教育學專業(yè)畢業(yè)論文

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　一、論文正文</b></p><p><b>　　1引言1</b></p><p>　　2認真負責是做好班主任工作的前提1</p><p>　　3一視同仁平等相待是班主任工作的基礎3</

2、p><p>　　4愛心如子通過和學生的接觸是做好班主任工作的關鍵4</p><p>　　5耐心是班主任工作的重要環(huán)節(jié)5</p><p>　　6細心是班主任工作的助手8</p><p><b>　　參考文獻10</b></p><p><b>　　謝 辭11</b>

3、</p><p><b>　　二、附錄</b></p><p>　　1．任務書 12</p><p>　　2．中期檢查報告 14

4、</p><p>　　3．指導教師指導記錄表 15</p><p>　　4．結題報告 16</p><p>　　5．成績評定及答辯評議表

5、 18</p><p>　　6．答辯過程記錄（附頁） 20</p><p>　　淺談班主任工作五要則</p><p>　　——責任心，公平心，愛心，耐心，細心</p><p>　　摘要：班級是

6、學校教育、教學工作的基本單位， 班主任是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作的好壞直接影響著教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。如何才能做好班主任工作呢？認真負責是做好班主任工作的前提；一視同仁，平等相待是班主任工作的基礎；愛心如子通過和學生的接觸是做好班主任工作的關鍵；耐心是班主任工作的重要環(huán)節(jié)；細心是班主任工作的助手。</p><p>　　關鍵字：責任心；公平心；愛心；耐心；細心</p&g

7、t;<p>　　The five principles to the class teacher</p><p>　　Responsibility, Justice, Love, Patience, Carefulness</p><p>　　Abstract: The class is the basic unit for schools and teaching, the

8、 class teacher is the link and bridge between school, students and parents. The education quality of the class teacher will have direct impact on the quality of educational task and future talents. How to do class work?

9、Responsibility is the premise of doing class work, equal treatment without discrimination is the basis of class work and love, such as child adoption and student contact is the key to good class work, patience is </p&

10、gt;<p>　　Keywords: Responsibility; Justice; Love; Patience; Carefulness</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1引言1</b></p><p>　　2認真負責是做好班主任工作的前提1</p&

11、gt;<p>　　2.1責任心的本質(zhì)即愛崗敬業(yè)1</p><p>　　2.2責任心促使班主任工作落到實處2</p><p>　　2.3責任心推動班主任工作創(chuàng)新發(fā)展2</p><p>　　3一視同仁平等相待是班主任工作的基礎3</p><p>　　4愛心如子通過和學生的接觸是做好班主任工作的關鍵4</p>

12、<p>　　5耐心是班主任工作的重要環(huán)節(jié)5</p><p>　　5.1信任和尊重每一位學生——培養(yǎng)學生的自尊心和自信心6</p><p>　　5.2相信每個孩子都是可愛的——“天生他才必有用”6</p><p>　　5.3寬容是醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷的良藥——使學生自省、自律、自策7</p><p>　　6細心是班主任工作的助手8

13、</p><p>　　6.1實行班級管理民主化，細致化8</p><p>　　6.2建立班干部每天匯報制度，掌握學生動態(tài)8</p><p>　　6.3正確外理紀律和自由的關系，逐步放開學生自主的時間和空間8</p><p>　　6.4邀請家長共同參加學校的心理教育活動9</p><p><b>　　參

14、考文獻10</b></p><p><b>　　謝 辭11</b></p><p><b>　　1引言</b></p><p>　　近幾年，隨著人才競爭的加據(jù)，家長們越來越重視孩子的教育問題，然而他們更多關心的是孩子們學習成績提高多少，卻很少關注他們的身心發(fā)展，殊不知心理問題才是影響學生學習成績及今后

15、發(fā)展的關鍵因素。我在禮泉實驗中學當實習班主任期間，發(fā)現(xiàn)我任教的班級，孩子們不同類型的心理問題不下十多種，如意志薄弱，缺乏自信，喜怒無常，心理承受能力較低，嫉妒心，拉圈子，記憶力差，注意力不夠集中，厭學，說謊話，不負責任的保證等等。為此一名優(yōu)秀的班主任對學生的發(fā)展就變得尤為重要。</p><p>　　班主任是學生全面成長的關護者；是對學生產(chǎn)生全面影響的教育因素；是班級的領導者；也是學校教育工作的主要承擔者。班主任對

