24812.20142016年高考英語(yǔ)新課標(biāo)全國(guó)ⅱ卷閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究

1、分類號(hào)：豎15：2密級(jí)：盆垃單位代碼：!Q墅學(xué)號(hào)，墊14Q!艘!、形訂鉀瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論=丈題目：2Q14蘭Q!生壺耋蕓蔓I塹豎握全國(guó)!!鲞≥閱鎏墨齷測(cè)選內(nèi)盔茲度玨巍英文論文題目：△!g虹妞￡Q唑匹強(qiáng)!id啦鰱＆2dl業(yè)ComprehensionTestsofNMETII(20142016)論文作者：珧匾量指導(dǎo)教師：圭拄譴專業(yè)學(xué)位類別：覺(jué)直塑專業(yè)領(lǐng)域：堂銎熬堂!基亟!論文形式：基丑丑窒所任學(xué)院：赴國(guó)受堂睦論文提交日期：2Q

2、!Z生旦!Q目論文答辯H期：墊!!生旦lg目摘要fIIIIIIIIIIIll[11111[111IIIIIIIIIII[IIIf—Y322278120142016年高考英語(yǔ)(新課標(biāo)全國(guó)II卷)閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))碩士研究生：姚麗君指導(dǎo)教師：李作詩(shī)摘要高考作為一項(xiàng)重要的全國(guó)性的考試，在選拔人才方面扮演著顯著的角色。本論文“20142016年高考英語(yǔ)(新課標(biāo)全國(guó)II卷)閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究”采用定量與定性研究相

3、結(jié)合的方法，以2014至2016年的高考英語(yǔ)(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷)為研究對(duì)象，試圖探討高考英語(yǔ)閱讀理解的特點(diǎn)和內(nèi)容效度。本研究中的分析框架是以巴赫曼的任務(wù)框架為基礎(chǔ)，并結(jié)合普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說(shuō)明，根據(jù)高考英語(yǔ)閱讀測(cè)試部分的實(shí)際情況而構(gòu)建的。該任務(wù)特征框架包括以下五個(gè)方面：測(cè)試環(huán)境、測(cè)試說(shuō)明、測(cè)試輸入、答題以及輸入與答題之間的關(guān)系。作者從以上五個(gè)方面，從歷時(shí)動(dòng)態(tài)的角度著重對(duì)2014年至2016年近三年的高考英語(yǔ)(新課標(biāo)全國(guó)I

4、I卷)閱讀試題的內(nèi)容效度進(jìn)行了分析。研究結(jié)果表明，近三年高考英語(yǔ)(新課標(biāo)全國(guó)II卷)閱讀理解呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1)總體說(shuō)來(lái)，命題緊扣考試大綱，在試卷的結(jié)構(gòu)上保持了良好的穩(wěn)定性；2)體裁相對(duì)多樣，選材體現(xiàn)了思想性、教育性、新穎性與真實(shí)性，與考生的生活息息相關(guān)；3)閱讀量適中，閱讀難度適當(dāng)；4)突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。但是，研究中也發(fā)現(xiàn)某些方面不足，需要完善：1)就閱讀測(cè)試題型而言，題型單一，僅采用多項(xiàng)選擇題一種題型，建