24888.彌散型教育實(shí)習(xí)模式研究

1、II||l洲1㈣ll__|1_||l川㈣㈣Y3222538舒類簪：魚(yú)42密域：坌鹽單位代碼：lQ塹學(xué)號(hào)t2Q14絲Q!Q立2、刃If卸軛史誓碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：盜敦型熬直塞盈搓式疊窀英文論文題目：△基地魚(yú)YQ墮!b￡MQ亟叢叢墜i旦旦墨璺E焦!!￡壘垡壘旦￡!璺￡!i￡寶論文作者：赳照越指導(dǎo)教師：到世邑專業(yè)名稱：斂直堂壓堡研宄方向：鼓垣熬直墨監(jiān)盞塞踐所在學(xué)院z敦直整坐堂瞳論文提交日期：2Q12壘曩!墾論文答辯日期：2Q12生5旦

2、25墮摘要彌散型教育實(shí)習(xí)模式研究專業(yè)：教育學(xué)原理研究生：劉超極指導(dǎo)教師：劉世民摘要教育實(shí)習(xí)模式研究一直是教師教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。在新的歷史時(shí)期，原有教育實(shí)習(xí)模式的弊端曰益明顯，主要表現(xiàn)在：教育實(shí)習(xí)時(shí)間、教育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體制、實(shí)習(xí)基地等方面。針對(duì)以上不足，筆者提出彌散型教育實(shí)習(xí)模式。該模式通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的重構(gòu)來(lái)優(yōu)化教育實(shí)習(xí)的效果，達(dá)到提高師范生教育素養(yǎng)的目的。彌散型教育實(shí)習(xí)模式是通過(guò)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排上的重設(shè)與重組，將分解后

3、的教育實(shí)習(xí)項(xiàng)目與理論課程相匹配，彌散于師范生四年學(xué)程，達(dá)到完善和提升師范生知識(shí)結(jié)構(gòu)，生成和鍛煉教育實(shí)踐工作的能力及專業(yè)素養(yǎng)的目的，同時(shí)注重分散與集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教育實(shí)踐方法。它在實(shí)習(xí)內(nèi)容上具有全面性，根據(jù)實(shí)踐性知識(shí)生成路徑，將教師教學(xué)能力分解為若干實(shí)習(xí)項(xiàng)目，分散至師范生大學(xué)四年，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練以此促進(jìn)師范生實(shí)踐理性的多方發(fā)展和教育信念的生成；它在實(shí)習(xí)時(shí)間上具有較強(qiáng)的靈活性，師范生不再是單純被動(dòng)的接受學(xué)校的實(shí)習(xí)安排，而是可以根

4、據(jù)師范生自己實(shí)際情況，主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)系。本論文共4個(gè)部分。第一部分是作者立足于對(duì)原有教育實(shí)習(xí)模式弊端的分析，以及對(duì)教育實(shí)習(xí)目的和意義的分析，梳理建構(gòu)彌散型教育實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分和第三部分通過(guò)對(duì)行知關(guān)系的探討、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的研究以及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的分析，逐漸找到彌散型教育實(shí)習(xí)模式的理論依據(jù)并根據(jù)項(xiàng)目課程理論相關(guān)要求對(duì)教育實(shí)習(xí)進(jìn)行分解。將分解后的教育實(shí)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)教師實(shí)踐性知識(shí)的生成邏輯彌散至大學(xué)四年學(xué)程。最后對(duì)對(duì)彌散型教育實(shí)習(xí)模