數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)---學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、<p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)</p><p>　　2010年12月28日</p><p>　學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)任務(wù)書</b></p><p>　　2010 —2011 學(xué)年第一學(xué)期</p><p>　　專業(yè)：信息與計(jì)算機(jī)科學(xué) 學(xué)

2、號(hào)： 姓名： </p><p>　　課程設(shè)計(jì)名稱： 數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì) </p><p>　　設(shè)計(jì)題目： 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p>　　完成期限：自 2010年 12 月 20 日至 2010 年 12 月 31 日共 2 周</p

3、><p>　　設(shè)計(jì)依據(jù)、要求及主要內(nèi)容：</p><p>　　通過對(duì)學(xué)校學(xué)籍管理業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、調(diào)查，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。主要內(nèi)容及要求如下：</p><p><b>　?。?）建立數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　(2

4、)學(xué)生信息管理模塊</p><p>　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作；對(duì)學(xué)生基本信息能提供靈活的查詢方式。</p><p>　?。?）學(xué)生成績(jī)管理模塊</p><p>　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的錄入、修改、刪除等基本操作；能方便的對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)期成績(jī)進(jìn)行查詢。</p><p>　?。?）完成一個(gè)班級(jí)的學(xué)期選課功能。</p>

5、<p>　?。?）統(tǒng)計(jì)功能；系統(tǒng)具有成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排名等功能。</p><p>　　關(guān)鍵詞：SQL 2000 server；VC程序設(shè)計(jì)；學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)；</p><p><b>　?。?課題描述</b></p><p>　　隨著社會(huì)的發(fā)展，基本上所有的具有一定數(shù)量數(shù)據(jù)的企事業(yè)單位或機(jī)關(guān)部門都開始使用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)來做管理。在各大中小

6、學(xué)校，用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來越普遍了。用計(jì)算機(jī)不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強(qiáng)了學(xué)校資料的安全性，提高了學(xué)校的管理能力，為此，用計(jì)算機(jī)來管理學(xué)校的信息，是非常必要的。該課程設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)籍管理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)中包含學(xué)生的基本信息，學(xué)校院系信息，班級(jí)信息以及課程設(shè)置的信息。同時(shí)還要設(shè)計(jì)它們之間的關(guān)系，如學(xué)生與課程關(guān)系和學(xué)生的成績(jī)等，最后還要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，如查詢學(xué)生成績(jī)的各種集合等。而本系統(tǒng)的開發(fā)，

7、為學(xué)校的工作效率帶來了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：</p><p>　　第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)；第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率；第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。我們通過該課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該達(dá)到的目的是把數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)更加的鞏固加深，加強(qiáng)動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，學(xué)以致用，與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用充分的結(jié)合起來。</p>

8、;<p><b>　　2 需求分析</b></p><p>　　需求分析就是分析用戶的要求。在需求分析階段，系統(tǒng)分析員將分析結(jié)果用數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典表示。需求分析的結(jié)果是否能夠準(zhǔn)確地反用戶的時(shí)間要求，將直接影響到后面各個(gè)階段的設(shè)計(jì)，并影響到系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是否合理和使用。</p><p>　　本次設(shè)計(jì)的基于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍的管理，適

9、合一般用戶的需要。</p><p><b>　　2.1信息需求分析</b></p><p>　　學(xué)生：學(xué)號(hào)，姓名，所在系，班號(hào)，性別，民族，出生日期，家庭住址等</p><p>　　課程：課程號(hào)，課程名，課程類型，課程老師等</p><p>　　班級(jí)信息：班號(hào)，年級(jí)，班主任等 </p><p>　

10、　成績(jī)信息：學(xué)生姓名，學(xué)生學(xué)號(hào)，課程名，班號(hào)，成績(jī)，考試編號(hào)等。</p><p><b>　　2.2功能需求分析</b></p><p>　　系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的主要功能有：</p><p><b>　?。?）建立數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。

11、</p><p>　　(2)學(xué)生信息管理模塊</p><p>　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作；對(duì)學(xué)生基本信息能提供靈活的查詢方式。</p><p>　?。?）學(xué)生成績(jī)管理模塊</p><p>　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的錄入、修改、刪除等基本操作；能方便的對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)期成績(jī)進(jìn)行查詢。</p><p>　?。?

