紀(jì)念改革開放40周年征文5篇

1、<p>　　紀(jì)念改革開放40周年征文5篇（教育）</p><p><b>　?。ㄆ唬?lt;/b></p><p>　　當(dāng)學(xué)習(xí)有了幸福感——致敬改革開放四十年的教育發(fā)展</p><p>　　奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)：“幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?！白愿母镩_放以來(lái)，中國(guó)

2、自上而下都發(fā)生了巨大的改變，從制度更替到生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?cè)俚剿枷腴_放，中國(guó)對(duì)外的大門越開越大，日常生活也越來(lái)越接近國(guó)際化。</p><p>　　我很幸運(yùn)，我出生在率先改革開放的沿海地區(qū)**省南通市。作為90后，我的童年正是在改革開放進(jìn)行得如火如荼中度過(guò)的，我目睹了南通的街道從窄小破落變得寬敞大方，商鋪從簡(jiǎn)樸單一變得華麗多樣，房屋建筑從矮小簡(jiǎn)單變得高大氣派。南通從一個(gè)普通的小鎮(zhèn)一躍而成了如今繁華的二線城市，我為我的家鄉(xiāng)

3、感到自豪，同時(shí)也驚嘆改革開放帶來(lái)的積極影響。</p><p>　　除了睜眼即見(jiàn)的建筑物和日益便捷的生活方式，我最能切身體會(huì)到的就是教育。從1986年頒布《中華人名共和國(guó)義務(wù)教育法》開始，受教育不再只是一種選擇，或者說(shuō)是一部分人的出路，而是成為了全體適齡青少年應(yīng)盡的義務(wù)，這部法律影響了千千萬(wàn)萬(wàn)戶家庭，“用知識(shí)改變命運(yùn)”成為當(dāng)時(shí)的流行語(yǔ)。孩子們渴望得到教育，而上一代飽受貧苦折磨的父母盼望子女有好的學(xué)歷，可以跳出田地，

4、走出鄉(xiāng)村，在想象中遙遠(yuǎn)而繁華的大城市里有一席之地，帶領(lǐng)全家人脫貧致富。一時(shí)間，發(fā)展教育成為了全體國(guó)人的共識(shí)，國(guó)家下達(dá)，國(guó)民擁護(hù)，科教興國(guó)戰(zhàn)略取得重大的發(fā)展。</p><p>　　政策從下達(dá)到落實(shí)總有一段過(guò)程，地區(qū)的差異也決定了受方針影響的程度。**因優(yōu)越的地理位置，良好的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，在教育方面一直走在行列的前沿。幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……走過(guò)二十年的光景，我一直在不斷地接受教育給我?guī)?lái)的新面貌，讓我從懵懂無(wú)

5、知的稚子養(yǎng)成了如今“腹有詩(shī)書氣自華”的女大學(xué)生。在南財(cái)?shù)恼n堂傾聽專業(yè)教授講課，在圖書館閱讀先賢名著，歷史告訴我們這一切來(lái)得有多不容易，教育的長(zhǎng)河并不總是風(fēng)平浪靜，且行且珍惜。</p><p>　　追求卓越，打造新生活教育</p><p>　　隨著改革開放的深化，生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高，課堂不再是原先的一塊黑板，一本教科書。印象中，應(yīng)是**年，我的小學(xué)引入了投影儀等設(shè)備，開始試行新媒體教學(xué)，成為

6、當(dāng)時(shí)最先使用新媒體教學(xué)的學(xué)校。新設(shè)備的引入使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，所授知識(shí)也更加廣泛，同學(xué)們不再只盯著課本看，而是關(guān)注教師前的大屏幕，PPT、動(dòng)畫、視頻被引入課堂，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開拓了視野，對(duì)上課充滿了新奇與期待。老師們備課也越發(fā)認(rèn)真和全面，有了投影之后，再也不會(huì)擔(dān)心板書不夠?qū)懚鴮?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減的情況。步入中學(xué)，學(xué)校的物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室總是能夠吸引我的好奇心，親自動(dòng)手，一些難以想象的實(shí)驗(yàn)成果變得直觀而易懂。政府對(duì)教育的投資逐年增加，**

7、年左右新媒體教學(xué)就已經(jīng)在**省內(nèi)全面運(yùn)用，省內(nèi)幾十萬(wàn)學(xué)子獲益，這些變化都離不開改革開放后中國(guó)不斷向國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和思想學(xué)習(xí)的成果。教育，不僅授人知識(shí)，也啟示我們不斷提升自我的方法。</p><p>　　因材施教，傳授有幸福感的專業(yè)知識(shí)</p><p>　　步入大學(xué)，就意味著不再跟著大集體學(xué)習(xí)相同的知識(shí)，而是確定好自己的工作方向，選擇個(gè)人喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所財(cái)經(jīng)類院校，所授知

8、識(shí)多與經(jīng)濟(jì)掛鉤，這也是我選擇來(lái)這里學(xué)習(xí)的理由。1956年建校至今，歲月把南財(cái)大磨礪得愈發(fā)深沉而有底蘊(yùn)，改革開放以來(lái)，為了滿足時(shí)代和社會(huì)的需要，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)和課程的種類在逐年增加，使用的教材也在不斷更新，同學(xué)們用實(shí)踐檢驗(yàn)原理，又用原理去武裝生活。開放的政策給了我們開放的平臺(tái)和思維，各項(xiàng)與國(guó)外合作的項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外交換生的設(shè)定，還有與各類企業(yè)合力開展的競(jìng)賽、培訓(xùn)。包容的教育方式給了我們更多的選擇、更大的提升空間、更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)水平。學(xué)在南財(cái)，我喜

9、歡在圖書館翻閱各類中外名著，我喜歡在教室專注于老師對(duì)于專業(yè)理論的講解，經(jīng)濟(jì)生活的見(jiàn)解，我喜歡在報(bào)告廳傾聽各個(gè)教授學(xué)者的講座，我喜歡參加各式各樣具有挑戰(zhàn)性的比賽……因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是有幸福感的。</p><p>　　改革開放四十年到底改變了我們多少？很多很多，有實(shí)體的，當(dāng)然還有我們看不見(jiàn)的思想，薪火相傳的教育，每當(dāng)我們?nèi)セ仡欉@一段教育發(fā)展的歲月，總是充滿敬意。教育的過(guò)去，可欽，未來(lái)，可期。</p>&l

10、t;p><b>　　（篇二）</b></p><p>　　“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的初夏時(shí)節(jié)，我在金、云兩村漫步流連。望著一幢幢教學(xué)大樓，一排排參天大樹，一波波蕩漾碧水，我不由得從內(nèi)心深處發(fā)出一聲感嘆：沐浴著改革開放春風(fēng)雨露的長(zhǎng)沙理工大學(xué)，經(jīng)過(guò)四十年的頑強(qiáng)拼搏，一躍而為全國(guó)矚目的知名高校，實(shí)在是太令人震撼了。</p><p>　　1984年11月，在湘

11、北某邑?fù)?dān)任電大教學(xué)的我，沖著學(xué)校前身之一———交通學(xué)院在《光明日?qǐng)?bào)》上刊登的招聘教師的啟事，前來(lái)試教。翌年4月30日，我挈婦將雛，住進(jìn)學(xué)校筒子樓中一間十來(lái)平米的小屋。5月2日，我便揣著筆寫的講義，急匆匆地走進(jìn)學(xué)校唯一的一棟教學(xué)樓，開始了真正的大學(xué)教學(xué)生涯。學(xué)生是84級(jí)土木系本科學(xué)生。那時(shí)候的學(xué)校只有機(jī)械、土木、管理三個(gè)系，四個(gè)年級(jí)的本科生加起來(lái)尚不足兩千。隨后，我又擔(dān)任了85級(jí)、87級(jí)、89級(jí)的本科教師，而本科學(xué)生人數(shù)也開始不斷提升。&

12、lt;/p><p>　　學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)都十分認(rèn)真，教師教學(xué)也很賣力，師生關(guān)系非常融洽。每逢星期一、三、五的早晨，我便趕往新蓋的綜合教學(xué)大樓階梯教室，組織學(xué)生晨讀，然后匆匆回家吃早飯，再匆匆到教室上課。星期天晚上，我搬著學(xué)生的練習(xí)本到學(xué)生宿舍走訪，給學(xué)生講解練習(xí)中的問(wèn)題。月工資不高，偶爾能得到一點(diǎn)點(diǎn)微薄的課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼，我便高興得不得了，工作勁頭總是滿滿的。大約是86年，交通部組織了一次部屬院校英語(yǔ)筆頭競(jìng)賽，我校成績(jī)名列前茅，

13、居然將辦學(xué)歷史很久的武水遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。87年，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試正式啟動(dòng)，同學(xué)們首次應(yīng)戰(zhàn)，過(guò)級(jí)率頗為可觀。記得當(dāng)時(shí)有一位交通部的副部長(zhǎng)來(lái)學(xué)校視察，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起檢查學(xué)生的晚自習(xí)，燈火輝煌中，她感慨到：“如今的長(zhǎng)理與78年初建時(shí)相比，真還蠻像一所大學(xué)??！”</p><p>　　92年春天，湖南省教育廳對(duì)學(xué)校高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)兩個(gè)教改項(xiàng)目進(jìn)行了驗(yàn)收。作為外語(yǔ)教研室負(fù)責(zé)人之一，我和老師們積極準(zhǔn)備，獲得了來(lái)自國(guó)防科大、湖

