山東省高考英語寫作測(cè)試的理論效度和內(nèi)容效度研究.pdf

1、本研究使用效度檢驗(yàn)框架來檢驗(yàn)山東省高考英語寫作的理論效度和內(nèi)容效度。 本研究的主要問題是： 山東省高考英語寫作測(cè)試在多大程度上有效?其1)理論效度證據(jù)是什么? 2)內(nèi)容效度證據(jù)是什么? 本研究通過采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，對(duì)通過方便抽樣得到的濟(jì)南、青島、臨沂、濰坊、萊蕪、東營(yíng)的942名即將參加山東省高考英語考試的高三學(xué)生的問卷調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)(876份問卷有效)，進(jìn)行因子分析和頻率分析，以及對(duì)其

2、中隨機(jī)挑選出的、有代表性的30名學(xué)生進(jìn)行訪談所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析。研究發(fā)現(xiàn)： 1)通過因子分析表明：高考英語寫作可以在很多方面反映學(xué)生的英語寫作內(nèi)在認(rèn)知過程或?qū)懽髂芰?，而且學(xué)生在寫作中的“表達(dá)”、“確立目標(biāo)”和“回顧檢查”是最能影響他們寫作的三個(gè)子過程，而“產(chǎn)生思想”、“組織”、“表達(dá)”和“回顧檢查”子過程又是他們寫作過程中的難點(diǎn)所在； 2)通過頻率分析和訪談定性分析表明：高考英語寫作在一定程度上是有效的，但在測(cè)試