25084.四川“非遺”在初中歷史教學中的運用研究——以成都七中育才為例

1、分類號：密級：鯉!：i!坌丑l形If單位代碼：10636學號：墊!Q192Q業(yè)卸粒大學專業(yè)學位碩士論文⑧)中文論文題目：墮川：韭董：：壟麴主壓塞塾堂生數(shù)壟目丑塞=絲盛墊生直壟羞趔英文論文題目：墅H趕Qg縫￡：：IⅡ149函bl呈eul紐氆IHeritage“inHistoryTeachingofJuniorMiddleSchoolsinSichuanta楚nfNo7YucaiMiddleSchoolasanexample論文作者：劐豎指

2、導教師：睦垤煎援專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂疊熬堂：垣塞論文形式：學盔垂塞所在學院t壓塞塞焦生蘊遂芏睦論文提交日期：墊lZ生旦墊目論文答辯日期：2017年5月26日摘要四川“非遺“在初中歷史教學中的運用研究一一以成都七中育才為例學科教學(歷史)專業(yè)研究生：劉婷指導老師：陳輝教授摘要隨著科技的發(fā)展，初中生獲取信息的途徑日趨多樣，通過互聯(lián)網(wǎng)等接觸到的信息日漸豐富。一方面，有利于初中生拓寬知識視野；另一方面，初中生的心理發(fā)育尚未成熟，對事

3、物的認知和辨別能力尚在形成中，大量碎片化的信息使學生難以正確辨識。與此同時，伴隨網(wǎng)絡(luò)傳入的“洋文化”沖擊著初中生的認知，也沖擊著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，甚至導致崇洋媚外等不良風氣。自黨的十八大以來，黨中央高度重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護與傳承，呼吁社會各界為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添磚加瓦。目前，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學歷史教學中所占的比重越來越大，蘊含豐厚歷史文化價值的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也漸漸受到重視，越來越多地被運用于初中歷史

4、課堂中。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與歷史學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，探尋“非遺”資源與歷史教學的“契合點”，將“活態(tài)”的“非遺”資源應用到初中歷史教學中，對于豐富初中歷史課程資源，促進“非遺”認同者、欣賞者、傳承者培養(yǎng)，增強學生民族文化自信心、培養(yǎng)學生家國情懷都發(fā)揮著不可忽視的作用。參照《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中有關(guān)教育的描述∞，四JIl省人民政府也倡導和鼓勵“教育機構(gòu)將本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)列入教育內(nèi)容，j各IIE物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容融入相關(guān)課程，或與特色

5、課程相結(jié)合、開設(shè)校本課程等方式，因地制宜地開展教育活動，向?qū)W生普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識”吲。在本文中，筆者將結(jié)合四川I地區(qū)“非遺”資源分布的具體情況，通過分析相關(guān)實踐教學案例，擬從國家課程、地方課程、學校課程三個維度探討“非遺”在初中歷史教學中的運用問題，并從歷史教師準備、運用方式、具體實施等方面提出建議，旨在為其他學校提供參考。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育初中歷史教學課程資源運用心《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中指出要通過正規(guī)或不正規(guī)的教育方