現(xiàn)象，這與新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求相差甚遠(yuǎn)，更不利于發(fā)揮中學(xué)思想政治課對(duì)學(xué)生生活和

4、成長(zhǎng)的積極作用。因此，研究體驗(yàn)式教學(xué)這種教學(xué)形式具體到高中思想政治課對(duì)提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力或情感體驗(yàn)?zāi)芰τ泻涡Ч彩呛苡袃r(jià)值的。研究的重點(diǎn)是體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的現(xiàn)狀和具體表現(xiàn)，通過(guò)分析采用體驗(yàn)式教學(xué)形式中現(xiàn)存的問(wèn)題探討高中思想政治課教學(xué)中產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并根據(jù)這些原因采取積極有效、切實(shí)可行的措施和策略，增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的可信度和感染力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證高中思想政治課教學(xué)符合教育要求、取得

5、預(yù)期效果。以期能為高中思想政治課執(zhí)教者在選擇體驗(yàn)式教學(xué)這種教學(xué)形式時(shí)能提供借鑒意義。新一輪課程改革的一個(gè)重要理念是重視學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而素養(yǎng)是內(nèi)化了行為養(yǎng)成，通過(guò)知識(shí)講授或經(jīng)驗(yàn)講解的形式來(lái)養(yǎng)成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有經(jīng)歷有感悟或許更有助于素養(yǎng)的養(yǎng)成。這恰恰與體驗(yàn)式教學(xué)重視體驗(yàn)的參與性和過(guò)程性相吻合。本文從理論梳理入手結(jié)合實(shí)踐探索，觀察歸納現(xiàn)狀，歸因問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題，最后針對(duì)提升教學(xué)效果提出對(duì)策和教學(xué)建議。本研究采用文獻(xiàn)研究、課堂觀察、課例分析