16、學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。青少年是祖國的未來，教師是人類靈魂的工程師，祖國的花朵要茁壯成長就得靠園丁的辛勤培育，班主任則是園丁中的核心力量。班主任工作成功與否直接關系到學生的身心健康和全面發(fā)展。下面我從自己實習期間的工作經(jīng)驗中來談談有關責任心、公平心、愛心、寬容心和細心方面的問題。</p><p>　　2認真負責是做好班主任工作的前提</p><p>　　班主任的個人風格和工作方法

17、可以因人而異，靈活多樣，但責任心是共性的。每個班主任都有責任管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。責任心強的班主任，工作到位，所帶班級的問題就少，成效也好；反之，所帶班級的問題就多，甚至出現(xiàn)一團糟。因此，當班主任，責任心最為重要，它是班主管好班級、成功教育學生的基礎和關鍵。</p><p>　　2.1責任心的本質(zhì)即愛崗敬業(yè)</p><p>　　責任心是什么？就是自覺地把

18、分內(nèi)事做好的心情，其本質(zhì)是愛崗敬業(yè)。作為班級工作的組織者、領導者和教育者的班主任，只有愛崗敬業(yè)，才能肩負起教書育人的重任，才有可能把自己的工作做好。一個有責任心的班主任是敬業(yè)的。首先要自覺履行班主任的職責，即以育人為重點，以帶好班級為目標，認真完成學校交給的各項任務。其次，要不斷提高自己的學識水平和工作能力，把工作重點放在了解和研究學生上，根據(jù)學生成長規(guī)律和心理特點，做認真細致的工作，從行為養(yǎng)成和情感教育入手，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，以

19、適應競爭日益激烈的社會需要。</p><p>　　2.2責任心促使班主任工作落到實處</p><p>　　責任心不是說出來的，而是干出來的，實干和有效地解決問題是班主任責任心的最好體現(xiàn)。一方面通過人性化管理愛之有度，言之有道；另一方面用紀律來約束。責任心是班主任工作的源動力, 是做好班主任工作的關鍵。例如: 一般任科老師碰到新接手的班級, 對學生的名字很陌生, 有些老師甚至學期結束了,還叫

20、不出學生的名字。但班主任就不同了，在實習第一天，我就將我們班學生資料帶回家, 細心翻閱并熟記, 迫切地希望了解他們。兩天以后我叫得出全班學生的名字, 并且基本掌握了他們家庭以及學習方面的情況，這為我后期做好班主任工作創(chuàng)造了良好的基礎。在學校組織的籃球比賽中，我也一直堅持到現(xiàn)場去鼓勵他們，給他們加油，這在心理上給他們極大地鼓舞，最后我們班不用說取得了全校第二的好成績（僅次于體育班）。僅僅幾個禮拜，我們班的凝聚力有了很大的提升，同學之間也能

21、和睦相處，在學習和生活中也都能相互幫助，共同進步。因此,要做好班主任工作, 老師必須具備很強的責任心。</p><p>　　2.3責任心推動班主任工作創(chuàng)新發(fā)展</p><p>　　班主任工作和教學工作一樣，也是一項創(chuàng)造性工作。它有許多的原則可循，卻無固定的方法供我們照搬，唯有創(chuàng)新，才有發(fā)展。把學校和班級的活動分割成一個個項目，如把新生拔河比賽、校運會和班級文娛活動、黑板報和勞動等看成項目，

22、在每個項目中，都指定一個項目負責人（大的項目派1至2位輔助項目負責人）和相應的同學參加，以項目為導向，以獎懲制度作為項目實施的動力，推動班級各項活動的開展。項目管理涉及范圍主要為事前控制、事中控制和事后控制，班主任圍繞班級這些活動，進行事前講明要求，事中跟蹤觀察指導，事后總結評價，根據(jù)項目完成情況，對項目負責人和表現(xiàn)優(yōu)秀學生的給予一定的獎勵。實施這一模式管理班級有兩個明顯的優(yōu)點：一是可以較大范圍培訓班干部，提高其做人、做事的能力。二是有

