24888.彌散型教育實(shí)習(xí)模式研究_第1頁
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1、II||l洲1㈣ll__|1_||l川㈣㈣Y3222538舒類簪:魚42密域:坌鹽單位代碼:lQ塹學(xué)號t2Q14絲Q!Q立2、刃If卸軛史誓碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目:盜敦型熬直塞盈搓式疊窀英文論文題目:△基地魚YQ墮!b£MQ亟叢叢墜i旦旦墨璺E焦!!£壘垡壘旦£!璺£!i£寶論文作者:赳照越指導(dǎo)教師:到世邑專業(yè)名稱:斂直堂壓堡研宄方向:鼓垣熬直墨監(jiān)盞塞踐所在學(xué)院z敦直整坐堂瞳論文提交日期:2Q12壘曩!墾論文答辯日期:2Q12生5旦

2、25墮摘要彌散型教育實(shí)習(xí)模式研究專業(yè):教育學(xué)原理研究生:劉超極指導(dǎo)教師:劉世民摘要教育實(shí)習(xí)模式研究一直是教師教育領(lǐng)域的熱門話題。在新的歷史時期,原有教育實(shí)習(xí)模式的弊端曰益明顯,主要表現(xiàn)在:教育實(shí)習(xí)時間、教育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)評價體制、實(shí)習(xí)基地等方面。針對以上不足,筆者提出彌散型教育實(shí)習(xí)模式。該模式通過對實(shí)習(xí)各個環(huán)節(jié)的重構(gòu)來優(yōu)化教育實(shí)習(xí)的效果,達(dá)到提高師范生教育素養(yǎng)的目的。彌散型教育實(shí)習(xí)模式是通過教育實(shí)習(xí)內(nèi)容及時間安排上的重設(shè)與重組,將分解后

3、的教育實(shí)習(xí)項(xiàng)目與理論課程相匹配,彌散于師范生四年學(xué)程,達(dá)到完善和提升師范生知識結(jié)構(gòu),生成和鍛煉教育實(shí)踐工作的能力及專業(yè)素養(yǎng)的目的,同時注重分散與集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教育實(shí)踐方法。它在實(shí)習(xí)內(nèi)容上具有全面性,根據(jù)實(shí)踐性知識生成路徑,將教師教學(xué)能力分解為若干實(shí)習(xí)項(xiàng)目,分散至師范生大學(xué)四年,通過對實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練以此促進(jìn)師范生實(shí)踐理性的多方發(fā)展和教育信念的生成;它在實(shí)習(xí)時間上具有較強(qiáng)的靈活性,師范生不再是單純被動的接受學(xué)校的實(shí)習(xí)安排,而是可以根

4、據(jù)師范生自己實(shí)際情況,主動和學(xué)校聯(lián)系。本論文共4個部分。第一部分是作者立足于對原有教育實(shí)習(xí)模式弊端的分析,以及對教育實(shí)習(xí)目的和意義的分析,梳理建構(gòu)彌散型教育實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分和第三部分通過對行知關(guān)系的探討、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的研究以及對教師專業(yè)發(fā)展的分析,逐漸找到彌散型教育實(shí)習(xí)模式的理論依據(jù)并根據(jù)項(xiàng)目課程理論相關(guān)要求對教育實(shí)習(xí)進(jìn)行分解。將分解后的教育實(shí)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)教師實(shí)踐性知識的生成邏輯彌散至大學(xué)四年學(xué)程。最后對對彌散型教育實(shí)習(xí)模

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