上海師大體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與模式改革研究

1、學(xué)校代碼：10270 分類號：G80 學(xué)號：122201067碩 士 學(xué) 位 論 文上海師大體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與模式改革研究學(xué) 院 ： 體 育 學(xué) 院專 業(yè) ： 體 育 教 育 訓(xùn) 練 學(xué)研 究 方 向 ： 學(xué) 校 體 育 學(xué)研 究 生 姓 名 ： 郝 雨指 導(dǎo) 教 師 ： 張 元 文完 成 日 期 ： 2 0 1 5 年 3 月上海師范大學(xué)碩學(xué)位論文 摘要I摘要 摘要教育實習(xí)是高師院校教育過程的一個有機組成部分， 是培養(yǎng)合格

2、教師的有效途徑，也是全面衡量和檢驗高校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要手段。同時，教育實習(xí)也是對學(xué)生所學(xué)知識掌握情況的一次綜合測試， 是促進學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的一條有效途徑， 更是引導(dǎo)學(xué)生向教師過渡、 實施角色轉(zhuǎn)換的一個重要環(huán)節(jié)。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“加強教師教育，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。”本文研究采取文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法

3、。通過對上海師大體育學(xué)院 2010 級、2011 級兩屆體育教育專業(yè)學(xué)生的教育實習(xí)問卷調(diào)查，從教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育研習(xí)三個階段分別對上海師大體育學(xué)院 10 級和 11級體育教教育專業(yè)教育實習(xí)的現(xiàn)狀進行分析。通過對 10 級教育實習(xí)存在的不足情況進行分析和對 11 級體育教育專業(yè)進行的“兩段式”教育實習(xí)模式的改革研究， 了解當前上海師大體育教育專業(yè)教育實習(xí)的實際情況和在實習(xí)過程中存在的一些薄弱環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的對策。從而得出了以下結(jié)論：（

4、1）上海師大體育教育專業(yè)在教育見習(xí)期間做了一定的準備工作，實習(xí)生對教育見習(xí)總體上持滿意態(tài)度，但見習(xí)內(nèi)容安排次數(shù)較少，崗前培訓(xùn)時間短，實踐機會較少。教育研習(xí)內(nèi)容全面，班主任工作與課堂教學(xué)質(zhì)量評價較少。（2）上海師大體育教育專業(yè) 2010 級實習(xí)時間安排在第 7 學(xué)期，為期 17 周；采用以分散實習(xí)為主，集中實習(xí)為輔的實習(xí)模式；實習(xí)基地不穩(wěn)定；指導(dǎo)教師人數(shù)少，指導(dǎo)不到位；實習(xí)內(nèi)容不全面，班主任工作、體育科研工作開展的很少。（3）針對 1O

5、級教育實習(xí)存在的問題對 11 級的教育實習(xí)實行“兩段式”教育實習(xí)模式改革，大多數(shù)學(xué)生認可此實習(xí)模式，也有一定的效果。主要表現(xiàn)在，實習(xí)內(nèi)容豐富；指導(dǎo)教師態(tài)度認真，指導(dǎo)頻率較高；教學(xué)技能得到很大提升；實習(xí)質(zhì)量整體提高，同時又兼顧了學(xué)生的就業(yè)。（4)實習(xí)生認同與肯定 “兩段式” 教育實習(xí)模式對改善教育實習(xí)效果的重要作用，但集中實習(xí)階段體質(zhì)健康測試占用時間太多， 影響實習(xí)的進度； 集中實習(xí)階段與分散實習(xí)階段的銜接做的不夠好。（5） 影響上海師大