初中思想政治課教學(xué)中的情感體驗(yàn)式教學(xué)模式探究.pdf

1、思想政治課教學(xué)時(shí)效性差,這是眾所周知的問(wèn)題,導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因固然很多,但是其中不可忽視的一個(gè)重要原因是思想政治課教學(xué)中情感教育缺失,使思想政治課教學(xué)的德育性質(zhì)無(wú)法充分發(fā)揮。如何改變這一現(xiàn)狀,增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性,達(dá)到既傳授知識(shí),又教做人的教學(xué)目的,幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)三位一體的任務(wù),這是很多思想政治課老師都在思考的問(wèn)題。本文試圖通過(guò)思想政治課教學(xué)中實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)的理論和應(yīng)用進(jìn)

2、行論證研究,以期在提高初中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性方面做些探索。 本論文共分四部分：第一部分指出傳統(tǒng)政治課教學(xué)的缺陷,指出在課程改革的背景下在初中思想政治課中實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)的必要性和重要性；第二部分從理論角度論證了情感體驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性。依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,闡述了情感體驗(yàn)式教學(xué)的含義、特征和主要類型；第三部分結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的實(shí)例論述了在初中思想政治課中情感體驗(yàn)式教學(xué)模式實(shí)施的方法和原則,第四