23、相應的獎勵措施，可以廣泛調(diào)動項目參與者乃至全班同學的積極性，增強團隊意識和班級凝聚力。但同時也要注意三個問題，確保這一模式管理順利進行必須要做到：（1）班委要民主選舉而且有必要每學期進行一次。（2）獎罰分明，做到公平、公開、公正。（3）一旦形成正確的計劃，就要堅定不移地執(zhí)行下去，言必行，行必果。</p><p>　　責任心是愛崗敬業(yè)的動力，愛崗敬業(yè)要求班主任把班主任的工作當作一項事業(yè)來對待，責任心就是這項事業(yè)的動

24、力。班主任的責任心主要表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責。它關系到班主任工作的質(zhì)量和效果。責任心具體表現(xiàn)在班主任是否具有預見性和創(chuàng)造性地設計了工作；是否切合學校的、班級的實際情況開展好每項工作； 是否經(jīng)常深入學生，較詳細了解每個學生總的情況和思想動態(tài)；是否關心學生們現(xiàn)實表現(xiàn)和未來前途； 最重要的是班主任是否把班級學生的每一件小事都當作大事來對待。 若有了這樣的責任心，再加以民主的、科學的工作方法，一切的工作便可以較好地開展了。倘若班主任缺

25、少了責任心，便不能最大限度地發(fā)揮工作的積極性，工作便總是消極被動的。學校應以積極的措施激發(fā)班主任愛崗敬業(yè)的責任心，而班主任也應以主人翁的姿態(tài)增強工作的責任心，只有具備這種責任心才真正能驅動起班主任內(nèi)心的能量，有了這種對學生、對學校、對社會的強烈責任心，還有什么工作不能開展好呢?</p><p>　　3一視同仁平等相待是班主任工作的基礎</p><p>　　影響班主任和學生之間關系的另一個重

26、要因素是班主任對待優(yōu)生和差生的態(tài)度。我們面對的是幾十個孩子，當優(yōu)生和差生出現(xiàn)同樣的問題，或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。當優(yōu)生和差生犯同樣的錯誤時，班主任不能因為他是差生而嚴加指責，他是好生而裝作沒看見。實習期間，我們班就有一個愛學習的孩子秋凱，是班中男生的驕傲。像這樣的好生一旦犯錯，指導我的王娟老師就告訴我不能姑息遷就，而是從嚴要求，該批評時就批評，該教育時就教育。這樣班主任就更能贏得學生的信賴，尤其

27、是差生的信賴。差生由于學習成績較差，所以他們的心里負擔較重，也容易產(chǎn)生自卑感。如果班主任能公平地對待每一個學生，給差生和好生同樣的權利和機會，那么差生就會認為老師對他也很重視，沒有鄙視他，從而他就會樹立自信。</p><p>　　差生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差生通常是那些在品行或學習等方面暫時落后的學生。他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。那么，如何來做好差生教育與轉化工作呢？我想，人與人之間都應該是平

28、等的。平等原則是指老師對差生實施教育時，淡化教師的權威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激發(fā)其自尊、自愛和心靈感應。一般來說，差生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師的可親可敬。從而縮短師生心理差距，從而達到良好的教育效果。&

29、lt;/p><p>　　陶行知先生早就指出，教師對學生應一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煈摮３０炎约悍旁趯W生的高度上和他們溝通，不管這個學生是成績差的，還是成績好的，每個學生都希望得到被信任被重視和與他人平等對待的機會。例如：班委員是師生之間的潤滑劑， 在班干的選舉中就要秉持“ 公平、公正、公開” 的原則，本著“ 能者居上” 的宗旨，由同學們選舉出