14、南師大、鐵道學(xué)院等多名教授組成的專家組的充分肯定，非常順利地通過(guò)了驗(yàn)收。當(dāng)時(shí)，我們還設(shè)置了一個(gè)小小的教學(xué)成果展覽室，竟然引來(lái)了湖南師大外語(yǔ)系馬寅初教授的參觀訪問(wèn)。他觀看之后，贊不絕口，認(rèn)為一個(gè)教研室能夠做到這種水準(zhǔn)，確實(shí)不簡(jiǎn)單。</p><p>　　97年秋天，教育部對(duì)學(xué)校進(jìn)行本科教育評(píng)估。學(xué)校師生員工在張志沛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，順利地通過(guò)了評(píng)估，而學(xué)校辦學(xué)水平也明顯提高了好幾個(gè)檔次。評(píng)估中，學(xué)生英

15、語(yǔ)水平作為一個(gè)考試項(xiàng)目，成績(jī)十分理想。沛公對(duì)此感到極其高興，不止一次地對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出表?yè)P(yáng)。</p><p>　　2003年，交通學(xué)院和電力學(xué)院合并，組建成長(zhǎng)沙理工大學(xué)。從此，有過(guò)四十八年辦學(xué)歷史的兩所學(xué)校再次豪情滿懷、壯志凌云地開始譜寫新的教育篇章。06年云塘校區(qū)拔地而起，為學(xué)校的縱深發(fā)展提供了前所未有的廣闊空間。</p><p>　　如今的長(zhǎng)沙理工大學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為一所以工為主，工、理、

16、管、經(jīng)、文、法、哲、藝等多學(xué)科兼具的大學(xué)，本科專業(yè)由原來(lái)的10多個(gè)擴(kuò)充到了60多個(gè)，其中不乏國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、國(guó)家工程教育專業(yè)等等。在校本科生人數(shù)也由原來(lái)的幾千人增加到了三萬(wàn)余人。</p><p>　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。四十年改革開放，彈指一揮間。國(guó)家由一個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣的窮國(guó)一躍而為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，發(fā)生了翻天覆地的變化。長(zhǎng)沙理工大學(xué)和祖國(guó)一樣，也有著日新月異的改觀，由幾所名聲

17、淺淺的學(xué)校，融合成一所排名緊隨中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師大的一本高校，面向全國(guó)各地乃至非歐美澳等洲招生。</p><p>　　云塘的水是如此的清澈，金嶺的樹是如此的青翠。行走在群樓間，穿梭在師生中，一股連一股的正能量，令人格外充實(shí)，令人格外愜意。隨著改革開放的不斷深入，堅(jiān)信祖國(guó)的前途，將無(wú)限美好；堅(jiān)信長(zhǎng)理的明天，將更加輝煌。</p><p><b>　?。ㄆ?lt;/b>

18、;</p><p>　　不忘初心 共筑美好明天</p><p>　　作為80末的一代，我初識(shí)改革開放的概念是在2000年跟家人一同去往深圳的探親之旅中：鄧小平總設(shè)計(jì)師的慈愛(ài)面容出現(xiàn)在深圳的大街小巷。鄧小平的南巡講話拉開了深圳作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)改革開放的新篇章，使我真正見(jiàn)識(shí)到了什么是發(fā)展、什么是現(xiàn)代化。</p><p>　　乘坐舒適的觀光巴士在城市中穿行，在免費(fèi)的海灘樂(lè)園中

19、享受著陽(yáng)光和微風(fēng)。當(dāng)時(shí)的深圳已經(jīng)高樓林立，城市化建設(shè)、城市管理和城市服務(wù)已趨向系統(tǒng)化、人性化。盡管如此，我亦深深的記得長(zhǎng)輩們口中對(duì)“中英街”（深圳與香港分界線）另一頭的稱羨：香港對(duì)下一代教育的多元化以及因材施教的培養(yǎng)。聽長(zhǎng)輩們說(shuō)，香港的孩子們上課只是校園生活的一部分，課余有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣，參加志愿活動(dòng)，注重人格完善和獨(dú)立性的培養(yǎng)，當(dāng)時(shí)的我只是很生羨慕。</p><p>　　時(shí)光揮灑而過(guò)，我經(jīng)歷了我們這一代大部

20、分孩子經(jīng)歷的中考、高考，隨后進(jìn)入大學(xué)，走進(jìn)了高等教育的“象牙塔”，我漸漸感受到了教育理念轉(zhuǎn)變帶給我的潛移默化的影響。我選擇了一個(gè)在當(dāng)時(shí)還較為新興的專業(yè)——工業(yè)工程。憑借著對(duì)專業(yè)的熱情，以及學(xué)校提供的平臺(tái)，每年暑假參加各類實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，深入企業(yè)、工廠、農(nóng)村，廣大的天地給了我們更大的舞臺(tái)。在專業(yè)上，對(duì)接企業(yè)的IE學(xué)院，在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)課本理論的理解；在綜合能力培養(yǎng)上，輪轉(zhuǎn)于工廠各部門，熟悉各項(xiàng)工作對(duì)員工能力素養(yǎng)的不同要求；在人格養(yǎng)成上，“

21、三下鄉(xiāng)”活動(dòng)給在城市中生活的我們提供了一個(gè)了解農(nóng)村的機(jī)會(huì)和橋梁，在互幫互助中成長(zhǎng)、完善自我。7年前在心底隱隱的羨慕變成了現(xiàn)實(shí)，身處內(nèi)陸城市的我們實(shí)實(shí)在在享受著教育現(xiàn)代化帶給我們的紅利，高校的沃土給了我們?nèi)松鼜V闊的發(fā)展道路以及專業(yè)上的個(gè)性化滋養(yǎng)。</p><p>　　隨著改革開放的深入，我國(guó)已經(jīng)走進(jìn)世界舞臺(tái)的中心并通過(guò)“一帶一路”引領(lǐng)著全球化的發(fā)展，在教育方面也不僅僅是理念的開放性轉(zhuǎn)變，更多地還有與世界的融合。外

22、國(guó)留學(xué)生越來(lái)越多的走進(jìn)來(lái)，在各大高校中能夠越來(lái)越多地看到異國(guó)面孔，校園文化的多樣性也越發(fā)體現(xiàn)。另一方面，在國(guó)家教育留學(xué)基金的資助下，有更多地本碩博學(xué)生有機(jī)會(huì)走出去。從讀研時(shí)期參加國(guó)際會(huì)議學(xué)術(shù)交流到讀博時(shí)期進(jìn)行的為期一年的公派聯(lián)合培養(yǎng)，我在這方面的感受頗深。</p><p>　　以在英國(guó)萊斯特一年的訪學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我在異鄉(xiāng)感受到了祖國(guó)教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。我所在的學(xué)校語(yǔ)言中心一共有兩層，一層用于培養(yǎng)非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生英文

23、，另一層則是傳授中文和文化的孔子學(xué)院?？梢?jiàn)，孔子學(xué)院在學(xué)校語(yǔ)言培養(yǎng)上所占的分量和地位。孔子學(xué)院會(huì)在萊斯特當(dāng)?shù)厥袇^(qū)廣場(chǎng)、商業(yè)中心不時(shí)舉辦我國(guó)傳統(tǒng)文化的展示活動(dòng)。在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日期間，慶祝活動(dòng)的氛圍完全不亞于在國(guó)內(nèi)，這是我去英國(guó)之前完全沒(méi)有想到的。在萊斯特的一年，經(jīng)常會(huì)遇到在此進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)交流的老師,他們不僅僅來(lái)自于外語(yǔ)學(xué)院還有很多是研究中文和文化差異的，相信他們有更多角度和更廣的維度進(jìn)行文化傳播。另一方面，在萊斯特留學(xué)的學(xué)生與進(jìn)行科學(xué)研究的

24、學(xué)者數(shù)量也完全超出了我的想象。在這個(gè)規(guī)模不大的英國(guó)城市，隨處可見(jiàn)的中國(guó)面孔，在學(xué)校越來(lái)越多的參與與表達(dá)來(lái)自中國(guó)的聲音，更多地從事著中西方世界的對(duì)比研究，他們作為文化傳播的使者構(gòu)成了兩種文化交流的橋梁，我國(guó)教育發(fā)展與世界的融合和滲透可見(jiàn)一斑。</p><p>　　現(xiàn)在，我作為教育工作戰(zhàn)線的新兵，在改革開放的新時(shí)代下，要時(shí)刻提醒自己不忘初心，努力奮斗。扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們面向工作應(yīng)用型的專業(yè)技能，讓學(xué)生們能更深入了解他們的

25、課程；通過(guò)創(chuàng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的文化，讓學(xué)生們可以更加充分探索自己的想法，以有機(jī)的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生們打造出更具競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)支持和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，在教育事業(yè)上創(chuàng)造出屬于學(xué)生們和自己的美好明天。</p><p>　　在舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平同志作了主題為“四個(gè)新”的大會(huì)報(bào)告，大會(huì)提出了決勝全面建成小康社會(huì)第一個(gè)百年目標(biāo)，啟航全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新目標(biāo)。全黨全國(guó)各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)在

