24466.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、川IIIIIIIIllllllllllfY3296521學(xué)校代碼10345崩江野花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：回題昱回塋習(xí)在直蟲絲理麴堂蟲的應(yīng)屆班究一專業(yè)學(xué)位類別：鏊直亟年級(jí)：2015級(jí)研究生：王聰聰中圖分類號(hào)：魚壘2Q學(xué)號(hào)：2Q152里3124論文提交時(shí)間：盟年呈月盟日問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出了課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬

2、背、機(jī)械訓(xùn)練的不良現(xiàn)象，提倡以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式。而在2010年7月我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》繼而指出，要在20102020十年間，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育。無論是《基礎(chǔ)教育改革綱要》，還是《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》，我國的教育一直重視培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力、搜集整理資料信息的能力以及分析解決問題的能力。為更好促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革在高中地理學(xué)科中

3、的落實(shí)，對問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，具有重要的理論與實(shí)踐意義。本研究中首先通過文獻(xiàn)分析對問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的概念進(jìn)行了界定，對問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的特征、實(shí)施環(huán)節(jié)等進(jìn)行了分析，對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概括。然后以杭州第二中學(xué)高一兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)開始前對兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查。從學(xué)生對地理學(xué)科以及問題教學(xué)的態(tài)度、學(xué)生的問題意識(shí)、對地理問題的處理方式、學(xué)生對地理問題教學(xué)的想法等六個(gè)方面進(jìn)行問卷編制，對新高一前期

4、的地理問題學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單了解。通過對兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣受到學(xué)習(xí)難易程度的影響，但總體是抱著積極態(tài)度；學(xué)生普遍贊同以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，但是受到學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力的影響，不能有效地對課后的問題進(jìn)行探究，而在課堂中也多實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)的情況大致相同。根據(jù)調(diào)查所得，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的問題，以此保證問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)在高中地理教學(xué)中的有效實(shí)施。根據(jù)問題教學(xué)的相關(guān)理論研究，結(jié)合前期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，從問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的