30、心目中的合適的班委人選，通過類似班務公開等活動，使師生關系進一步融洽了。也正因為和諧的師生關系，我和全班同學心往一處用，勁往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。我想這就是給學生平等的權利，尊重他們的人格所帶來的動力吧。</p><p>　　4愛心如子通過和學生的接觸是做好班主任工作的關鍵</p><p>　　愛是陽光，它能溫暖寒冷的心；愛是清泉，它能滋潤干枯的心田；愛是催化劑，它能加快心靈的健康

31、成長；愛是除草劑，它能除去心靈的雜草?！敖逃菑膼劾锂a(chǎn)生的，沒有愛就沒有教育”。富有愛心，既是班主任任職的前提，也是做好班主任工作的先決條件。班主任愛學生，首先就必須走進學生的情感世界， 與他們平等相處、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真誠的愛心去愛護學生、尊重學生、關心學生，學生才能感受到教師真摯的愛，才能更好地接受老師的教育。班主任教師飽含“愛心”的言傳身教，會使學生耳濡目染，得到啟迪，會讓他們的人性、人品和人格在愛的情感熏陶下

32、不斷得到升華，也可培養(yǎng)起他們的愛心。也只有具有愛心的教師才能深入了解學生的實際情況，竭盡全力地為學生解決學習、生活等諸多方面的困難，讓學生感受到老師對他們的愛。同時，老師應該把更多的愛獻給特別需要幫助的學生，尤其是后進生，他們在班里是“弱勢群體”，與一般學生相比，他們遇到的挫折更多，受到的批評更多，他們從沒有體會到哪怕是一點點的成就感，他們比一般學生更需要老師的關心、幫助，更需要老師愛的陽光。我深信，給他們一片愛的陽光，他們也會燦爛輝煌

33、！</p><p>　　在實習期間，我充分認識到“ 愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。羅曼? 羅蘭說過“ 要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚年柟饩褪且活w熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚， 多激勵，少訓斥， 無譏笑。有經(jīng)驗的班主任都有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受， 這就是所謂“ 親其師、信

34、其道” ?；谝陨侠砟詈退伎迹也蛔屓魏我粋€需要我?guī)椭膶W生失望，關心他們的衣食住行， 更看重他們的身心健康。班主任最關注學生的弱項而忽略了他們潛在的能量。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給你一個驚奇。用愛心努力使學生處在一個生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的潛力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。當然對學生的愛，并不等于一味的遷就和放縱他們，還需做到“ 愛”和“ 嚴”相結合。</p><p>　　

35、5耐心是班主任工作的重要環(huán)節(jié)</p><p>　　作為學生，世界觀正處于形成之中，辨別是非的能力有限，缺點與錯誤的產(chǎn)生是難免的，對有缺點和錯誤的學生，班主任不僅要用誠摯的愛心去關心他們， 更要耐心地去引導他們分析自己的缺點、錯誤，認識這些缺點、錯誤的危害性，進而糾正他們的缺點、錯誤。一個班級的學生既有學習能力較強的，也有學習能力相對薄弱的，而作為班級管理的主要成員—— 班主任， 不能因為學生成績不好或表現(xiàn)不好而放

36、棄對他們的培養(yǎng)與轉化。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們： 對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，用“耐心”澆灌他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。同時班主任要善于發(fā)掘其長處，發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點，哪怕是偶然一瞬閃光點，也要大力表揚鼓勵他

37、們迎頭趕上，讓他們在鼓勵的掌聲中一點點地進步，從有一個優(yōu)點進步到有第二個， 第三個……最后轉變成一個優(yōu)秀的學生。這所有的具體工作都要班主任耐心、細致地在“和風細雨”中完成，而學生也相應在“ 潤物</p><p>　　5.1信任和尊重每一位學生——培養(yǎng)學生的自尊心和自信心</p><p>　　人人都具有自覺性、自尊心和榮譽感。只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對于熱情向上

38、的青少年尤其如此。但是有一部分學生卻沒有得到教師們應有的信任和尊重。在同學們眼里應該與之“劃清界線”，老師心目中他們是“害群之馬”，對他們嚴加防范，以防擾亂群體；教室里最差的座位屬于他們，他們感受到的是歧視，壓制，冷漠，因此，他們自尊、情感受到壓抑。表現(xiàn)日趨下滑。其實我們每個老師都是當過學生過來的。我們都知道任何一個學生都有自己的尊嚴。喪失了自信和尊嚴的人，實際上就放棄了對自己品格的要求，喪失了追求美好事物的信念。一個人不怕先天殘疾和后