26、以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。藍(lán)圖已經(jīng)描繪，號(hào)角已經(jīng)吹響。在偉大的教育事業(yè)上，唯有不忘初心，牢記使命，才能在改革開放四十周年開創(chuàng)的偉大新時(shí)代再創(chuàng)輝煌新的長(zhǎng)征！</p><p><b>　　（篇四）</b></p><p><b>

27、　　改革開放教育行</b></p><p>　　不惑之齡，人生40年，我在肥西接受了小學(xué)、初中、高中的12年學(xué)校教育，大學(xué)畢業(yè)后又回到肥西從事中學(xué)教育8年。牽掛最緊密、感觸最深刻的莫過(guò)于教育的改革開放發(fā)展，我是肥西教育改革開放發(fā)展的親歷者、見(jiàn)證者。</p><p>　　1984年，我進(jìn)了離家1公里的村小讀書，村小坐落在206國(guó)道邊。說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)就幾間土墻茅草房橫七豎八建在廣闊

28、的農(nóng)田間，學(xué)校沒(méi)有圍墻，四面隨意延伸的田間小路把周圍的村莊與學(xué)校連接起來(lái)。兩間沒(méi)有屋頂?shù)牡顾耐练孔油翂珊?jiǎn)易的男女廁所。學(xué)校沒(méi)有一個(gè)像樣大門，只有一塊破舊的一人高的木板釘在老師的辦公室邊，寫著學(xué)校的名字，才讓人知道這是一所學(xué)校。學(xué)校里只有三五個(gè)沒(méi)有正式教師身份的臨時(shí)代課教師，因?yàn)閹熧Y不夠，一個(gè)老師往往跨年級(jí)跨學(xué)科上課，成了包辦全科教師。因?yàn)榻淌也粔?，不同年?jí)的學(xué)生合擠在一個(gè)班級(jí)里上課，成了多年級(jí)集成教室。學(xué)校只開設(shè)最基本的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

29、、自然三門課程。1989年，我來(lái)到了離家3公里外的鄉(xiāng)里初級(jí)中學(xué)就讀。一個(gè)獨(dú)立的班級(jí)擠著60多人，教室是紅磚瓦頂?shù)钠椒?，學(xué)校有了一個(gè)像樣的大門和壕溝圍成的虛擬隔欄，也有了屋頂?shù)哪信畮?。學(xué)校的老師雖然都是公辦在編教師，但收入很低，經(jīng)常性回家務(wù)農(nóng)，時(shí)而把學(xué)校的大齡學(xué)生叫回家?guī)兔Ω牲c(diǎn)插秧割稻的農(nóng)活。就這樣，我接受了半教半農(nóng)的8年中小學(xué)教育，順利進(jìn)入縣城就讀高中。</p><p>　　高中離家十幾里地，只能住校就讀，我也

30、開始接收純粹的學(xué)校教育。這里積聚了全縣最好的學(xué)生和最好的老師，也有最好的教學(xué)設(shè)施，學(xué)校有一棟四層樓高的教學(xué)樓和一棟2層樓的綜合實(shí)驗(yàn)樓，有一個(gè)400米草場(chǎng)，一方供學(xué)生讀書的游園，教師也專業(yè)專心授課，不用憂慮著家里的一畝三分地。1996年后，我也是在復(fù)讀一年后考入了省里一所師范大專院校，圓了大學(xué)夢(mèng)。</p><p>　　1999年，我畢業(yè)進(jìn)入肥西一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)任教，隨后幾年，因?yàn)猷l(xiāng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)有鄉(xiāng)財(cái)政承擔(dān)，入不

31、敷出的鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政捉襟見(jiàn)肘、青黃不接，拖欠教師工資、甚至不發(fā)部分工資的事經(jīng)常發(fā)生，一直持續(xù)到2002年后，全縣教育經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政統(tǒng)一承擔(dān)，拖欠工資狀況才徹底改變。**年，教師收入得到大幅提高，醫(yī)療住房保障制度進(jìn)一步改革完善，尤其是教師住房公積金制度的實(shí)施，我也放心地在縣城首付了一套貸款商住房。自此之后，隨著肥西社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展，學(xué)校教育完全擺脫了經(jīng)濟(jì)制約，闊步改革開放，全縣中小學(xué)在軟硬件的改造、完善、提升都有了質(zhì)的飛躍。</p>

32、<p>　　“十三五”以來(lái)，肥西實(shí)施教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃。教育改革實(shí)現(xiàn)新突破，新建、改擴(kuò)建全縣所有中小學(xué)校，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)全縣“班班通”多媒體配備，為所有學(xué)校增配計(jì)算機(jī)，建設(shè)計(jì)算機(jī)教室，為教師增配電子備課用機(jī)，發(fā)放教師崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、午餐補(bǔ)貼，新建教師公租房，提高教師幸福指數(shù)。肥西教育事業(yè)的改革發(fā)展突飛猛進(jìn)，呈現(xiàn)喜人新局面。</p><p>　　時(shí)序更替，夢(mèng)想前行。時(shí)值改革開放40周年，肥

33、西教育事業(yè)將和全縣其他各項(xiàng)事業(yè)一起將改革進(jìn)行到底!我這個(gè)改革開放同齡人也將繼續(xù)與肥西教育改革開放一路同行，蓄勢(shì)再出發(fā)，揚(yáng)帆新啟航。</p><p><b>　?。ㄆ澹?lt;/b></p><p>　　育人，也曾滄桑如松，也曾繁華如夢(mèng)</p><p>　　歲月如潮，四十年風(fēng)雨兼程，改革的年華在悄然流逝。育人是一棵蓬勃發(fā)展的青松，這枝繁葉茂的青色訴說(shuō)

34、著靜謐在時(shí)光中的變遷。它是水滴，折射出四十年改革幻象未來(lái)，我們?cè)谶@場(chǎng)仿佛是盛世的美夢(mèng)中靜靜觀察，恍然初醒，醒來(lái)觀看這場(chǎng)白馬韶華的世界。置身于這大唐盛世一般的時(shí)代，翻看著過(guò)往的云煙，象牙塔的云端是天文望遠(yuǎn)鏡，我們注視著它，也曾滄桑如松，也曾繁華如夢(mèng)。</p><p>　　高考是一條什么樣的路？</p><p>　　幼時(shí)縈繞在耳邊的是媽媽不斷重復(fù)的話語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)，參加高考”潛移默化之間，就會(huì)清

35、晰地認(rèn)識(shí)到“高考”很重要，重要到可以成為一個(gè)人地人生跳板，跳躍到某一個(gè)從前不能企及的高度。出生在小鎮(zhèn)的孩子，就這樣在周邊所有的長(zhǎng)輩的叮囑下，每天踩著月光出門，踩著月光進(jìn)門，拿著2B鉛筆在作業(yè)本的反面不斷地打著草稿，計(jì)算著二元一次方程。高考是一條怎樣的路呀？我很好奇地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“高考成功，你就可以變成大學(xué)生啦。成為大學(xué)生，你就可以找到一個(gè)好工作，然后賺大錢，這樣你就可以讓你還有媽媽過(guò)上好日子啦！”“媽媽，什么是大學(xué)生呀？他們?cè)谀睦铮?/p>

36、”“他們?cè)诔鞘欣?，在未?lái)。”</p><p>　　封閉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，正值青春的青年們，往往放棄高考去打工，于是大學(xué)生是稀有物種，存在于書本中“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的典范。 四十年前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，剛剛恢復(fù)高考的制度下，對(duì)于高考的認(rèn)知非常模糊，認(rèn)為學(xué)習(xí)是只有書呆子才會(huì)做的事，不如中專出來(lái)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師來(lái)得更賺錢，有大把的時(shí)間去“荒廢青春”學(xué)習(xí)，不如去大城市里闖蕩，拼搏，打工賺錢然后回鄉(xiāng)結(jié)婚生子。但是打工只是短暫的走出去，而知識(shí)

37、的進(jìn)步才是在大城市里扎根的資本。高考，是一條接受高等教育的道路，是在知識(shí)的殿堂探索研究的幸福道路，是一條去遇見(jiàn)更為志同道合的朋友的道路，不夠世俗的與金錢直接掛鉤，但是更為優(yōu)雅地實(shí)現(xiàn)大眾教育的心理需求。這曾經(jīng)滄桑如松的高考改革之路，四十年風(fēng)雨兼程，如今也是繁華如夢(mèng)。畢竟，哪怕是小小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也有了本科大學(xué)生過(guò)年歸鄉(xiāng)的盛世情形，大學(xué)生這一群體不再是稀世珍寶，而是高等教育普及的產(chǎn)物。</p><p>　　教室，是怎樣褪去了

