中學英語論文中學英語聽力教學

1、中學英語論文：中學英語聽力教學中學英語聽力教學【摘要】英語聽力是英語教學中的重要環(huán)節(jié)要正確對待聽力在中學英語教學中的發(fā)展趨勢掌握聽力的一般方法克服聽力訓練中遇到的一系列困難?！娟P鍵詞】聽力訓練發(fā)展趨勢一般方法組織教學業(yè)務素質材料思維困難中學英語教學的目的之一在與培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力也就是說英語的聽、說、讀、寫能力。傳統(tǒng)的應試教學模式留下了英語教育中的“聾啞”后遺癥。如何提高學生聽力水平給我們從事基礎英語教育的教師們留下了深思。

2、1.“聽”在教學中的地位在完成了六年英語學習的高中畢業(yè)生中英語筆試能力卓而不凡的不乏其人但每當聽別人說英語卻是一頭霧水糊里糊涂。為改變這種狀況我們必須加大聽力訓練因而注重并加強聽力教學方法的探索與研究是提高中學英語聽力水平的關鍵所在。2.聽力訓練的一般方法2.1用英語組織教學使英語聽力經?；?。課堂是實施英語聽力訓練的主陣地要為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境就必須用英語組織教學。通過情景教學即使學生不看書也能容易聽懂對話內容從而增加了學生在課

3、內接受聽力訓練的機會。用英語組織課堂教學是對學生進行聽力訓練最基本、最簡便、最實效的形式在用英語組織課堂教學的過程中應注意以下幾點:(1)培養(yǎng)學生聽英語的濃厚興趣增強他們提高聽力的信心。(2)教師的言辭學生都會效仿甚至于教師的發(fā)音、語調以及表達方式學生也有可能模仿得很真。因此英語教師必須加強業(yè)務修養(yǎng)用流利、標準的課堂英語口語組織教學。2.2合理設計聽力訓練方式使聽力訓練規(guī)范化。中學英語聽力訓練方式很多主要包括聽音辯音、聽說對話、聽寫、聽

4、力理解等。聽是理解信息說是表達和傳遞信息聽是說的基礎說是聽的提高。因此中學英語訓練的第一步是如何讓學生開口說英語要重在他們用英語自由表達的習慣要抓平時抓養(yǎng)成。聽寫作為一種固定的日常練習使學生養(yǎng)成良好的聽寫習慣當然聽寫有一種循序漸進的過程可以從單調詞組開始逐步過渡到段落及至全文。聽力理解包括對句子和文章的基本事實的認定及文章相關內容間邏輯關系的推斷是聽力的高級表現(xiàn)形式必須要常抓不懈。2.3遵守聽力規(guī)律使聽力訓練科學化。英語聽力是一個“細活

5、”需要掌握規(guī)律對癥下藥。(1)明確目的。在做聽力練習之前特別是聽力材料是短文時必須讓學生明白他們要做什么讓學生了解語言材料的背景然后瀏覽題干部分及答案讓他們感到心中有數(shù)。(2)掌握技巧。首先要消除畏懼心理、增強自信然后要告誡學生不因為一兩個單詞沒聽懂而患得患失要抓住關鍵詞抓主要線索抓整體。還要讓學生在進行聽力測試時盡量記錄下材料的基本事實。(3)精心選擇聽力材料。應結合新教材的特點選擇語言規(guī)范交際性強又十分按英美文化和習俗的語言材料。(

6、4)引導學生用英語思維使聽力訓練個性化。指導學生用英語思維減少心譯過程是培養(yǎng)學生良好的聽力習慣提高學生聽力效果的主要一環(huán)。3.中學生英語聽力遇到的困難3.1語言上的困難。所聽的材料中出現(xiàn)新詞新句型和新語法現(xiàn)象或者由于連續(xù)、弱讀、失去爆破、重音移動等而使詞句發(fā)生變化這些都會引起聽的困難克服這種困難最初可通過分析性聽力練習來解決。3.2內容上的困難。學生聽英語時由于不熟悉英美人的生活習慣、文化特色、興趣愛好等常會感到所聽材料顯無具體的新詞名

7、著但卻不能聽懂內容。所以聽力練習配合一定的情景并在教學中注意介紹文化背景。3.3心理上的困難。中學生聽英語的潛在困難屬于心理障礙總感到被動、無把握因此過分緊張。這樣本來可以聽懂的也聽不懂了。不要過分注意每個音每個詞每個句每一細節(jié)。聽的時候的注意要集中到內容上而不是語言上大意上而不是細節(jié)上正在聽的而不是已聽過的?？傊畬W生的聽力訓練要以簡單、明顯、確切為原則使學生集中注意力于聽同時對于一些專門用來檢查聽力理解的做法還要進行一定的練習使學生的