畢業(yè)論文--以人為本理念下的小學(xué)教育管理

1、<p><b>　　網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文</b></p><p>　　以人為本理念下的小學(xué)教育管理</p><p>　　[摘要] 本文中的人主要指的是小學(xué)教育、管理者和受教育管理的小學(xué)生。本文將針對教育管理的主體對象提出相應(yīng)的人文關(guān)懷的具體實(shí)現(xiàn)措施，以推進(jìn)學(xué)校教育管理工作的創(chuàng)新?！　關(guān)鍵詞] 人文理念　;　教育管理　</p><p>

2、<b>　　一、引言</b></p><p>　　小學(xué)教育管理工作中，制度管理是非常重要的，它可以使管理處于有序狀態(tài)，提高管理的整體效率。但是，制度管理具有規(guī)范化和強(qiáng)制性的特點(diǎn)，單一的制度管理不符合現(xiàn)代教育發(fā)展“以人為本”的理念，與構(gòu)建和諧社會及文明校園的目標(biāo)不一致。因此，小學(xué)教育管理工作應(yīng)該從嚴(yán)格呆板的制度管理中尋求一條全新的管理方式，那就是從人的情感和需求出發(fā)，充分尊重人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓人

3、們能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和參與性，以“以人為本”為理念，充分尊重人的主體地位和個(gè)性差異，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展奠基。　　　二、小學(xué)教育管理工作中的人文關(guān)懷</p><p>　　“人文關(guān)懷”是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人全面發(fā)展的科學(xué)論斷，它與人的理想、生活意義和命運(yùn)緊密相關(guān)，代表了先進(jìn)的價(jià)值觀和核心文化，其基本內(nèi)涵為：以人為關(guān)心的主體和中心，充分尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人，盡可能地維護(hù)

4、人的根本利益，滿足人的個(gè)性化需求，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，積極推動(dòng)人的全面發(fā)展。把人文關(guān)懷應(yīng)用到小學(xué)教育管理工作當(dāng)中，關(guān)注教師學(xué)生的個(gè)性差異，在充分尊重其主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。人文關(guān)懷是小學(xué)教育管理核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，側(cè)重于理順教師、學(xué)生及其他多個(gè)對象之間的關(guān)系，目的在于通過確立起人的主體性地位來賦予人一定的人生意義和價(jià)值。小學(xué)教育管理工作體現(xiàn)和實(shí)施人文關(guān)懷，是符合新時(shí)代發(fā)展

5、要求的科學(xué)選擇，更是為了迎合人性發(fā)展的心理需求，因?yàn)楫?dāng)前人們的生活水平和質(zhì)量不斷提高，人們不再僅僅滿足于物質(zhì)需求，轉(zhuǎn)而向精神層面的需求發(fā)展?！　　∪?、小學(xué)教育管理中人文關(guān)懷與制度管理之間的關(guān)系　　小學(xué)教育管理之前多是以制度為本的管理，通過制度限制人、規(guī)范人，保障組織的正常高效運(yùn)行。當(dāng)代小學(xué)教育管理應(yīng)取向人文關(guān)懷，要解放人、發(fā)展人、培養(yǎng)人、塑造人，提升管理</p><p>　　總之，新時(shí)期下的小學(xué)教育管理工作已