38、“殘?jiān)珨啾凇钡模?lt;/p><p>　　凹凸不平的桌面上褪去了兩三層樹皮，上面密密麻麻地刻著的是前輩們課堂上開小差留下的光輝“到此一游”。兩條腿的長(zhǎng)條板凳，一邊的凳子腿豁了一個(gè)大口子，晃晃悠悠的像是板凳界的鐵拐李，機(jī)智的學(xué)生拿著膠帶綁著一坨衛(wèi)生紙墊在下面以維持平衡。兩邊墻壁上綠色的瀝青上面是斑駁掉落的水泥墻壁表面，頑皮的男生拿著藍(lán)色的筆芯順著掉落的墻壁塊畫出輪廓。被小棍子敲出凹痕的黑板前，老師拿著紅色的粉筆頭艱難地

39、避過(guò)凹痕寫出數(shù)字，狹小的教室里密密麻麻擠滿了六十多個(gè)學(xué)生，彼此推搡著互相借著橡皮擦去廉價(jià)作業(yè)本上的黑塊，用力過(guò)猛把紙擦破了，互相大叫。數(shù)學(xué)課終于結(jié)束后，剛放下粉筆的數(shù)學(xué)老師對(duì)著底下大叫的學(xué)生們喊道“我們出門上體育課啦！”推開了熱得要命的教室的木門，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)老師也是體育老師的帶領(lǐng)下來(lái)到教室門前一塊被磨禿了的草皮上彼此玩著砸沙包，開啟了歡快的體育課模式。</p><p>　　這是我上小學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，那已經(jīng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的*

40、*年，體育老師是真的可以當(dāng)數(shù)學(xué)老師的，我的數(shù)學(xué)也的確的體育老師教的，但是當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得有什么不對(duì)勁的。教室那個(gè)時(shí)候還是斑駁的，操場(chǎng)還是只有一小塊草皮，是沒(méi)有籃球場(chǎng)足球場(chǎng)的，黑板是飽經(jīng)滄桑的，孩子們那時(shí)候也是知足的。但是當(dāng)改革的風(fēng)潮席卷到校園時(shí)，墻壁得到了粉刷，嶄新得像是A4紙一樣，晃晃悠悠的鐵拐李終于退休了，搖身一變變成新木凳，凹陷的水泥地悄咪咪地鋪上了瓷磚，不至于磕到某個(gè)少年的牙齒血流成河。身負(fù)重傷的黑板也與新黑板完成了交接工作，還附帶

41、上了白布與投影儀，上課實(shí)現(xiàn)了老師的雙手解放。操場(chǎng)開始擴(kuò)建，甚至體育館，籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、足球場(chǎng)都粉墨登場(chǎng)，少年們開始在操場(chǎng)上狂歡奔跑，回到教室吃著棒冰吹著教室里的空調(diào)，好不舒服。校園環(huán)境的變化來(lái)得夠快，幼年一代的少年在成長(zhǎng)的道路上可以享受著足夠優(yōu)越的教育條件，也不至于被人開玩笑說(shuō)“數(shù)學(xué)是體育老師教的”，教室就這樣在改革的風(fēng)光中快速發(fā)展褪去了“殘?jiān)珨啾凇钡哪?，現(xiàn)如今風(fēng)華絕代。</p><p>　　

42、國(guó)際交流的交流道路是怎樣的？</p><p>　　封閉的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，每日彼此見(jiàn)面的都是熟悉的鄉(xiāng)親面龐，如果在這樣一個(gè)狹小封閉的地方出現(xiàn)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)人，絕對(duì)是成為整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的焦點(diǎn)，行走間都會(huì)帶動(dòng)所有人的目光。外教在以前是極其稀缺的資源，說(shuō)著一口正宗的英式英語(yǔ)或者是美式英語(yǔ)是孩子們睜大眼睛感到好奇的事情。畢竟整日浸泡在英語(yǔ)老師帶著方言味道的中式英語(yǔ)下，不得不對(duì)外教的出現(xiàn)感到新鮮至極。而改革開放至今，大學(xué)校園里外國(guó)

43、留學(xué)生遍地，金發(fā)碧眼或者是穆斯林布條裹發(fā)的外教遍地。中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展至今，國(guó)際交流的道路上中國(guó)甚至都可以說(shuō)是中文文化的主動(dòng)傳播者，幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)中文，而不是當(dāng)年那個(gè)對(duì)英語(yǔ)極度渴求的狀態(tài)。</p><p>　　育人道路上，風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，也曾滄桑如松，也曾繁華如夢(mèng)?；蛟S更應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)如今，繁華得亂了人的眼，并且在未來(lái)，教育的道路上會(huì)更加璀璨，帶隨著改革四十年的歷史，讓教育更普及，讓國(guó)民素質(zhì)更高，順應(yīng)新時(shí)代的中國(guó)藍(lán)圖

44、。</p><p>　　各類公文寫作技巧五篇</p><p><b>　　篇一</b></p><p>　　【摘 要】 公文標(biāo)題寫作不僅要注重嚴(yán)肅端莊規(guī)范，也講究美學(xué)視覺(jué)韻味。本文選取獨(dú)特的視角，從結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)約美、表述的精準(zhǔn)美、外觀的規(guī)范美等方面試做拋磚引玉，與廣大同仁共同探究公文工作者美學(xué)素養(yǎng)提升之道。</p>&

45、lt;p>　　【關(guān)鍵詞】 公文標(biāo)題 美學(xué)視角 結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言 表述 外觀</p><p>　　標(biāo)題是公文的重要組成部分，是一則公文的“眼睛”，也是一個(gè)單位的窗口。公文標(biāo)題寫作是項(xiàng)嚴(yán)肅、莊重的工作，同樣也是件需要運(yùn)用美學(xué)原理的技術(shù)活。受特定行文目的和規(guī)定程式等因素的影響，公文標(biāo)題與一般文章的標(biāo)題不同，它要求主旨鮮明、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)潔、格式規(guī)范。一則好的公文標(biāo)題往往蘊(yùn)含著可貴的美學(xué)因子，包括標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、語(yǔ)

46、言的簡(jiǎn)約之美、表述的精準(zhǔn)之美、外觀的規(guī)范之美。這就要求公文撰制者、審核者加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，自覺(jué)從美學(xué)視角來(lái)審視和指導(dǎo)公文撰擬實(shí)踐，不斷提升公文整體質(zhì)量、擦亮單位窗口形象。依筆者的淺見(jiàn)，公文標(biāo)題之美具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p>　　一、標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美</p><p>　　一則公文標(biāo)題，如同一個(gè)人一般，同樣要結(jié)構(gòu)完整、功能齊全、符合語(yǔ)法規(guī)范，既不能“缺胳膊少腿”，也不能“隨機(jī)組裝”

47、、變換位置，一是一、二是二，沒(méi)有可商量的余地和任意變通的空間。關(guān)于公文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，2012年7月1日起施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）作出了明確規(guī)定：公文標(biāo)題“由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成”，要求三要素必須兼具，不得隨意省略成分，以標(biāo)明由誰(shuí)發(fā)文、為什么發(fā)文和用什么文種發(fā)文。嚴(yán)格來(lái)講，除了這三個(gè)實(shí)詞性元素，還包括兩個(gè)虛詞性元素，即發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和事由之間的連接介詞“關(guān)于”、事由和文種之間的結(jié)構(gòu)助詞“的”。一般而言，這

48、五個(gè)元素的順序不能調(diào)換，要嚴(yán)格按照“發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+關(guān)于+事由+的+文種”的總體結(jié)構(gòu)和規(guī)范格式進(jìn)行排布。例如，《××集團(tuán)有限公司免征城鎮(zhèn)土地使用稅的請(qǐng)示》，不能缺省介詞“關(guān)于”，應(yīng)改為《××集團(tuán)有限公司關(guān)于免征城鎮(zhèn)土地使用稅的請(qǐng)示》；又如，《關(guān)于××集團(tuán)有限公司推行全員健身活動(dòng)的通知》，其中發(fā)文機(jī)關(guān)是“××集團(tuán)有限公司”，不能挪位至介詞“關(guān)于”之后，應(yīng)改為《&

49、#215;×集團(tuán)有限公司關(guān)于推行全員健身活動(dòng)的通知》；再如，《××集團(tuán)有限公司表彰決定》盡管標(biāo)題三要</p><p>　　二、標(biāo)題語(yǔ)言的簡(jiǎn)約之美</p><p>　　公文標(biāo)題的簡(jiǎn)約之美主要反映在標(biāo)題語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要、精約簡(jiǎn)省。一方面，要盡量使用簡(jiǎn)單好記、通俗易懂的詞語(yǔ)，方便閱讀者記憶或轉(zhuǎn)述，切忌冗長(zhǎng)拖沓、晦澀難懂。一般來(lái)講，公文標(biāo)題以不超過(guò)三行為宜，如果字?jǐn)?shù)確實(shí)

50、過(guò)多，可以根據(jù)文件的主要內(nèi)容、關(guān)鍵性詞語(yǔ)等作合理簡(jiǎn)化。例如，《××集團(tuán)有限公司關(guān)于印發(fā)××同志在公司首屆二次職工代表大會(huì)上的工作報(bào)告及關(guān)于公司首屆二次職工代表大會(huì)的決議和關(guān)于加強(qiáng)司務(wù)公開工作的意見(jiàn)的通知》，這則標(biāo)題包括三個(gè)被印發(fā)文件的標(biāo)題，看起來(lái)相當(dāng)繁冗、復(fù)雜，對(duì)此可采取概述法，將印發(fā)文件名稱概括統(tǒng)稱為“公司首屆二次職工代表大會(huì)三個(gè)文件”，瘦身成“《××集團(tuán)有限公司關(guān)于印發(fā)公司

