2011年新課改高考英語(yǔ)試卷內(nèi)容效度分析.pdf

1、普通高考是我國(guó)的第一大考，是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)?？荚嚕兄薮蟮纳鐣?huì)影響。高考英語(yǔ)是其中的重要組成部分。自2001年開始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)改革已經(jīng)有十來(lái)年，但是對(duì)山西省而言，2011年的英語(yǔ)高考是很特別的一年，因?yàn)樵谌甑男抡n改教育理念、新的教學(xué)方法和使用新課改課本后，這是這批學(xué)生首次參加新課改英語(yǔ)考試，這可以是山西省教育的一個(gè)里程碑。
　　 新課改強(qiáng)調(diào)包括知識(shí)技能、情感技能和學(xué)習(xí)策略為一體的三維教學(xué)觀。新課標(biāo)指導(dǎo)下的考試大綱對(duì)語(yǔ)言知

2、識(shí)考察的范圍擴(kuò)展并細(xì)化了。學(xué)生應(yīng)該要掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，并要掌握所學(xué)的功能意念和話題。
　　 作者認(rèn)為很有必要對(duì)這次新課改試卷進(jìn)行分析并能給予一些評(píng)價(jià)，所以本論文主要研究2011年高考英語(yǔ)試卷的內(nèi)容效度。
　　 作者基于前人對(duì)各種考試的內(nèi)容效度的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合巴奇曼和帕爾默的任務(wù)特點(diǎn)框架，構(gòu)建了一個(gè)適合于本論文的新的理論框架，作者主要從輸入和期待的回答兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。通過仔細(xì)分析試卷的每一部

3、分，作者將會(huì)把搜集到的數(shù)據(jù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說(shuō)明做比較，目的是為了發(fā)現(xiàn)這些考點(diǎn)要求有沒有在考題中體現(xiàn)出來(lái)，在多大程度上考核了這些知識(shí)點(diǎn)。
　　 作者發(fā)現(xiàn)，2011年的英語(yǔ)新課改試卷在整體上是有較高的內(nèi)容效度。它主要體現(xiàn)了新課改對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力地考察。該試卷客觀地反映了新課改的主導(dǎo)思想、考試大綱和考試說(shuō)明中的要求，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的新課改要求。
　　 這份試卷側(cè)重于考察語(yǔ)言的使用，不僅體現(xiàn)在英語(yǔ)基本知識(shí)的理