山東省高考英語寫作測試的理論效度和內容效度研究.pdf

1、本研究使用效度檢驗框架來檢驗山東省高考英語寫作的理論效度和內容效度。 本研究的主要問題是： 山東省高考英語寫作測試在多大程度上有效?其1)理論效度證據(jù)是什么? 2)內容效度證據(jù)是什么? 本研究通過采用定量研究和定性研究相結合的方法，對通過方便抽樣得到的濟南、青島、臨沂、濰坊、萊蕪、東營的942名即將參加山東省高考英語考試的高三學生的問卷調查所取得的數(shù)據(jù)(876份問卷有效)，進行因子分析和頻率分析，以及對其

2、中隨機挑選出的、有代表性的30名學生進行訪談所收集到的數(shù)據(jù)進行定性分析。研究發(fā)現(xiàn)： 1)通過因子分析表明：高考英語寫作可以在很多方面反映學生的英語寫作內在認知過程或寫作能力，而且學生在寫作中的“表達”、“確立目標”和“回顧檢查”是最能影響他們寫作的三個子過程，而“產生思想”、“組織”、“表達”和“回顧檢查”子過程又是他們寫作過程中的難點所在； 2)通過頻率分析和訪談定性分析表明：高考英語寫作在一定程度上是有效的，但在測試