51、首屆二次職工代表大會(huì)三個(gè)文件的通知》”，如此則容易記住、便于傳達(dá)，給人的感覺(jué)就不一樣了。</p><p>　　另一方面，應(yīng)力求語(yǔ)義簡(jiǎn)潔明確，言簡(jiǎn)意賅，力避重復(fù)累贅，讓閱文者和受文單位“開門見(jiàn)山”、一目了然，一看便知公文主旨和行文目的，起到準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)公務(wù)的作用。敘述事由時(shí)要用精煉濃縮的文字高度概括出正文的主題，避免事由中的動(dòng)詞同文種在字面和詞義上的重疊，同時(shí)應(yīng)注意詞語(yǔ)的搭配得當(dāng)，避免出現(xiàn)歧義和語(yǔ)病。如《

52、15;×職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于請(qǐng)求××省財(cái)政廳撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造的請(qǐng)示》，事由顯得比較啰嗦，其一，“××省財(cái)政廳”系文件主送機(jī)關(guān)，可不必在標(biāo)題中贅述；其二，“關(guān)于請(qǐng)求……的請(qǐng)示”系語(yǔ)義重復(fù)，屬于“過(guò)度客氣”；其三，類似“撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造”這樣的兼語(yǔ)短語(yǔ)可改用動(dòng)賓詞組形式表述成“撥付危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”更為簡(jiǎn)練。綜合來(lái)看，這則標(biāo)題若改為《××職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于撥付危

53、房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示》，則既禮貌得體又干凈利落，彰顯簡(jiǎn)約之美。</p><p>　　此外，對(duì)于有多層轉(zhuǎn)發(fā)、批轉(zhuǎn)關(guān)系的情況，公文標(biāo)題的事由概述更應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。如某集團(tuán)公司轉(zhuǎn)發(fā)××省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》，其標(biāo)題如下：《××集團(tuán)有限公司關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)××省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工

54、作的通知的通知的通知》。可見(jiàn)，一個(gè)標(biāo)題中出現(xiàn)多個(gè)介詞“關(guān)于”、多個(gè)助詞“的”和多個(gè)文種名稱“通知”，顯得十分臃腫，讀起來(lái)別扭，理解起來(lái)也困難，使閱文者不知所云。對(duì)這類公文標(biāo)題的處理，可以省去中間的所有轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)，直接由發(fā)文單位轉(zhuǎn)發(fā)，并可省略兩個(gè)“關(guān)于”和“通知”，因此這則標(biāo)題可改為：《××集團(tuán)有限公司轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》。從轉(zhuǎn)變文風(fēng)、作風(fēng)的角度而論，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)徹底掃除長(zhǎng)期以來(lái)

55、層層轉(zhuǎn)發(fā)文件的積習(xí)，讓一級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)一級(jí)、照搬照抄照轉(zhuǎn)的做法退出歷史舞臺(tái)，為確保政令暢通、決策執(zhí)行、精神落實(shí)贏得時(shí)間和空間。具體到涉及需要轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)文件的情況，可以采用工作要點(diǎn)提取法，將上級(jí)文件中明確要求本單位貫徹執(zhí)行和組織開展的工作，提取成本單位發(fā)文的事由，必要時(shí)可在事由前強(qiáng)調(diào)“貫徹/落實(shí)XX單位指示/要求”。據(jù)</p><p>　　三、標(biāo)題表述的精準(zhǔn)之美</p><p>　　這里的“精準(zhǔn)之美”

56、，其一是事由表述的精準(zhǔn)性。公文標(biāo)題中的“事由”應(yīng)與內(nèi)容高度相符、契合，要通過(guò)準(zhǔn)確提煉，全面、清楚地反映出公文的主旨，避免出現(xiàn)事由概括不準(zhǔn)、表意不清而引起歧義、費(fèi)解甚至誤解等問(wèn)題。要使閱文者通過(guò)標(biāo)題即可了解發(fā)文機(jī)關(guān)的行文目的，以及公文的基本精神和中心內(nèi)容，從而提高公文閱讀和流轉(zhuǎn)的效率。例如，《××大學(xué)關(guān)于土地問(wèn)題的請(qǐng)示》這則標(biāo)題便讓人無(wú)法從字面上獲取關(guān)鍵信息，是單位想申請(qǐng)劃撥用地還是轉(zhuǎn)讓現(xiàn)有土地，是解決校舍用地面積不足

57、問(wèn)題還是協(xié)調(diào)土地權(quán)屬糾紛問(wèn)題？屬于典型的表意含糊，閱文者只能通讀文件后才能得知發(fā)文機(jī)關(guān)請(qǐng)示的真正意圖。特別是若出現(xiàn)同一單位需要在同一問(wèn)題上多次發(fā)文的情況，不論是對(duì)發(fā)文單位還是收文單位，都會(huì)造成公文收發(fā)辦理、檔案查找借閱等多個(gè)環(huán)節(jié)的不便或麻煩。公司標(biāo)題事由表述精準(zhǔn)、到位的重要性，由此可見(jiàn)一斑。</p><p>　　其二是文種選用的精準(zhǔn)性?！稐l例》規(guī)定的公文種類為15種，不可隨意生造文種或疊加文種名稱。從公文標(biāo)題中的

58、文種使用，可以看出發(fā)文單位和收文對(duì)象的關(guān)系，也能反映出行文的基本意圖。辦什么事，用什么文種，這是擬制公文應(yīng)當(dāng)遵循的起碼原則。公文文種的界限非常明確，文種的選用也是非常嚴(yán)格的，文種使用不對(duì)或不妥，將在一定程度上降低公文的質(zhì)量和效用，也會(huì)影響受文者的感受及其對(duì)文件的處理意見(jiàn)，直接關(guān)系到文中所反映的問(wèn)題能否順利得到解決，行文目的能否得以實(shí)現(xiàn)。比如，同樣用于表彰和嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，公文文種可用“令”“決定”“通報(bào)”，但三者在行文單位層級(jí)、表彰規(guī)格、適用

59、范圍、行文目的和側(cè)重點(diǎn)、行文格式及發(fā)布形式、法定效力等方面又各異；同樣用于請(qǐng)求辦理事項(xiàng)，上下級(jí)相隸屬機(jī)關(guān)之間用“請(qǐng)示”，而同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間則用請(qǐng)求批準(zhǔn)性“函”。因此，要深刻認(rèn)識(shí)各文種的特點(diǎn)和彼此的聯(lián)系與區(qū)別，切不可把行文方向弄錯(cuò)、把行文關(guān)系搞亂，以免造成笑話、貽誤工作、影響形象。</p><p>　　毋庸置疑，一則從內(nèi)容到形式都充滿美的標(biāo)題，能為公文整體質(zhì)量添色不少，能引起公文流轉(zhuǎn)辦理者、審核閱批者的重視和

60、好感，從而使公文得到有效傳達(dá)和快速辦理，否則將一定程度上影響公文處理效率和單位外部形象。這就要求廣大文秘工作者從把好公文標(biāo)題寫作關(guān)入手，著力培養(yǎng)自身認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,共同提升公文處理工作水平。 </p><p>　　四、標(biāo)題外觀的規(guī)范之美</p><p>　　除了標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、標(biāo)題語(yǔ)言的簡(jiǎn)約之美、標(biāo)題表述的精準(zhǔn)之美，公文標(biāo)題還要講究外觀形式的規(guī)范之美。一直以來(lái)，國(guó)

61、家黨、政、軍等各類機(jī)關(guān)都對(duì)公文標(biāo)題的美觀性做了相應(yīng)的要求。如2000年版《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定公文標(biāo)題的位置在“紅色反線下空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布；回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)”，2012年版《黨政機(jī)關(guān)公文格式》則進(jìn)一步提出“回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，長(zhǎng)短適宜，間距恰當(dāng)，標(biāo)題排列應(yīng)當(dāng)使用梯形或菱形”。</p><p>　　從規(guī)定中可見(jiàn)，公文標(biāo)題排版的美觀性主要體

62、現(xiàn)在其所處位置、語(yǔ)句斷行和整體排布形狀上。當(dāng)公文標(biāo)題字?jǐn)?shù)不多、可一行排下時(shí)，排版的美觀性自然不成問(wèn)題，居中排布即可。關(guān)鍵是標(biāo)題字?jǐn)?shù)偏多、需要分行排列時(shí)，應(yīng)把握好標(biāo)題排布的原則，即分行時(shí)須有所講究，不要把各行上下對(duì)齊排成等長(zhǎng)，行與行字?jǐn)?shù)相差也不可太懸殊。有兩行時(shí)，可排成“上短下長(zhǎng)式”或“下短上長(zhǎng)式”；需三行時(shí)，可排成從上往下遞減式的“倒梯形”或從上往下遞增式的“正梯形”，也可排成“上下短中間長(zhǎng)”的菱形。要避免使用上下長(zhǎng)度一樣的長(zhǎng)方形或上下