39、天的不足，怕就怕一個人的心靈荒蕪和精神沙化。所以教師應盡可能地保護差生珍貴的自尊心，特別是那些自卑甚至自棄的學生的自尊，相信用信任和尊重傳遞出的期望和要求遠比任何說教，批評都更有效、更持久、更能激發(fā)其主動性。</p><p>　　5.2相信每個孩子都是可愛的——“天生他才必有用”</p><p>　　對差生的教育，可謂老師絞盡腦汁，付出比一般學生多雙倍，甚至3倍的功夫，但有時收效甚微，可老

40、師不必感嘆“朽木不可雕”。因為，發(fā)明大王愛迪生七歲上學時連2+2=4也弄不清，因成績太差只好退學，但后來成為200多項發(fā)明的世界偉大發(fā)明家。海涅在學校是盡人皆知的后進生，老師罵他對詩“一竅不通”，但誰能想到后來成為德國大詩人。俄羅斯的普京，讀小學時是有了名的“孩子王”，學習成績“一塌糊涂”，但他卻以“孩子王”自居和滿足，堅持學習下來，大學畢業(yè)后發(fā)揮其特長，而今成為總統(tǒng)。</p><p>　　5.3寬容是醫(yī)治心靈的

41、創(chuàng)傷的良藥——使學生自省、自律、自策</p><p>　　對待差生要區(qū)分門類，對癥下藥。但善待每一個差生，少些責怪，多些鼓勵，多一點適時的寬容，這是教師做任何差生工作的前提?！皣朗菒郏墒呛Α?、“教不嚴，師之惰”。嚴格管理，嚴格要求是必要的有效的教育手段，但是，過分的嚴，只會使學生口服而心不服。甚至產(chǎn)生逆反而與教師對抗。這時寬容會收到神奇的教育效果。寬容不是縱容，它區(qū)別于那些心慈面軟，疏于管理，而致使學生紀律渙散

42、、有恃無恐、無所顧忌及厚此薄彼、親疏有別，對班干部等特別學生放松要求，而致使班風不正、人心不齊、有令不行、有禁不止的做法。寬容是另外一種意義的嚴格，它因人而異，因材施教，因事而別，它心存善意而原則不讓步，是非不糊涂。</p><p>　　綜上，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對青少年來說，信任更是推動其上進的力量。作為班主任，要面向全體學生，不要讓一個學生處于被人遺忘的角落。學生是教育的主體，他們好比一個

43、盒子，不是要你一拳砸扁它，而是細細去找到那對號入座的鑰匙，去開啟他們的心扉。在工作中班主任要注重深入了解學生，針對每個學生的各自特點，設身處地以他們能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實學生到學校來誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，看起來似乎良莠不齊。作為班主任就要區(qū)別對待，最大限度地理解、寬容、善待每位學生。尤其對學習成績差的同學更要給以極大的關懷，充分發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，放大他們的長處

44、，多鼓勵，少批評，只要他們有一點進步，就應該肯定，讓他們看到自己的能力，在不斷超越自我的過程中不斷感受自我的提高。使他們能夠充滿自信地投入到學習生活中。</p><p>　　6細心是班主任工作的助手</p><p>　　蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會破碎，不復存在?！睂嵙?/p>

45、期間，我深切體會到，班主任工作瑣碎復雜，所以就更需要細心。雖然對學生的細微生活的關注會占用較多的時間，使本來繁重的教學工作又增添了許多負擔，但通過對學生細微生活的關注，能溝通師生之間的感情，及時了解學生的思想。</p><p>　　6.1實行班級管理民主化，細致化</p><p>　　有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理工作見成效，而在細致管理基礎上

46、還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛才能使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。</p><p>　　6.2建立班干部每天匯報制度，掌握學生動態(tài)</p><p>　　我給每位班干部，每人發(fā)一本本子，記錄自己分管范圍的情況，同學們的動態(tài)，要求，呼聲，并提出自己對有關問題的意見和建議。我每天利

