24210.基于swain輸出假說的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計的改進策略研究

1、披代碼Iiu7[)。寸喪弓：㈨一il學(xué)tj：lt23011191IJlllrllllHJIIllr[／IJIIHHIIrl!JIllY3259119上驂腳范大季碩士學(xué)位論文基于Swain輸出假說的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計的改進策略研究學(xué)專院：211國藍堂瞳業(yè)：蘭整教堂!羞置2研究方向：墓盈塾直研究生姓名：魚魁態(tài)指導(dǎo)教師：盎雯上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I惻燃荊19lY32591摘要隨著全球化進程不斷地深入，我國的國際地位越來也高，國民與外國人交

2、流合作的機會也越來越多。英語作為fj國際交流的工具，在日常交流中英語學(xué)習(xí)者的聽說能力受到了越來越多的關(guān)注。中小學(xué)作為英語教學(xué)的啟蒙階段，是發(fā)展學(xué)生聽說能力的關(guān)鍵時期。而由于目前中考評價體系的影響，在初中畢業(yè)時多數(shù)學(xué)生的語法水平明顯優(yōu)于聽說與寫作的能力，這與日常教學(xué)中教師總是將教學(xué)的重點主要放在讓學(xué)生背誦、理解詞匯和句型以及記憶各種語法規(guī)則有關(guān)。這并不符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律以及英語學(xué)科的“工具性”。隨著中考改革地不斷深入，對于聽說的重視程

3、度也與日俱增，因此，如何提高中小學(xué)生的英語聽說能力成為了一個迫在眉睫的課題。本文以輸出假說為指導(dǎo)、并以實證研究為基礎(chǔ)，旨在探索提高初中英語聽說教學(xué)行之有效的方法，解決目前聽說課堂“耗時低效”的問題。本文首先通過文獻資料法闡述了輸出假說的由來，以及國內(nèi)外對于輸入與輸出假說的研究現(xiàn)狀。此外，筆者還查閱了國內(nèi)外專家對于輸入輸出假說在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，分析了目前初中英語教學(xué)中聽說課課堂教學(xué)的現(xiàn)在以及其所存在的問題，作為實證研究的基礎(chǔ)。本文的

4、實驗部分，筆者所教的六年級92名學(xué)生進行了為期一年的聽說課教學(xué)實驗。兩個班在入學(xué)測試中處于統(tǒng)一層次，筆者采用了問卷調(diào)查、前測后測及基于輸出假說的聽說課課堂活動設(shè)計等方式并對數(shù)據(jù)采用SPSS數(shù)據(jù)分析。問卷調(diào)查側(cè)重發(fā)現(xiàn)目前聽說課課堂教學(xué)中存在的問題，通過將輸出理論運用到課堂教學(xué)設(shè)計中，改變了學(xué)生原來的聽說課課堂學(xué)習(xí)“費時低效”的狀況并積極地監(jiān)測評價學(xué)生的產(chǎn)出效果。一年的實驗下來，實驗班與對照班在聽說課口語表現(xiàn)方面存在顯著性差異，學(xué)生的積極參