63、長(zhǎng)、中間短的沙漏形。需要特別注意的是，在斷行時(shí)要避免割裂題意，盡量保持詞或詞組的完整性以及字?jǐn)?shù)搭配上的勻稱，不將兩個(gè)或兩個(gè)以上字的詞組拆開排在不同行的首尾，回行時(shí)不要把人名、地名、單位名稱等專用名詞拆開，盡量保持詞或詞組的完整性，這是保持標(biāo)題美觀、莊重的一個(gè)重要方面。</p><p>　　毋庸置疑，一則從內(nèi)容到形式都充滿美的標(biāo)題，能為公文整體質(zhì)量添色不少，能引起公文流轉(zhuǎn)辦理者、審核閱批者的重視和好感，從而使公文得

64、到有效傳達(dá)和快速辦理，否則將一定程度上影響公文處理效率和單位外部形象。這就要求廣大文秘工作者從把好公文標(biāo)題寫作關(guān)入手，著力培養(yǎng)自身認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,共同提升公文處理工作水平。</p><p><b>　　篇二</b></p><p>　　意見(jiàn)是辦公室文秘人員在來(lái)文處理過(guò)程中所撰寫的應(yīng)由哪位領(lǐng)導(dǎo)審批、哪一部門承辦以及承辦過(guò)程中可能涉及到的事項(xiàng)提出的初

65、步處理意見(jiàn)，它是供領(lǐng)導(dǎo)批辦文件的重要參考依據(jù)，是辦公室在文件處理時(shí)發(fā)揮參謀助手作用、節(jié)省領(lǐng)導(dǎo)工作時(shí)間的有效措施之一。擬辦意見(jiàn)的撰寫非常重要，要根據(jù)來(lái)文的內(nèi)容和需要解決的事項(xiàng)，視不同問(wèn)題、不同要求、不同情況撰寫不的“擬辦意見(jiàn)”，不要統(tǒng)統(tǒng)寫成“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)閱示”或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)批示”等一個(gè)模式。 </p><p>　　一、擬辦意見(jiàn)撰寫的范圍 </p><p>

66、;　　并非所有來(lái)文都要撰寫擬辦意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)，以下四種來(lái)文需要撰寫擬辦意見(jiàn)。</p><p>　?。ㄒ唬┥霞?jí)機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)并需要貫徹落實(shí)的文件；</p><p>　?。ǘ┍緳C(jī)關(guān)所屬部門或下級(jí)機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需要答復(fù)的文件；</p><p>　?。ㄈ┢郊?jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需要答復(fù)的文件；</p><p>　?。ㄋ模┮恍┲匾谋Ｃ苄暂^

67、強(qiáng)的資料以及所屬部門、下級(jí)機(jī)關(guān)主送機(jī)關(guān)的情況報(bào)告和信函。</p><p>　　二、擬辦意見(jiàn)撰寫的前期準(zhǔn)備 </p><p>　　擬辦意見(jiàn)的撰寫看似簡(jiǎn)單，但要寫出恰當(dāng)?shù)臄M辦意見(jiàn)并非易事。要寫好擬辦意見(jiàn)，首先必須認(rèn)真閱讀文件，吃透文件內(nèi)容，全面了解文件所提出的問(wèn)題和要求，具體要做好以下幾個(gè)方面的前期準(zhǔn)備工作：</p><p>　　（一）弄清來(lái)文主送和抄送機(jī)關(guān)，已發(fā)或應(yīng)發(fā)

68、的領(lǐng)導(dǎo)和部門，初步確定批辦和閱知范圍。</p><p>　?。ǘ└鶕?jù)文件的標(biāo)題和內(nèi)容，確認(rèn)來(lái)文是請(qǐng)示性還是報(bào)告性文件，來(lái)文中提出了什么問(wèn)題，是否需要辦理。如果來(lái)文在結(jié)尾寫有“如有不妥，請(qǐng)批示”，“不妥之處，請(qǐng)予批示”等，就屬于可辦可不辦的范圍。掌握的原則是有問(wèn)題需要答復(fù)為“批辦”，無(wú)問(wèn)題不需要答復(fù)為“閱知”。</p><p>　?。ㄈ┡鍋?lái)文的內(nèi)容與何人何部門有關(guān)系，是何人何部門主管，

69、需要何人何部門了解，從而根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)分工確定由誰(shuí)或哪個(gè)部門承辦，涉及到幾個(gè)部門承辦的由哪個(gè)部門牽頭，應(yīng)由哪位領(lǐng)導(dǎo)批示需要哪些領(lǐng)導(dǎo)和部門閱知。 </p><p>　?。ㄋ模┡鍋?lái)文的密級(jí)和緊急程度，以便分清急緩，本著方便工作、有利保密的原則，確定分送范圍。對(duì)絕密文件按絕密文件的處理規(guī)定辦理。</p><p>　　三、擬辦意見(jiàn)的寫法 </p><p>　　擬辦意見(jiàn)的撰寫無(wú)固

70、定不變的格式，但總的原則是文字要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，要簡(jiǎn)明扼要，使人一目了然。具體來(lái)講有以下幾種情況：</p><p>　?。ㄒ唬?duì)上級(jí)機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)并需要貫徹落實(shí)的文件，要根據(jù)文件的要求和需要落實(shí)的問(wèn)題，提出擬請(qǐng)哪位領(lǐng)導(dǎo)批示，由哪個(gè)部門承辦以及需送哪些領(lǐng)導(dǎo)和部門閱知的意見(jiàn)。對(duì)需要幾個(gè)部門承辦的來(lái)文，擬辦意見(jiàn)要寫明主辦部門或主辦人。擬辦意見(jiàn)的寫法一般是“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)批示，請(qǐng)××

71、領(lǐng)導(dǎo)審閱，擬請(qǐng)××部門辦理”或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)審示，擬請(qǐng)××部門會(huì)同××部門辦理”或“請(qǐng)××批示，擬請(qǐng)××部門商××部門承辦”。對(duì)上級(jí)下發(fā)的閱知性文件和重要的保密性較強(qiáng)的資料以及所屬部門、下級(jí)機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)的情況報(bào)告和信函，要根據(jù)其內(nèi)容提出閱知和分送意見(jiàn)，擬辦意見(jiàn)的寫法一般是“請(qǐng)××

72、領(lǐng)導(dǎo)閱處”或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)審閱請(qǐng)××部門閱”，或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)及××領(lǐng)導(dǎo)（部門）閱酌” </p><p>　?。ǘ?duì)本機(jī)關(guān)所屬部門及下級(jí)機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需要答復(fù)的文件，要根據(jù)文件所請(qǐng)示的需要答復(fù)的問(wèn)題和要求，提出由哪個(gè)部門承辦和如何辦理的擬辦意見(jiàn)。對(duì)涉及面廣、內(nèi)容比較復(fù)雜的請(qǐng)示性文件，要根據(jù)具體情況，提出不同的擬辦意見(jiàn)。擬辦意見(jiàn)的寫法一般

73、是：“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)閱示，××部門閱辦”或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)批示，擬以××部門主辦，會(huì)同××部門閱辦”。緊接著簡(jiǎn)明扼要擬提如何辦理的意見(jiàn)。</p><p>　　（三）對(duì)平行機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需要答復(fù)的文件，要根據(jù)文件提出的需要辦理的事項(xiàng)，商洽的問(wèn)題，提出由哪位領(lǐng)導(dǎo)審批或哪一部門承辦和如何辦理的擬辦意見(jiàn)。擬辦意見(jiàn)的寫

74、法一般是“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)批示，××部門承辦”。緊接著擬提如何辦理意見(jiàn)。</p><p>　?。ㄋ模?duì)重大問(wèn)題不便撰寫擬辦意見(jiàn)或者不能確定應(yīng)該由哪個(gè)部門來(lái)承辦的，則擬辦意見(jiàn)一般只寫“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)批示”或“請(qǐng)××領(lǐng)導(dǎo)閱示”即可。 </p><p>　　四、撰寫擬辦意見(jiàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)</p><p>

75、　　（一）對(duì)一些難以提出擬辦意見(jiàn)的，或認(rèn)為所提擬辦意見(jiàn)沒(méi)有把握，應(yīng)先與來(lái)文機(jī)關(guān)或有關(guān)部門聯(lián)系商洽，確有把握再撰寫擬辦意見(jiàn)，以免擬辦意見(jiàn)不準(zhǔn)而造成公文旅行。</p><p>　?。ǘ槭诡I(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確批示來(lái)文，擬辦意見(jiàn)要隨有關(guān)資料、政策依據(jù)、背景材料一并呈送，供領(lǐng)導(dǎo)批辦時(shí)參考。如果來(lái)文同本機(jī)關(guān)、其他機(jī)關(guān)以前發(fā)的文件有關(guān)，應(yīng)將有關(guān)文件一并附上；如果來(lái)文以前涉及過(guò)同類問(wèn)題，應(yīng)將過(guò)去的來(lái)文和處理情況附上；如果有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此類來(lái)

