27928.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力研究基于y市實(shí)證分析

1、刪』jjIjJIJJ『』jJfI|Jj『l』』|JJfY3345789分類號(hào)：Q壘51：壘密級(jí)：公玨單位代碼：!Q鯪晝學(xué)號(hào)；2Q!壘至QQ!魚Q31刃玎鉀耗史誓碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目。蘭垡垃垡望亟奎數(shù)墟塹攔型型碰=基王)[吏塞適金塹英文論文題目：AB金基￡盆趣魚Q琶地￡M過dl￡S曲QQl嫗En2li基h：I壘i墟hQ￡：：I立盆￡hi琶g△＆ilili￡置=_△￡盆簽￡St墜逝Q￡￥C煦一論文作者：割蓋蓋指導(dǎo)教師：奎劍專業(yè)名稱：盛

2、厶數(shù)直堂研究方向：數(shù)坦數(shù)直堡逾生塞逡所在學(xué)院：數(shù)垣熬直生!堂堡堂院論文提交日期：2Q!Z生!!自21旦論文答辯日期：2017生11月30日摘要鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力研究一基于Y市的實(shí)證分析成人教育學(xué)專業(yè)研究生：劉菁菁指導(dǎo)教師：李劍摘要：英語教師所具有的專業(yè)能力中最基本的能力是教師教學(xué)能力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低由教師的教學(xué)能力的水平?jīng)Q定著。本研究針對(duì)中學(xué)英語教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，用科學(xué)的方法深入調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力的問題

3、以及形成原因。本文以Y市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象，通過問卷及訪談的形式，采用數(shù)據(jù)分析來研究Y市鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)前中學(xué)英語教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，并分析其問題以及影響因素，并提出提升中學(xué)英語教師教學(xué)能力水平的相應(yīng)策略。本研究將對(duì)Y市提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師的教學(xué)能力的提升作為參考意見。本研究分為以下四個(gè)部分：第一部分為緒論。主要介紹國(guó)I為Jb研究英語教師的教學(xué)能力的背景、研究意義和研究現(xiàn)狀。重點(diǎn)是對(duì)教師的教學(xué)能力等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)地整理，并提出了相

4、對(duì)應(yīng)的研究方法和相關(guān)的研究問題。第二部是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力的調(diào)查分析，主要從中學(xué)英語教師總的教學(xué)能力水平和五個(gè)不同維度即：英語的語言能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)反思與研究能力的差異，分析Y市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀以及背景因素對(duì)其的影響。研究發(fā)現(xiàn)，Y市鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師教學(xué)能力水平總體尚可，但是教學(xué)反思與研究能力欠缺。第三部分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師教學(xué)能力存在問題的原因分析，結(jié)合調(diào)查和訪談結(jié)果分為兩個(gè)方面：學(xué)校