12、）完成一個(gè)班級(jí)的學(xué)期選課功能。</p><p>　?。?）統(tǒng)計(jì)功能；系統(tǒng)具有成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排名等功能。</p><p>　　2.3 數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖：簡(jiǎn)稱DFD，就是采用圖形方式來表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能、數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯流向和邏輯變換過程，是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法的主要表達(dá)工具及用于表示軟件模型的一種圖示方法。</p><p&g

13、t;　　使用逐步求精的方法，從頂層流程圖逐一分解，到最終流程圖。經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，弄清了業(yè)務(wù)流程，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)造出系統(tǒng)的邏輯模型，并通過數(shù)據(jù)流圖表示。如下圖</p><p><b>　　2.4 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典（Data dictionary）是一種用戶可以訪問的記錄數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用程序元數(shù)據(jù)的目錄。</p><p>

14、　　數(shù)據(jù)字典有一下幾個(gè)要點(diǎn)：</p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：數(shù)據(jù)項(xiàng)是不可再分的數(shù)據(jù)單位，它直接反映事物的某一特征。</p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：反映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。</p><p>　　數(shù)據(jù)流：數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂健?lt;/p><p>　　數(shù)據(jù)文件：數(shù)據(jù)文件是數(shù)據(jù)項(xiàng)停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一。</p&

15、gt;<p>　　本系統(tǒng)所需有的數(shù)據(jù)字典卡片列表如下：</p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)如下：</b></p><p><b>　　3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)是確定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模式、功能結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，確定系統(tǒng)支持環(huán)境、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容為：</p>

16、<p>　　(1)選擇數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)模式。</p><p>　　(2)選擇系統(tǒng)支持環(huán)境，包括支持系統(tǒng)運(yùn)行的硬件和軟件要求，確定系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　功能和方法。</b></p><p>　　(3)選擇系統(tǒng)的基本架構(gòu)和技術(shù)。</p><p>　　3.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)</p>

17、<p>　　這一設(shè)計(jì)階段是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及他們之間的關(guān)系，為邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。</p><p>　　這個(gè)階段用到的工具是E—R圖(實(shí)體--聯(lián)系圖)。</p><p>　　本系統(tǒng)中有四個(gè)實(shí)體集：</p><p><b>　　·學(xué)生實(shí)體集</b></p><p

18、><b>　　·課程實(shí)體集</b></p><p><b>　　·成績(jī)信息實(shí)體集</b></p><p><b>　　·班級(jí)實(shí)體集</b></p><p><b>　　E-R圖如下</b></p><p>　　圖3.1學(xué)

19、生實(shí)體E-R圖</p><p>　　圖3.2課程實(shí)體E-R圖</p><p>　　圖3.3成績(jī)實(shí)體E-R圖</p><p>　　圖3.4班級(jí)實(shí)體E-R圖</p><p><b>　　m</b></p><p><b>　　m</b></p><p>&

20、lt;b>　　m </b></p><p><b>　　n</b></p><p><b>　　n</b></p><p><b>　　n</b></p><p><b>　　n</b></p><p><

21、b>　　1</b></p><p>　　圖3.5系統(tǒng)總體E-R圖</p><p><b>　　3.2邏輯設(shè)計(jì)</b></p><p>　　邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一個(gè)特定的DBMS可處理的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)庫(kù)模式。該模型必須滿足數(shù)據(jù)庫(kù)的存取、一致性及運(yùn)行等各方面的用戶需求。</p><p>

