開題報告、文獻(xiàn)綜述--論探究式教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用

1、<p>　　畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書</p><p>　　教育學(xué)院 學(xué)院 教育學(xué) 專業(yè) 2012 屆</p><p>　學(xué)生姓名論文（設(shè)計）題目論探究式教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　指導(dǎo)教師專業(yè)職稱教授所屬教研室教育學(xué)院教研室研究方向課程與教學(xué)論</p><

2、;p>　課題論證：論文題目為論探究式教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用本人在實(shí)習(xí)期間的中學(xué)地理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)模式在該科目的運(yùn)用過程中存在著對該模式的理論基礎(chǔ)不清楚，操作過程形式化，以及不注意該模式的運(yùn)用原則的問題。導(dǎo)致探究式教學(xué)模式不能在地理教學(xué)中發(fā)揮其所具有的優(yōu)勢，阻礙了地理教學(xué)的發(fā)展。通過對探究式教學(xué)模式的分析，為地理教學(xué)提出可行的建議，可以有效促進(jìn)探究式教學(xué)模式在地里教學(xué)中的運(yùn)用。 </p><p&g

3、t;　方案設(shè)計：選題目的：主要研究探究式教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用，分析運(yùn)用的原則與步驟，以及現(xiàn)在所存在的問題并提出合理建議以促進(jìn)中學(xué)地 理教學(xué)的發(fā)展。理論意義：新課程改革是國家為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，達(dá)到素質(zhì)教育目的培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人而提出的，新課程改革的有效實(shí)施關(guān)系到未來人才的培養(yǎng)。中學(xué)的地理教學(xué)需要系統(tǒng)化可行的教學(xué)理論做基礎(chǔ)，這樣才能促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及地理教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)意義：近年來，隨著新課改和素質(zhì)教育的推行

4、，在教學(xué)方面也出現(xiàn)了多種教學(xué)模式，每一種教學(xué)模式都有自己的特色，但也存在著運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}，本文就對其中一種教學(xué)模式即探究式教學(xué)模式做了研究，目的是找出應(yīng)對這種教學(xué)模式缺陷的對策，推動中學(xué)地理教學(xué)發(fā)展。主要內(nèi)容：在參考前人已有的研究成果及其相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析了探究式教學(xué)模式的運(yùn)用及其存在的問題，并對問題提出合理建議。研究方法：文獻(xiàn)法 論文提綱：前言（一）探究式教學(xué)模式的概念（二）探究式教學(xué)模式在地理教學(xué)中的

5、運(yùn)用現(xiàn)狀探究式教學(xué)模式的理論建構(gòu)（一）探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)1.教育學(xué)理論基礎(chǔ)2.心理學(xué)理論基礎(chǔ)（二）探究式教學(xué)模式的特征1.探</p><p>　進(jìn)度計劃： 準(zhǔn)備階段：主要搜集資料和閱讀相關(guān)文獻(xiàn) （2011年11月—2012年12月）開題階段：撰寫開題報告、任務(wù)書和三級提綱 (2012年1月—2012年2月)撰寫論文階段 (2012年3月—

6、2012年4月)文整、準(zhǔn)備答辯階段 (2012年4月—2012年5月)論文答辯階段 (2012年5月—2012年5月末)</p><p>　指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日</p><p>　教研室意見：教研室主任簽名：