23901.以活動為載體小學生課外閱讀的實踐研究——以南寧市民主路小學為例

1、————單位代碼10602學弓201404151分類號66232密級公開國屋彩吁銳或學＼：=／GUANGXINO詹MALUNIVER5ITY碩士專業(yè)學位論文以活動為載體小學生課外閱讀的實踐研究——以南寧市民主路小學為例AStudyontheExtracurricularReadingofPupilswithActivities‘——‘——TakingNanningDemocraticRoadPrimarySchoolasanExampl

2、e學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：文學院：學科教學語文：語文教學：2014級：楊一梅：唐子江副教授：2017年6月以活動為載體小學生課外閱讀的實踐研究——以南寧市民主路小學為例研究生：楊一梅專業(yè)：學科教學語文年級：2014級導師：唐子江副教授研究方向：語文教學中文摘要在社會高度發(fā)展的21世紀，我們已經邁入了一個知識經濟的信息化時代，社會對人才的要求越來越高。伴隨著教育改革不斷深入，閱讀成為了培養(yǎng)高素質人才的有效途徑，特別是一

3、些經濟發(fā)達、資源豐富的大中城市，無論是社會、學校還是家庭，都越來越認識到課外閱讀的重要性和它的價值所在。同時，新課程改革也把課外閱讀提升到了十分重要的地位。但是在現代科技日新月異的今天，小學生對電子產品、網絡游戲的興趣遠遠高于閱讀課外書。另外，圖書市場書籍良莠不齊，嚴重影響了學生的閱讀品質。作為一線的小學教育工作者，我們有責任為學生打開一個廣闊的閱讀世界，激發(fā)他們對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引領其樂讀、好讀，并從中獲取知識技能和樹

4、立正確的價值觀、人生觀。在小學生對世界充滿好奇和幻想的時候，為他們埋下一顆閱讀的種子，引導其在多彩的閱讀世界中提升文化素養(yǎng)，逐漸成長為一個有著健全人格、能夠適應未來社會發(fā)展需要和挑戰(zhàn)的人才。在最新出版的2011年版《義務教育語文課程標準》的“教學建議”部分，提出要“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外

5、閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！泵恳淮涡W語文課程改革都把閱讀提高到更加重要的位置，并對課外閱讀提出了越來越高的要求。因此，我們小學語文老師要深入體會課改精神，轉變教育教學觀念，不斷探索關于兒童閱讀的新理念、策略，并開展有效的實踐活動。當前，教育部門對閱讀教學越來越重視，并形成了較多獨具特色的課內閱讀模式，如竇桂梅的主題閱讀教學研究就十分成熟。對于課外閱讀模式的研究，較為系統和成熟的尚少，目前較有代表的是這兩

6、年興起的群文閱讀，關于以活動為載體開展課外閱讀的系統研究還有待成熟。筆者研究的小學中年段學生的年齡都在8——9歲左右，這一階段兒童的識字量、認知理解能力和學習習慣等經過一二年級的培養(yǎng)和積累都有了一定的基礎。但是這一年齡段的兒童自我個性意識開始樹立，情緒多變，專注力、意志力較差，很難像成年人一樣獨立地、專心地完成閱讀，極其需要教師和家長的正確引導和幫助。而豐富多彩的課外閱讀活動則能最大地調動學生對課外閱讀的積極性和關注度，消除學生的閱讀心