22、;　　該設(shè)計(jì)以概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的E-R圖為主要依據(jù)，設(shè)計(jì)出相關(guān)的整體邏輯結(jié)構(gòu)。根據(jù)總E-R圖有五個(gè)實(shí)體但倉(cāng)庫(kù)實(shí)體在本系統(tǒng)中作用不大而且僅涉及到一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，所以倉(cāng)庫(kù)不再單獨(dú)設(shè)計(jì)一張表。再加上一個(gè)多對(duì)多關(guān)系（本系統(tǒng)不考慮供應(yīng)關(guān)系）總共五個(gè)關(guān)系模式：</p><p>　　學(xué)生信息（學(xué)號(hào)，性別，姓名，班號(hào)，入校日期，出生日期，聯(lián)系電話，家庭住址,備注）</p><p>　　班級(jí)信息（班號(hào)，年級(jí),班主任

23、,教室）</p><p>　　課程信息（課程編號(hào)，課程名稱，課程類型，課程描述）</p><p>　　成績(jī)信息（考試編號(hào)，姓名，課程，成績(jī)）</p><p><b>　　3.3 物理設(shè)計(jì)</b></p><p>　　從一個(gè)滿足用戶需求的已確定的邏輯模型出發(fā)，在限定的軟、硬件環(huán)境下，利用DBMS提供的各種手段設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)

24、模式，即設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法。數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是對(duì)于給定的邏輯數(shù)據(jù)模型，選擇一個(gè)適合的物理結(jié)構(gòu)，主要涉及存取方法與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，它依賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。</p><p><b>　　1.關(guān)系模式</b></p><p>　　關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用關(guān)系模型作為數(shù)據(jù)的組織方式，現(xiàn)在流行的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)大都是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。通過對(duì)關(guān)系模式的優(yōu)化，得到六個(gè)基本表。</p>

25、;<p>　　表3.1 學(xué)生信息表</p><p>　　表3.2 課程信息表</p><p><b>　　表3.3 班級(jí)信息</b></p><p>　　表3.4 成績(jī)信息表</p><p>　　表3.5 用戶登錄表 </p><p><b>　　2.簡(jiǎn)單物理設(shè)計(jì)</

26、b></p><p>　　在SQL Server 2000 中，文件夾是按數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的類型建立的，文件夾名是該數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象名。當(dāng)在企業(yè)管理器中選擇服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)文件夾，并打開已定義好的student數(shù)據(jù)庫(kù)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它自動(dòng)設(shè)置了關(guān)系圖、表、視圖、存儲(chǔ)過程、用戶、角色、規(guī)則、默認(rèn)等文件夾。要建立各個(gè)表，選擇student數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“新建表”。下面的表均使用上述方法制作。<

27、/p><p>　　具體在Sql server 2000環(huán)境下，用查詢分析器設(shè)計(jì)用戶表，程序代碼如下所示：</p><p><b>　　建立學(xué)生信息表：</b></p><p>　　create table student/*學(xué)生表*/(</p><p>　　sno char (10) primary key,</p&g

28、t;<p>　　sname char (10),</p><p>　　sdept char (10),</p><p>　　ssex char (2) check(ssex in ('男','女')),</p><p>　　borndate char (12),</p><p>　　address

29、 char (6),</p><p>　　classno char (10),</p><p>　　nation char (10)</p><p><b>　　)；</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)中，右擊student_Info表，返回所有值，然后輸入原始數(shù)據(jù)。</p><p>　　sno

30、snamesdeptssexborndateaddressclassnonation</p><p>　　01 張三 信息 男1988-1-1 北京 11 漢 </p><p>　　02 李四 物理 男1989-1-1 新疆 11 回 </p>

31、<p><b>　　建立課程信息表：</b></p><p>　　create table course(</p><p>　　cno char (10) primary key,</p><p>　　cname char (20),</p><p>　　teacher char (10),</p&g

32、t;<p>　　ctype char(4) check (ctype in ('必修','選修')) </p><p><b>　　)；</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)中，右擊course_Info表，返回所有值，然后輸入原始數(shù)據(jù)。</p><p>　　cno cname

