30490.大學(xué)生同一性風(fēng)格對(duì)職業(yè)決策過程的影響研究

1、一南京師勉犬掌碩士學(xué)位論文窿麟b之!竺竺!!：罐大學(xué)生同一性風(fēng)格對(duì)職業(yè)決策過程的影響研究一研究一生：文趕凰指導(dǎo)教師：工塞丞培養(yǎng)單位：一!墜理堂隍一級(jí)學(xué)科：!墜堡堂二級(jí)學(xué)科：發(fā)屋當(dāng)數(shù)直!墜理堂完成時(shí)間：’星Q!魚璽Z旦曼Q目答辯時(shí)間：2Q!魚堡晝胃星晝目一摘要摘要大學(xué)階段是職業(yè)起步的準(zhǔn)備階段，承擔(dān)著確立職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)規(guī)劃和做出職業(yè)決策的任務(wù)。根據(jù)Erikson的心理社會(huì)發(fā)展階段論，處于青少年晚期的大學(xué)生最重要的發(fā)展任務(wù)就是建立自我同一

2、性，防止角色混亂。自我同一性是個(gè)體關(guān)于“我是誰”以及如何定義自己的思想或觀念，是個(gè)體在應(yīng)對(duì)諸多選擇過程中形成的對(duì)于自我的一種穩(wěn)定且連貫的知覺。近年來，Berzonsky提出從社會(huì)認(rèn)知加工的角度來研究同一性，根據(jù)個(gè)體在加工和處理與同一性相關(guān)的信息、做出個(gè)人決定時(shí)所采用方式的不同，將之分為信息風(fēng)格、規(guī)范風(fēng)格和擴(kuò)散／逃避風(fēng)格三種類型。本研究試圖了解同一性風(fēng)格對(duì)職業(yè)決策過程的影響機(jī)制，對(duì)理解個(gè)體在職業(yè)選擇中的心理和行為特點(diǎn)具有重要意義。研究采用

3、問卷和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，以大學(xué)生為研究對(duì)象，共包含兩部分研究內(nèi)容。研究一修訂了最新版同一性風(fēng)格問卷(ISI～5)，預(yù)測(cè)隨機(jī)抽取并獲得了南京多所高校的397名被試的有效數(shù)據(jù)，對(duì)修訂后的量表進(jìn)行項(xiàng)目分析、信效度檢驗(yàn)、因素分析等。并用修訂后的量表對(duì)690名大學(xué)生被試進(jìn)行施測(cè)，了解大學(xué)生同一性風(fēng)格的分布狀況及人口學(xué)差異，同時(shí)為研究二提供測(cè)量工具。研究二隨機(jī)分別選取了20名信息風(fēng)格、規(guī)范風(fēng)格和擴(kuò)散／逃避風(fēng)格的被試(共60名)，通過信息板職業(yè)決策任

4、務(wù)，記錄和比較被試在不同候選職業(yè)數(shù)量條件下的線索偏好和信息搜索指標(biāo)(包括平均決策時(shí)間、信息搜索深度和搜索模式)，探索同一性風(fēng)格對(duì)職業(yè)決策過程的影響。研究結(jié)果顯示：(1)修訂后的《同一性風(fēng)格問卷》(ISI一5)包含3個(gè)維度21個(gè)項(xiàng)目，且施測(cè)于我國大學(xué)生被試的信效度等心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)良好。大學(xué)生被試在三種同一性風(fēng)格的人數(shù)分布比例為：信息風(fēng)格，3483％；規(guī)范風(fēng)格，2931％；擴(kuò)散／逃避風(fēng)格，3586％；三種風(fēng)格人數(shù)在年級(jí)和性別上均存在顯著差異

5、；(2)不同同一性風(fēng)格的大學(xué)生在信息板職業(yè)決策任務(wù)中的線索偏好存在顯著差異，持規(guī)范風(fēng)格的大學(xué)生對(duì)重要他人意見線索的偏好顯著高于信息風(fēng)格和擴(kuò)散／逃避風(fēng)格的大學(xué)生；(3)不同同一性風(fēng)格的大學(xué)生在信息板職業(yè)決策任務(wù)中的難度評(píng)價(jià)存在顯著差異，相較于擴(kuò)散／逃避風(fēng)格組，信息風(fēng)格組體驗(yàn)到的任務(wù)難度水平更低；(4)不同同一性風(fēng)格的被試在信息板職業(yè)決策任務(wù)中的信息搜索指標(biāo)上存在顯著差異，相較于擴(kuò)散／逃避風(fēng)格組，信息風(fēng)格組被試的搜索深度更深，更傾向基于選項(xiàng)