高中思想政治課體驗(yàn)教學(xué)的研究.pdf

1、基于新一輪的思想政治課程改革，人們?cè)絹碓街匾暯逃^程中人的生命發(fā)展問題，與生命發(fā)展十分相關(guān)的學(xué)生的體驗(yàn)問題也越來越受到關(guān)注。本文針對(duì)思想政治課堂教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生的體驗(yàn)缺失現(xiàn)象提出思想政治課體驗(yàn)教學(xué)。旨在從生命體驗(yàn)的視角對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理論進(jìn)行反思和建設(shè)，為解決當(dāng)前思想政治教學(xué)上的困難。 論文分五個(gè)部分: 第一部分從研究動(dòng)態(tài)出發(fā)，將研究的成果進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上分析了提出思想政治課體驗(yàn)教學(xué)的必要性。 第二部分是界定體驗(yàn)

2、和體驗(yàn)教學(xué)的含義，從體驗(yàn)的本體論出發(fā)，概括了體驗(yàn)具有親歷性、生成性、自主性、本體性等特征。從教學(xué)的價(jià)值觀、過程觀及課程理念這幾個(gè)方面對(duì)體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討，認(rèn)為體驗(yàn)教學(xué)是一種以生命為歸依的教學(xué)思想。雖然人們對(duì)體驗(yàn)和體驗(yàn)教學(xué)的研究不斷的豐富著教學(xué)的意義，但是對(duì)于將體驗(yàn)教學(xué)與各學(xué)科相結(jié)合這反面的研究卻很少，人們懂得體驗(yàn)教學(xué)的思想，卻難于讓它付之于實(shí)踐，基于此，本文提出思想政治教學(xué)。 第三部分，論述高中思想政治課體驗(yàn)教學(xué)的意義、條件與特點(diǎn)

3、，從體驗(yàn)教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)以及體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的角度來闡述它的意義，新課程的實(shí)施為思想政治體驗(yàn)教學(xué)提供了條件，闡述了思想政治體驗(yàn)教學(xué)具有開放性、踐履行，情感性和緘默性等特點(diǎn)。 第四部分，從體驗(yàn)教學(xué)思想出發(fā)，試圖構(gòu)建體驗(yàn)教學(xué)模式，提出體驗(yàn)教學(xué)的整體性、創(chuàng)造性、主體性等原則，在實(shí)踐中提出了創(chuàng)造情境、互動(dòng)的課堂活動(dòng)以及豐富的課外活動(dòng)等實(shí)施策略，設(shè)計(jì)了參與、理解、內(nèi)化教學(xué)實(shí)施的過程，以及提出檔案袋評(píng)價(jià)法、蘇格拉底研討法、