33、 teacher ctype</p><p>　　1 高數(shù) 謝老師 必修 </p><p>　　2 科技英語 陳老師 選修 </p><p>　　3 概率 邢老師

34、必修 </p><p>　　4 數(shù)學(xué)分析 謝老師 必修 </p><p>　　3 建立班級(jí)信息表：</p><p>　　create table class(</p><p>　　classno char (10) primary key,</p><p>

35、;　　director char (20),</p><p>　　grade char (4)</p><p><b>　　)；</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)中，右擊class_Info表，返回所有值，然后輸入原始數(shù)據(jù)。</p><p>　　classno director

36、grade</p><p>　　11 王老師 08 </p><p>　　12 李老師 09 </p><p>　　4 建立成績(jī)信息表：</p><p>　　create table exam (</p><p>　　examn

37、o char (10),</p><p>　　sno char (10),</p><p>　　cno char (10),</p><p>　　sname char (10), </p><p>　　classno char (10),</p><p>　　result char (4),</p>&

38、lt;p>　　primary key (examno,sno,cno,classno),</p><p>　　foreign key (sno) references student (sno),</p><p>　　foreign key (cno) references course (cno),</p><p>　　foreign key (classn

39、o) references class (classno) </p><p><b>　　)；</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)中，右擊exam_Info表，返回所有值，然后輸入原始數(shù)據(jù)。</p><p>　　examno sno cno sname classno result<

40、/p><p>　　a 01 1 張三 11 87 </p><p>　　b 02 2 李四 11 88 </p><p><b>　　5 建立用戶表：</b></p>&l

41、t;p>　　create table users (</p><p>　　upwd char (10) primary key,</p><p>　　uno char (10)</p><p><b>　　)；</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)中，右擊users_Info表，返回所有值，然后輸入原始數(shù)據(jù)。<

42、;/p><p>　　upwd uno</p><p>　　0111 01 </p><p>　　0211 02 </p><p>　　0311 03 </p><p><b>　　4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</b>

43、;</p><p>　　通過上面系統(tǒng)需求分析，數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，本章節(jié)便可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。</p><p><b>　　4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　具體功能模塊圖如下：</p><p><b>　　圖4.1系統(tǒng)功能圖</b></p><p>&

44、lt;b>　　總 結(jié) 體 會(huì)</b></p><p>　　課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)越來越熱門,它應(yīng)用于各行各業(yè). </p><p>　　回顧起此次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。從選題到設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，在短短的幾天里來完

45、成確實(shí)是一件很不容易的事情，尤其是我沒怎么學(xué)過什么編輯語言，只有看著C++書一步一步來，可以說得是苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于甜，為了能夠按時(shí)完成我們的目標(biāo)我也曾夜戰(zhàn)通宵，最近的幾天我休息的時(shí)間很少了，甚至三天就有兩天徹夜未眠，有個(gè)很小的錯(cuò)誤都要看好長(zhǎng)時(shí)間才能看出來，一次一次的嘗試一次一次的失敗，心里想的就好似再來。但是，我依然沒有感到很疲倦。因?yàn)榭吹阶约涸O(shè)計(jì)的系統(tǒng)一步一步的能夠比較好的的完成預(yù)定的目標(biāo)，完成了各種功能。無論是界面還是其他的方面我們都盡了

46、最大的努力，為了能很好的調(diào)試系統(tǒng)，我一直坐在那里好幾個(gè)小時(shí)，最后看到了自己設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能很好的運(yùn)行，確實(shí)是一件很高興的事情，什么疲倦都拋到腦后了。</p><p>　　同時(shí)我也深深感受到了軟件設(shè)計(jì)者的辛苦。但是可以學(xué)到很多很多的新東西，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，書本上和課堂上的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

47、能滿足我們需要，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，畢竟我們是第一次課程設(shè)計(jì)，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固等等。經(jīng)過這次的課程設(shè)計(jì)我會(huì)在以后的時(shí)間里努力的學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí)不能僅僅局限在課堂上。 </p>