大學選修課結(jié)課論文---英文電影賞析

1、<p>　　大學選修課英文原版電影賞析結(jié)課論文</p><p>　　[摘要] 英文原版電影賞析是大學英語教學的一個行之有效的方法和途徑。它既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生充分了解西方文化。筆者從英文原版電影賞析之教學現(xiàn)狀、英文原版電影賞析之教學可行性和必要性以及如何進行英語原版電影賞析之教學三個方面來闡述英文原版電影賞析在大學英語教學中的重要作用。 </p><p>　　[關(guān)鍵

2、詞] 英文原版電影；賞析；大學英語教學；西方文化 </p><p>　　目前，語言教學中的社會文化教學問題逐漸受到了廣大專家和學者的重視，在語言教學中融入文化教學，才能使語言具有頑強的生命力。美國語言學家薩皮爾1921年在其《語言論》中指出：“語言不能脫離文化而存在?！焙闹僭凇段幕c交際》中也談到“只學習語言材料，不了解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領(lǐng)悟其精神”。由此可見，文化在語言學習中具有舉足輕重的作用。換

3、句話說，在英語學習過程中，我們應該充分了解異國文化，了解異國文化的價值觀。了解異國文化與本族文化的差異，從而，進一步提高英語的綜合能力和水平。英文原版電影賞析是大學英語教學的一個行之有效的方法和途徑。它既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生充分了解西方文化。下面，筆者將從英文原版電影賞析之教學現(xiàn)狀、英文原版電影賞析之教學可行性和必要性以及如何進行英語原版電影賞析之教學三個方面來闡述英文原版電影賞析在大學英語教學中的重要作用。 </p&

4、gt;<p>　　一、英文原版電影賞析之教學現(xiàn)狀 </p><p>　　隨著多媒體教學的應用和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，英文電影賞析課程在很多高校成為一門新開設的課程，但是還沒有形成完善的課程體系。目前，在大學英語教學中，很多教師在一學期中會挑選一兩部英語原版電影進行放映，然而卻把電影欣賞當作教學過程中讓學生和老師都能夠放松一下的一種調(diào)解劑?？梢哉f，這樣的電影欣賞課在教學各環(huán)節(jié)的安排上有較大的隨意性。因為教師

5、并未對英語電影欣賞教學工作做太多研究，對英語電影欣賞的教學方法也了解不多，同時對電影的背景知識和內(nèi)容不做任何形式的講解，最終導致學生只是從頭到尾看了一部電影，而對影片中的文化背景與語言難點等內(nèi)容則是一無所知。加上看完影片后教師也不讓學生就所看的電影做相應的討論和練習，從而使英語電影欣賞并沒有起到相應的作用。因此，筆者結(jié)合自己的教學認為，英語電影賞析并非簡單地觀看電影，而是應當做更深入的研究與更精心的準備工作?？傊谟⑽碾娪百p析的課程設

6、計中應該遵循一定的原則，并采取一些行之有效的教學方法，在教學過程中真正達到“賞”與“析”相結(jié)合、全面提高學生英語實踐能力的教學目的。 </p><p>　　二、英文原版電影賞析之教學可行性和必要性 </p><p>　　國內(nèi)外大量的研究表明，視聽作品在英語作為第二語言的教學過程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。朱晨晨(2004)在文章中提到，國外學者Baltova(1994)發(fā)現(xiàn)比起那些只單純通

7、過聲音為媒介來提高聽力的學生而言。在課堂上觀看錄像的學生對同樣的聽力材料有更好的理解力。2000年。Canning—Wilson在以英語為第二語言的學生中進行了一次大規(guī)模的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：越來越多的學生通過影視錄像學習英語并且取得了很好的成績。大量研究表明在大學英語中實行英文原版電影賞析之教學是可行的。 </p><p>　　另一方面，英文原版電影主要講述說英語國家的生活、文化、風俗習慣，它反映了英語國家從政

8、治背景到百姓生活的很多信息。英文原版電影會把觀眾帶人一個與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以身臨其境地感受異國語言、思維及文化。與教材中所使用的英語語言不同，電影中的對白所使用的語言是形象的、生動的和簡練的。另外，英語電影中往往存在超級影星、時尚的風格、絢麗的色彩、動人的情節(jié)、緊張的懸念等因素，這些都能夠深深吸引和打動學生。因此，通過在課堂讓學生觀看原版的英文影視劇，他們就能足不出戶感受到地道純正的英語，身臨其境地獲得西方文化的感性知識。

9、所以，教師可以借助原版英文影視劇來優(yōu)化英語課堂。有效提升學生對于英語聽說和閱讀理解的興趣和理解程度，使學生能夠進一步了解西方文化和風土人情。這說明，在大學英語教學中開設英文原版電影賞析課程是非常必要的。 </p><p>　　三、如何進行英文原版電影賞析之教學 </p><p>　　在計算機和網(wǎng)絡技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大學英語教學已經(jīng)擺脫了單一的、傳統(tǒng)的教學模式，開始采用多方位的、先進的多媒

10、體輔助教學。這為大學英語教學中的影視欣賞提供了基礎(chǔ)。因此，英文原版電影的賞析應與多媒體教學平臺有機結(jié)合起來，創(chuàng)造優(yōu)化的學習環(huán)境和良好的教學情境。英文原版電影賞析教學應該按照以下幾個環(huán)節(jié)進行。 </p><p>　　首先，英文原版電影賞析教學中最重要的一個環(huán)節(jié)就是選擇影片，這個環(huán)節(jié)是以后所有環(huán)節(jié)的一個基石。教師在選擇影片時要反復斟酌，選擇和學生生活貼近、符合當今時代潮流、沒有性和暴力場面、趣味性高的電影。也就是說，