76、文過(guò)去作過(guò)批示，最好仍請(qǐng)?jiān)I(lǐng)導(dǎo)批示，若原領(lǐng)導(dǎo)不在或調(diào)離或調(diào)整，擬請(qǐng)其他領(lǐng)導(dǎo)批辦時(shí)，應(yīng)將原領(lǐng)導(dǎo)批辦意見(jiàn)附上或在擬辦意見(jiàn)中注明，以免天長(zhǎng)日久批辦人很難件件記清或批辦人不同導(dǎo)致批辦意見(jiàn)前后不一致。 </p><p>　?。ㄈ?duì)承辦部門提出處理意見(jiàn)后轉(zhuǎn)回來(lái)的文件，應(yīng)根據(jù)承辦部門所提意見(jiàn)及要求再次寫出擬辦意見(jiàn)。</p><p>　?。ㄋ模?duì)抄送本機(jī)關(guān)的請(qǐng)示性文件，一般不寫擬辦意見(jiàn)，只分送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和

77、部門閱知。 </p><p>　?。ㄎ澹┳珜憯M辦意見(jiàn)要注意政策把關(guān)</p><p><b>　　篇三</b></p><p>　　如何寫好新聞稿應(yīng)該是大家共同的難題，很多人會(huì)說(shuō)我又不是學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)的，不會(huì)寫，寫作其實(shí)并沒(méi)有那么難。</p><p>　　那么，我們應(yīng)該如何寫好新聞稿呢？</p><p&

78、gt;　　第一、學(xué)會(huì)閱讀和模仿</p><p>　　學(xué)會(huì)閱讀和模仿，這是顯而易見(jiàn)、立竿見(jiàn)影的方法，很多優(yōu)秀的寫手都是從閱讀開始的，閱讀他人的新聞稿件，學(xué)習(xí)他人的寫作的技巧，把學(xué)習(xí)都到東西變成自己的，形成自己的風(fēng)格。</p><p><b>　　第二、盡可能的多寫</b></p><p>　　其實(shí)你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問(wèn)

79、道理是一樣的，熟能生巧。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提高的更快。</p><p><b>　　第三、善于請(qǐng)教他人</b></p><p>　　好稿件是改出來(lái)的。一篇好的稿件，只有反復(fù)修改、潤(rùn)色才能以最好的形式呈現(xiàn)給讀者。修改稿件是很痛苦的事情，自己寫自己改永遠(yuǎn)都不知道自己的缺點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候你可以多請(qǐng)教善于寫作的人員，讓其幫忙修改，在從中學(xué)習(xí)他人的寫作方

80、式，經(jīng)他人精心修改的稿件會(huì)帶給你最大程度的驚喜。</p><p>　　第四、尋找不同的角度</p><p>　　結(jié)合我們的工作實(shí)際，可能會(huì)有許多相同的稿子需要寫，我們?cè)S多活動(dòng)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。要寫好一篇新聞稿件，可以注重這樣幾個(gè)角度：</p><p>　　一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。

81、如所站開展的各種活動(dòng)，比如包餃子，如果從所站人文關(guān)懷等方面來(lái)寫，包餃子活動(dòng)的意義就不一樣了。</p><p>　　二、特色角度，結(jié)合節(jié)日開展活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。</p><p>　　三、工作角度，要注意研究職工物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，注意上級(jí)布置的任務(wù)，注意工作中的新舉措等等，又可以寫成一篇報(bào)道。<

82、/p><p>　　四、時(shí)間的角度。要注意有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了，一定時(shí)期內(nèi)能成為職工關(guān)注的焦點(diǎn)。</p><p>　　第五、增強(qiáng)新聞敏感性</p><p>　　寫好新聞稿，還必須具有一定的新聞敏感性，新聞稿件做注重時(shí)效性，所以新聞的敏感性一定要提高，特別是一些好人好事的報(bào)道，提高自身的敏感性，也要提高他人的敏感性。這樣寫出的新聞稿件才是真

83、正的新聞稿件。</p><p><b>　　篇四</b></p><p>　　通知是公文中使用最多, 使用范圍最廣的一種文體, 現(xiàn)就其行文問(wèn)題談點(diǎn)看法。 </p><p>　　一、通知的使用要恰當(dāng)。就是說(shuō)要搞清什么樣的文件需以通知下發(fā), 什么樣的文件不可以通知下發(fā)。需用通知下發(fā)的文件大體有三類:一是公布行政法規(guī)和規(guī)章; 二是需要下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和周

84、知的事項(xiàng); 三是轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)、同級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文, 批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文。這三類公文均可用通知下發(fā),但也并不是說(shuō)非用通知下發(fā)不可。如同樣需下級(jí)遵守的規(guī)章性的公文亦可用指示、規(guī)定發(fā)文; 需要下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和周知的還可用？決定？、？意見(jiàn)？ 、？方案？、？通報(bào)？等紅頭文件直接發(fā)文。這就有一個(gè)準(zhǔn)確把握通知特點(diǎn), 恰當(dāng)使用通知的間題。通常在以下三種情況下使用通知較為恰當(dāng)。 </p><p>　　一是需順應(yīng)人們接受文件

85、的認(rèn)識(shí)過(guò)程時(shí)使用通知。有的文件不用通知下發(fā), 人們亦可一眼看出文件的內(nèi)容、范圍及發(fā)文機(jī)關(guān)的要求, 如《中共 x x市委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》, 從題目可以看出文件的內(nèi)容——德育和市委的態(tài)度——加強(qiáng)改進(jìn), 往下看便是意見(jiàn)的條目, 符合人們的思維程序和認(rèn)識(shí)過(guò)程, 人們可自然接受, 故不必再用通知下發(fā)。但是有的文件就需以通知下發(fā), 如 x x 市《關(guān)于對(duì)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員在國(guó)內(nèi)交往中收受禮品實(shí)行登記制度的規(guī)定》實(shí)施辦法, 此辦法

86、如直接用紅頭文件下發(fā), 受文單位就會(huì)感到突然甚至迷惑。產(chǎn)生是職能部門的意見(jiàn)還是市委的意見(jiàn)? 市里發(fā)此文意圖有哪些?對(duì)實(shí)施此辦法有哪些要求? 等疑問(wèn)。故將此辦法以市委、市政府兩辦通知下發(fā), 講明了原由, 注明了此辦法？已經(jīng)市委、市政府批準(zhǔn), 請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行？字樣. 再細(xì)讀實(shí)施辦法原文, 使人們能夠從感知到抽象,從了解到理解, 順應(yīng)了人們接受事物的過(guò)程。 </p><p>　　二是使非本級(jí)決策層意見(jiàn)上升為本級(jí)決策層意見(jiàn)時(shí)

87、使用通知。如領(lǐng)導(dǎo)的某一專題講話, 直接發(fā)文, 會(huì)被人們認(rèn)為是個(gè)人意見(jiàn),</p><p>　　用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的通知印發(fā), 就會(huì)使之成為領(lǐng)導(dǎo)集體的意見(jiàn); 還有上級(jí)、下級(jí)和不相隸屬機(jī)關(guān)的？方案？、？意見(jiàn)？ 、？辦法？ 、？規(guī)定？ 、？報(bào)告？ 等, 如不以通知下發(fā)( 印發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn))，就不能表明本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體的態(tài)度。只有通過(guò)通知寫明？此件已經(jīng)黨委研究通過(guò)？ ？ 請(qǐng)認(rèn)真執(zhí)行？ 等相關(guān)字樣, 才能增強(qiáng)文件的強(qiáng)制性, 使之得以貫徹

88、執(zhí)行。 </p><p>　　三是需詳細(xì)具體地布置某方面工作時(shí)使用通知。這種通知的特點(diǎn)是帶有指令性; 用正式文件行文( 沒(méi)附件) , 但它又與指示有不同之處,區(qū)別在于: 指示的原則性、指導(dǎo)性強(qiáng)于通知; 權(quán)威性、強(qiáng)制性也較通知高。通知?jiǎng)t具體性、操作性較強(qiáng)。如？中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展城鄉(xiāng)零售商業(yè)、服務(wù)業(yè)的指示？，對(duì)當(dāng)前商業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)之后, 從指導(dǎo)方針、改革管理體制、人才培養(yǎng)以及加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了

89、原則要求; 但就如何具體去做的問(wèn)題沒(méi)有提出操作性的辦法。相比之下, 通知?jiǎng)t具體很多, 如中紀(jì)委《關(guān)于整頓紀(jì)律的通知》, 在指出黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的間題并指出其危害后, 提出了整頓紀(jì)律的著眼點(diǎn), 方法、重點(diǎn)等操作性很強(qiáng)的具體內(nèi)容。 </p><p>　　二、種類選擇要適當(dāng)。通知的種類包括指令性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、一般性( 告知性) 通知、任免通知等在通常情況下, 通知種類的選用是很自然的、容易的，有些問(wèn)題也需要注意。如

90、, 指令性通知, 轉(zhuǎn)發(fā)性通知, 一般性通知之間具有可容性。如某縣縣委討論通過(guò)廠職教部門提出的, 為提高鄉(xiāng)局干部文化素質(zhì), 鼓勵(lì)于部續(xù)讀大學(xué)本科和進(jìn)修第二大專學(xué)歷的意見(jiàn), 此意見(jiàn)可以用縣委通知批轉(zhuǎn), 但如果縣委對(duì)本項(xiàng)工作重視程度較高, 并對(duì)原意見(jiàn)具體條目改動(dòng)較大, 亦可將原意見(jiàn)作為指令性通知直接發(fā)文。再如某縣防訊工作指揮部提出指揮部成員調(diào)整方案, 經(jīng)縣委研究通過(guò)后, 既可以縣委( 或縣委辦) 通知轉(zhuǎn)發(fā), 也可直接發(fā)告知性通知。究竟發(fā)哪種通

