安徽高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度研究.pdf

1、高考英語,是高中畢業(yè)生參加的選拔性考試,是一項大規(guī)模、標準化、高風(fēng)險的考試。自2004年起,教育部大力推進了“統(tǒng)一考試,分省命題”的新舉措。依據(jù)區(qū)域教育實際,安徽省于2005年開始自主命制高考英語試題。在自主命題的過程中,考試的任務(wù)要求和題型設(shè)計都有了相應(yīng)的變化和調(diào)整。其中,閱讀理解一直是權(quán)重最大、賦分最高的部分,考生在閱讀理解測試上的表現(xiàn)將很大程度上影響其英語考試的成績?？梢?能否命制出高效度的閱讀試題對于整個試卷的質(zhì)量起著至關(guān)重要的

2、作用。然而,相關(guān)文獻顯示近年來針對安徽高考英語閱讀理解試題專門的研究較少,系統(tǒng)的效度分析也不多見。
　　 本文以2005年-2010年間安徽自主命題的高考英語閱讀理解試題為研究對象,依據(jù)測試的效度理論和效度驗證框架,結(jié)合高中英語課程標準、考試大綱、以及安徽高考英語考試說明,采用定性與定量研究相結(jié)合的方法,分析了試題的總體命制特點,驗證了試題的內(nèi)容效度,并給今后安徽高考英語閱讀試題的命制提出了相關(guān)建議。研究過程中,本文首先以Bac

3、hman和Palmer的任務(wù)特點框架和Wor的效度驗證框架為基礎(chǔ),構(gòu)建了符合閱讀測試的效度驗證框架。之后,依據(jù)效度驗證框架,結(jié)合課程標準、考試大綱和安徽高考英語考試說明的相關(guān)要求,從測試的情景,測試的指令,測試的輸入,預(yù)期的答題,及輸入與答題之間的關(guān)系等方面對閱讀試題的內(nèi)容效度進行了分析、比對和驗證。最后,本文以2010年安徽高考英語閱讀理解試題為例證從教師和考生兩個方面做了問卷調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進行了分析和歸納,從而進一步印證閱讀文本分析

4、的結(jié)果。研究的主要結(jié)論如下：第一:安徽高考英語閱讀理解試題的內(nèi)容符合英語課程標準、考試大綱和安徽高考英語考試說明的相關(guān)要求,命題較為合理,具有較高的內(nèi)容效度。同時,六年來閱讀理解試題既保持著總體的穩(wěn)定性,又具有動態(tài)的變化性,命題的質(zhì)量穩(wěn)步提高。第二:在閱讀理解試題內(nèi)容效度的研究中相關(guān)閱讀變量仍存在一些不足,需要進一步改進優(yōu)化。比如,閱讀測試采用的題型相對單一、單個試卷閱讀材料的題材、體裁分布稍過集中、高層次閱讀技能的考查稍顯不足等。第三