11、在選擇影片時首先要保證思想性、健康性、藝術(shù)性等最基本的原則，即影片的主題必須是積極的、高尚的，內(nèi)容必須是具有藝術(shù)性的、值得探討的。在保證思想性、健康性、藝術(shù)性等最基本原則的前提下，英文原版電影賞析教學中選擇播放的影片應遵循全面性、科學性和循序漸進的原則。對于剛?cè)雽W的新生而言，應選擇簡單、通俗易懂的影片，例如《獅子王》(the Lion King)、《人猿泰山》(Tarzan)、《美女和野獸》(Beauty and Beast)等；可以讓

12、高年級的學生觀賞《阿甘正傳》(Forrest Gump)、《喜福會》(The Joy Luck Club)、《刮痧》(The Treatment)、《肖，申克的救贖》(the Shawshank Redemption)等語言難度大的影片。這些作品能讓教師和學生從多個角度深入地探討如文化差異、創(chuàng)作背景、電影的主題及其敘述方式和技巧、故事結(jié)構(gòu)和人物表演等等(蒲</p><p>　　其次，當選擇好適當?shù)挠捌?，在觀映

13、前教師應該做到對要欣賞的電影的內(nèi)容以及所涉及的文化背景進行介紹，同時也應該對影片中出現(xiàn)的生詞、俚語、習慣表達及文化習俗事先進行講解，讓學生在觀看影片之前就已經(jīng)對影片有大概的了解。這樣就能使學生更好地欣賞影片。另外，為了讓學生能夠?qū)ξ鞣轿幕幸粋€更深刻的認識，教師還可以針對電影內(nèi)容給學生布置作業(yè)，讓他們在業(yè)余時間查閱相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的歷史背景，并就影片情節(jié)設計問題，讓學生帶著問題看影片，會達到事半功倍的效果。例如，在播放影片《阿甘正

14、傳》之前，老師可以先讓學生去查閱一些影片中涉及到的有關(guān)美國歷史上的重大歷史事件，如3K黨、南北戰(zhàn)爭、貓王、性解放、美國總統(tǒng)遇刺、黑人運動、黑白人同校、黑豹黨、越南戰(zhàn)爭、反戰(zhàn)浪潮、中美建交、乒乓外交、水門事件等。然后就影片情節(jié)可以設計這樣的問題：“What do the feather and chocolate in the film symbolize?”通過這種方式，學生能更好地了解影片。了解美國生活的方方面面，從而加深學生的文化底

15、蘊。 </p><p>　　再次，在做好觀映前的準備工作后，就可以給學生播放影片。教師可以讓學生反復地欣賞影片。第一遍觀看時，讓學生了解劇情中的人物和故事情節(jié)；在欣賞第二遍時，可以只讓學生聽影片的錄音，不看圖像，把不懂的語言點記下來。第三遍的欣賞可以是從頭到尾地再次觀看，將場面和對白聯(lián)系起來，讓學生加深對影片的理解；也可根據(jù)教學的安排在播放中穿插某些講解性的內(nèi)容(胡學艷，2008)。例如，在《時尚女魔頭》(“th

16、e De'oil Wears Pra·da'’)這部影片中，著名時尚雜志《天橋》女主編Miranda對她的助理Andy說了這樣一句話：“I Canjuat im8gine whatthey’re ganna write about me，‘The Lady D=gen，career-oh-sessed，Snow Queen drives away another Mr Piesty’，”學生在理解這句話時可能會

17、對“dragon”一詞十分費解，因為在中國的文化里，“龍”是吉祥的象征。但在英美國家的文化中，“龍”是一種會吐火的兇猛的怪獸，是邪惡的象征，具有貶義。所以，這句話的含義為，“我閉著眼睛都能猜到他們會</p><p>　　最后，播放完影片后，教師可以組織豐富多彩的課堂活動，例如和學生共同思考和討論影片的主題，對經(jīng)典片段的角色扮演、配音以及對欣賞的作品內(nèi)容的演講等。因為，如果不對欣賞的英語電影進行刻意地回憶與重溫，從

18、電影中學到的習語、表達方式都會隨著時間的推移而遺忘，難以內(nèi)化成自己的知識。還以《阿甘正傳》(Forrest Gump)這部影片為例。它拍攝于20世紀90年代，當時的人們沉迷于金錢，一味追求物質(zhì)生活享受，而阿甘的出現(xiàn)激發(fā)起人們對價值觀進行重新思索，呼喚人性的真、善、美。在觀映結(jié)束之后，教師可以讓學生模仿并熟記劇中的經(jīng)典臺詞“Mama always said life Was like a box of chocolates，Youneve

19、r know that you’re genna get，”(媽媽說：“生活就像一盒巧克力，你永遠都不知道你會得到什么?！?同時，對英語水平較高的部分學生，還可以組織他們就影片的思想內(nèi)容、情節(jié)安排等方面進行討論，提高學生創(chuàng)造性地應用所學語言的能力。 </p><p>　　綜上所述，英語原版電影賞析在大學英語教學中的應用，使語言與文化的教學立體化、實質(zhì)化，使語言生命化。同時，英文影視作品源于生活，再現(xiàn)生活，其語言生