28660.中國和新西蘭幼兒園數(shù)學(xué)教材比較研究

1、學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：(1)學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)；(2)為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服

2、務(wù)；(3)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；(4)學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同

3、造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月lE)作者暨授權(quán)人簽字：禱；吱20I畢年口f月療日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明

4、確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字：辯f)炙20I咋年口1月療日寫的啟示。本研究共有五個(gè)章節(jié)：第一章是緒論，主要闡述了研究緣起及研究意義，相關(guān)文獻(xiàn)綜述，研究方法等，為研究的展開提出方向性指導(dǎo)和研究工具。第二章是研究的理論基礎(chǔ)及研究背景，為研究的開展提出理論指導(dǎo)和背景介紹。其中在建構(gòu)主義理論、發(fā)展適宜性實(shí)踐理論和多元智能理論的指導(dǎo)下，對(duì)新西蘭學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入描述，并對(duì)中國和新西蘭關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、的指導(dǎo)性文件進(jìn)行比較分析，從而揭示出兩國幼兒園數(shù)學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想和內(nèi)在意蘊(yùn)。第三章是中國和新西蘭幼兒園數(shù)學(xué)教材的宏觀比較，通過對(duì)兩國教材的材料構(gòu)成，教育理念等的比較分析，從整體上剖析了兩國幼兒園數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)思想。第四章是中國和新西蘭幼兒園數(shù)學(xué)教材的微觀比較，通過對(duì)兩國幼兒園數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容的比較，得出兩國在教材細(xì)節(jié)中的異同點(diǎn)，進(jìn)而展示出兩國教材各自的優(yōu)缺點(diǎn)和相互借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第五章是新西蘭A教材的特點(diǎn)分析及對(duì)我國教材編寫的啟示，通