47、用5分鐘進行批閱，通過這一措施，班級中的有些問題可以早發(fā)現(xiàn)、早治療，并把它消滅在萌芽狀態(tài)。</p><p>　　6.3正確外理紀律和自由的關系，逐步放開學生自主的時間和空間</p><p>　　學生的自由空間是逐步放開的，不能接到新的班級就任其自由和民主，這種自由和民主是低層次的，不利于良好班風的形成。我覺得良好的學習生活習慣是靠班主任去引導的，比如時間的分配，我剛接到我任教的班時，也實行

48、嚴格的時間分配制度，什么時間做什么作業(yè)規(guī)定的很細，現(xiàn)在看來也是有必要的，通過這一措施要讓學生懂得如何安排好每一門課的學習，學會如何合理分配好自己的學習時間。隨著時間的推移，學生自理能力的提高，有些時間就取消了嚴格的時間分配，讓學生自己去支配。在空間上，由原來一定要在教室安靜的自修，到走廊上討論問題，甚至可以到校園任何一個角落學習討論，由時間的開放到空間的開放，逐步進行，自己也無須為學生擔心，因為這時的學生，心中已經(jīng)學會如何遵守紀律，如何

49、去學習。</p><p>　　6.4邀請家長共同參加學校的心理教育活動</p><p>　　盡管學校心理教育活動還處于起始階段，但學校的這些心理教育活動形式對學生在學會自己認識自己、自己評價自己的前提下逐步起到一定的積極作用。而這些活動同樣可教育家長，震撼家長的內(nèi)心，促使他們反思自己教育子女的言行對學生的一舉一動, 一言一行, 班主任都要看在眼里, 記在心里, 分析他們的內(nèi)心世界, 及時發(fā)

50、現(xiàn)他們的變化, 迅速采取的有效措施, 使他們不良的苗頭在萌芽狀態(tài)中消失。在班主任工作中, 首先了解情況要詳細, 要認真, 全面觀察和了解其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細, 不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛, 再次處理問題要細致, 不能急躁、簡單, 粗枝大葉, 甚至粗暴。必須言之有理, 言之有據(jù), 曉之以情,達到和風細雨, 潤物無聲的效果, 使動機和效果, 手段和目標有機地統(tǒng)一起來。</p><p>　　雖然班主任工作非常繁

51、瑣，但卻是非常有意義的，因為我們可以見證學生的成長，能夠體驗學生純真的感情?？偠灾? 高度的責任心、公平心、愛心，耐心，細心的實踐, 會使我們成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一個幸福的人。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]國家教育發(fā)展研究中心.2003年中國教育綠皮書[M].北京：教育科學出版社，2004.</p>&

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54、1999.</p><p>　　[10]胡德海.教育學原理[M].蘭州：甘肅教育出版社，1998. </p><p><b>　　謝 辭</b></p><p>　　本論文的完成，得益于學院老師傳授的知識，使本人有了完成論文所要求的知識積累，更得益于導師楊科利從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開題報告準備及論文初稿與定稿中對字

55、句的斟酌傾注的大量心血，在此對導師某某表示感謝！</p><p>　　在這里，還要特別感謝大學四年學習期間給我諸多教誨和幫助的文理學院的各位老師，你們給予我的指導和教誨我將永遠記在心里！</p><p>　　感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨， “君子和而不同”，我們正是如此！愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！</p><p>　　感

56、謝我的同學們，謝謝你們給予我的幫助！</p><p>　　回首本人的求學生涯，父母的支持是本人最大的動力。父母不僅在經(jīng)濟上承受了巨大的負擔，在心里上更有思子之情的煎熬與望女成鳳的期待。憶往昔，每次回到家時父母的欣喜之情，每次離家時父母的依依不舍之眼神，電話和信件中的殷殷期待和思念之語，皆使本人刻苦銘心，目前除了學習成績尚可外無以為報，希望以后的學習、工作和生活能使父母寬慰。</p><p>