24915.非師范專業(yè)初中教師的教育信念研究——以s省z市為例

1、分類號：立塹!：』研級；蟄玨單位代碼：!Q豎學號：!Q142QQ業(yè)迪l形f鉀耗史誓碩士學位論文⑨中文論文題目：英文論文題目：論文作者；韭墓指導教師；乏羞專業(yè)名稱：戴j匝整直堡蟄盞塞壁研宄方向：堂整鼓瘴塞最點盥型妥盎所在學院：燕蛭羞直生塵壅堂睦論文提交日期：2Q12生且!!旦論文答辯Et期t2Q!!生點3宦摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIrlIIfY3222476——非師范專業(yè)初中教師的教育信念研究——以S省Z市為例教師

2、教育理論與實踐專業(yè)研究生郭慧指導教師尹芳摘要教師的教育信念從宏觀角度來說是教師形成的一種整體學生觀、教師觀和教育觀，從微觀角度來說是指教師在學校教育的過程情境中，對學生管理、課程與教學、學生學習、教師角色等相關因素所持有的本人深信不疑的觀點，且這種觀點對教師的教學行為有重要影響。本文立足于非師范專業(yè)初中教師的專業(yè)發(fā)展，通過對213名非師范專業(yè)初中教師的問卷調查和3位不同性別、年齡、學歷和任教年限的非師范專業(yè)初中教師的訪談，從他們的教育信

3、念面臨的現(xiàn)實境況出發(fā)，對新形勢下非師范專業(yè)初中教師的教育信念的養(yǎng)成進行進一步的探索，在此基礎上，從社會、學校、教師自身三個層面提出了完善非師范專業(yè)初中教師的教育信念的養(yǎng)成建議，以期推動非師范專業(yè)初中教師的專業(yè)發(fā)展，加強未來教師隊伍的穩(wěn)定性，促進基礎教育教學質量的提高。本論文主要由四個部分構成：第一部分闡釋筆者選擇研究非師范專業(yè)初中教師的教育信念的背景緣由，并對相關的中外文獻資料進行了整理分析，在此基礎上對非師范專業(yè)初中教師的教育信念的調

4、查目的及意義做了更深刻的說明。第二部分對本論文涉及到的相關核心概念進行了界定。第三部分通過問卷調查和訪談相結合的科學研究方法對非師范專業(yè)初中教師的教育信念現(xiàn)狀進行了闡釋和具體分析。得出的基本結論是：非師范專業(yè)初中教師的教育信念整體水平處于中等偏上。具體信念特點表現(xiàn)在：在學生管理信念上對管理內(nèi)容、原則把握清晰全面；在課程信念上對課程目標把握清晰，注重課程多元評價；在教學信念上傾向于教學內(nèi)容結合實際，注重先進教學技術；在學生學習信念上對學生