91、知更適當(dāng), 一是看哪種通知簡(jiǎn)便, 二要考慮領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注程度。</p><p>　　三、通知的結(jié)構(gòu)要妥當(dāng)。 </p><p>　　通知的總體結(jié)構(gòu)便于把握, 但也有值得研究的間題。如, 在轉(zhuǎn)發(fā)性通知中是把“主題詞”、“發(fā)文機(jī)關(guān)”、“印發(fā)時(shí)間”等文尾內(nèi)容安排在通知之后? 還是安排在被轉(zhuǎn)發(fā)件之后? 有的文件把文尾內(nèi)容安排在通知之后, 被轉(zhuǎn)發(fā)件之前, 這是把通知作為公文主體, 而把被轉(zhuǎn)發(fā)件作為公文附

92、件來(lái)考慮的, 這種安排也有一定道理; 但如從公文的整體看, 通知往往只是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的態(tài)度和具體要求, 被轉(zhuǎn)件才是文件的主體內(nèi)容, 二者是一個(gè)整體, 因此把文尾內(nèi)容放在被轉(zhuǎn)件之后更為妥當(dāng). 再如, 有些附件內(nèi)容如果簡(jiǎn)單, 可直接寫入通匆中, 如某縣為加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理工作, 提出層層成立治保組織的方案, 其中有一項(xiàng)內(nèi)容是縣委成立治保工作領(lǐng)導(dǎo)小組, 小組成員和小組辦公室成員就不必附件下發(fā), 只在有關(guān)條目上寫清即可。此外, 有些通知, 標(biāo)題中

93、有了發(fā)文機(jī)關(guān), 落款處仍有發(fā)文機(jī)關(guān),而還有些通知只在標(biāo)題或落款的其中一處保留發(fā)文機(jī)關(guān)，那么, 究竟兩處都保留還是只保留一處? 我們認(rèn)為不能簡(jiǎn)單劃一。一般來(lái)說(shuō)內(nèi)容較重要、主題較大的通知, 如指示性的、批示性的通知等, 標(biāo)題和落款都需保留發(fā)文機(jī)關(guān), 以保持文件的嚴(yán)肅性。一般告知性通知?jiǎng)t保留一處即可。</p><p>　　四、通知的語(yǔ)言要精當(dāng)</p><p>　　通知反映領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的態(tài)度和要求,

94、態(tài)度有嚴(yán)有緩, 要求有高有低, 內(nèi)容有輕有重,而這些都靠語(yǔ)言表述, 因此通知語(yǔ)言必須精當(dāng)。如對(duì)下級(jí)文件批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)發(fā)用“批轉(zhuǎn)”; 對(duì)上級(jí)同級(jí)和不相隸屬機(jī)關(guān)的文件的批轉(zhuǎn)用“轉(zhuǎn)發(fā)”; 頒布實(shí)施本機(jī)關(guān)有關(guān)政策法律用“頒布”或“印發(fā)”。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的態(tài)度上，有“同意”、“通過(guò)”、“原則同意”、“批準(zhǔn)”、“決定”之分。在要求上, 也有“遵照?qǐng)?zhí)行”、“參照?qǐng)?zhí)行”、“認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行”、“結(jié)合本單位實(shí)際抓好落實(shí)”等區(qū)別。盡管許多詞語(yǔ)形同意近, 但在程度上還

95、是有區(qū)別的, 使用時(shí)需精挑細(xì)選。</p><p><b>　　篇五</b></p><p>　　請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的一種公文，是機(jī)關(guān)工作中經(jīng)常使用的文種。作為一名機(jī)關(guān)文字工作者，如何在較短時(shí)間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的請(qǐng)示文稿，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要把握好以下四個(gè)方面。</p><p><b>　　把握好請(qǐng)示的特點(diǎn)</b&

96、gt;</p><p>　　一是請(qǐng)求性。請(qǐng)示，顧名思義就是請(qǐng)求指示，即下級(jí)機(jī)關(guān)為了請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)工作中的某一具體事項(xiàng)或解決某個(gè)具體問(wèn)題而發(fā)出的。它的請(qǐng)求性主要體現(xiàn)在下級(jí)對(duì)上級(jí)指示、批準(zhǔn)的一種請(qǐng)求渴望。二是單一性。指的是行文的對(duì)象比較單一。即在有隸屬關(guān)系的上下級(jí)之間，只有下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)的行文，才能使用請(qǐng)示文種。三是事前性。這里主要講的是行文的時(shí)間。在請(qǐng)示有關(guān)事項(xiàng)時(shí)，一定不能“先斬后奏”或“邊斬邊奏”，要盡早準(zhǔn)

97、備、事前行文，待上級(jí)機(jī)關(guān)作出明確的指示、批復(fù)后才能啟動(dòng)執(zhí)行。四是時(shí)效性。請(qǐng)示的事項(xiàng)一般都比較緊急、迫切。所以，在寫作的時(shí)候一定不能等、不能靠、不能拖，要超前謀劃、提前著手、及時(shí)發(fā)出，以免久拖不辦、貽誤時(shí)機(jī)、耽誤工作。</p><p><b>　　把握好請(qǐng)示的內(nèi)容</b></p><p>　　一是請(qǐng)示的理由。即請(qǐng)示的基本依據(jù)、主要原因和出發(fā)點(diǎn)。只有把請(qǐng)示的緣由寫得具體、

98、充分、恰當(dāng)，陳其理、敘其事、表其意，才能更容易得到上級(jí)機(jī)關(guān)的理解和支持，最終達(dá)到請(qǐng)示的目的。二是請(qǐng)示的事項(xiàng)。也就是請(qǐng)求的具體內(nèi)容。要直截了當(dāng)?shù)匕颜?qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予指示、批準(zhǔn)的問(wèn)題或者在哪些環(huán)節(jié)上給予的支持、幫助等內(nèi)容分門別類、和盤托出，讓上級(jí)機(jī)關(guān)一目了然、一清二楚。三是請(qǐng)示的結(jié)語(yǔ)。請(qǐng)示的結(jié)語(yǔ)具有收束全文、完結(jié)表達(dá)的作用。所以，在寫作的時(shí)候一定要有所注意。常用的結(jié)束語(yǔ)有“是否妥當(dāng)，請(qǐng)批示”“妥否，請(qǐng)批示”“如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)”等。</p

99、><p>　　把握好請(qǐng)示寫作的技巧</p><p>　　一是角度要選準(zhǔn)。角度選得是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到請(qǐng)示的目的能否順利達(dá)到。要從需要解決問(wèn)題的必要性和緊迫性方面入手，把請(qǐng)示的理由寫得更具體、更充分、更有力，讓上級(jí)機(jī)關(guān)感到信服、充分肯定。二是理由要充足。理由足，向上級(jí)請(qǐng)示才能更有底氣。要注重運(yùn)用上級(jí)的理論、路線、方針、政策和策略等，以最能打動(dòng)、說(shuō)服上級(jí)機(jī)關(guān)的典型事實(shí)和材料作為請(qǐng)示理由，把情況講清

100、、道理講透、內(nèi)容講好，爭(zhēng)取獲得上級(jí)的批復(fù)。三是論證要透徹。就是根據(jù)上級(jí)精神、領(lǐng)導(dǎo)意圖和實(shí)際情況等因素，理出有關(guān)內(nèi)容之間的相互關(guān)系、內(nèi)在邏輯，把要寫內(nèi)容的先后順序排列好、組合好，做到層次清晰、主次分明、環(huán)環(huán)相扣。四是語(yǔ)氣要恭敬。請(qǐng)示作為一種上行文，語(yǔ)氣必須莊重嚴(yán)肅、謙恭有禮，以示對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的尊重。所以，在請(qǐng)示的寫作中，一定要注重禮節(jié)、語(yǔ)言誠(chéng)懇，多用平實(shí)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。</p><p><b>　　把握好請(qǐng)示

101、的禁忌</b></p><p>　　每一種文體的寫作都有一定的禁忌，請(qǐng)示也不例外。所謂禁忌，就是撰寫請(qǐng)示時(shí)要注意的事項(xiàng)。一是不可越級(jí)請(qǐng)示。一般情況下，下級(jí)機(jī)關(guān)如果遇到問(wèn)題，要直接向隸屬的上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示，而不是越過(guò)上級(jí)機(jī)關(guān)向更高層級(jí)請(qǐng)示。因?yàn)樵郊?jí)請(qǐng)示，一方面不利于發(fā)揮各級(jí)機(jī)關(guān)的作用，另一方面增加了上級(jí)機(jī)關(guān)的負(fù)擔(dān)。二是不可多頭請(qǐng)示。多頭請(qǐng)示的主辦機(jī)關(guān)不明確、責(zé)任難落實(shí)，容易出現(xiàn)推諉扯皮、消極應(yīng)付等現(xiàn)象。所以