學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理探究

1、<p>　　學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理探究</p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　在新時代環(huán)境下，教育行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，而在這個過程當中，我國的學前教育機構(gòu)出現(xiàn)了新的模式——企業(yè)自主化管理。在企業(yè)自主化管理過程當中，核心便是自我管理，然而，由于這種新模式出現(xiàn)的時間并不長，因此企業(yè)自主化既有自身的優(yōu)勢和長處，能夠?qū)鹘y(tǒng)管理模式產(chǎn)生一定

2、的補充優(yōu)化作用，但是其中也存在著一定的缺陷，本文通過淺析這種新情況，希望對我國學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理有所幫助，也為相關(guān)理論和實踐帶來一些新的思考。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞：</b></p><p>　　學前教育；企業(yè)自主化管理；新模式</p><p>　　在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，教育行業(yè)也步入了高速發(fā)展的階段，而學前教育機構(gòu)也

3、處在變革的前夕，其中，機構(gòu)自主化管理正在日趨成為學前教育的主流，同時也得到了強有力的推廣。與傳統(tǒng)學前教育機構(gòu)的管理模式相比，自主化管理的新模式具有靈活性、多樣性和彈性制等特點，同時，也可以滿足多水準、多層次的教育消費局面，使教育產(chǎn)品不斷豐富，也進一步提高了學前教育機構(gòu)的保教和服務(wù)水準，另一方面，在高速的信息化時代，傳統(tǒng)學前教育機構(gòu)的模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需要，而自主化管理的新模式恰恰可以滿足信息時代對速度的追求。</p>

4、<p>　　一、學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理是大勢所趨</p><p>　　（一）自主化管理具有競爭優(yōu)勢中國學前教育市場競爭日趨激烈，在市場大環(huán)境，原先的學前教育組織機構(gòu)和管理模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)現(xiàn)代學校教育的變化，再不變革，最終將會被市場淘汰，與此同時，隨著教育產(chǎn)品不斷豐富，中國的教育消費者開始走向成熟，而相對應(yīng)的，對于教育機構(gòu)的挑選也愈發(fā)謹慎，而學前教育機構(gòu)企業(yè)的自主化管理具有成熟的課程模式、強大

5、的資金優(yōu)勢以及優(yōu)秀的管理人才，相比傳統(tǒng)的學前教育管理模式具有強大的優(yōu)勢。</p><p>　?。ǘ﹪H化競爭進入國內(nèi)學前教育市場在國際化加劇發(fā)展的今天，學前教育的市場已經(jīng)悄然正在發(fā)生著變化，一些國際教育集團、海歸派人士的加入，使得競爭加劇，尤其是學習型組織理論、組織管理學兩大最前沿組織理論的出現(xiàn)，對組織的學習能力提出了更高的要求。面對國際化競爭的加入，我國學前教育管理必須做出相對應(yīng)的調(diào)整方案，信息化時代要的是速

6、度，原先傳統(tǒng)的幼兒園組織機構(gòu)已難以適應(yīng)這種變化，必須重新改進。一些現(xiàn)代學前教育機構(gòu)已經(jīng)變直線職能金字塔式的組織結(jié)構(gòu)為扁平化的結(jié)構(gòu)，減少管理層次，以努力實現(xiàn)企業(yè)與市場之間的零距離。</p><p>　　二、淺析當今學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理的新模式</p><p>　　在現(xiàn)代教育機構(gòu)企業(yè)當中，自主化管理得到了大力度推廣，其宗旨以團隊學習為基礎(chǔ)，以共同愿景為目標，實行扁平化的管理方式，從而實現(xiàn)

7、“學習型”組織的目的，并且使整個教學機構(gòu)以更高效的狀態(tài)投入到工作當中，而在這當中，我們選取了比較典型的三種學前教育機構(gòu)企業(yè)自主化管理的例子進行解讀。</p><p>　　（一）模式一——學前教育集團在二十世紀九十年代，我國民辦教育借鑒企業(yè)集團的形式，發(fā)展出了學前教育集團的教育模式，其集合了傳統(tǒng)企業(yè)集團組織當中的企業(yè)化管理和規(guī)模化辦學的特點，從而實現(xiàn)了教育投資效益的最大化。另一方面，學前教育集團模式方式多樣，且具有

8、多種有效途徑，從而實現(xiàn)對教育資源的合理配置和優(yōu)化重組。集團化體制下，職位設(shè)置層次分明，功能區(qū)劃分合理，行政中心設(shè)“一室四部”（園長辦公室、保教基礎(chǔ)部、行政事業(yè)部、計劃保障部和資源開發(fā)部），強化宏觀管理。這種集團在縱向上減少了管理層次，提高了辦事效率，從而在市場上樹立起自己的品牌形象。</p><p>　?。ǘ┠Ｊ蕉用诉B鎖幼兒園集團加盟連鎖幼兒園集團是一個綜合性教育服務(wù)企業(yè)其中包括幼兒教育、產(chǎn)品研發(fā)和教學研

9、究等服務(wù)內(nèi)容，公司旗下設(shè)有市場部、人力資源部和連鎖加盟部等部門，這些連鎖加盟集團組織機構(gòu)更加合理化，對外輸出內(nèi)容數(shù)量更加豐富，質(zhì)量也更加優(yōu)質(zhì)。比如，教育研究部門對外輸出品牌和研究成果，教育產(chǎn)品研究推廣部門，則引進、設(shè)計更加先進以及合理的課程體系；教育管理部門，則利用人才優(yōu)勢和管理經(jīng)驗，與各種類型的教育機構(gòu)合作。</p><p>　　（三）模式三——早教中心和大型親子園這種模式興起比較晚，但是卻吸取了更為豐富的內(nèi)容

10、和經(jīng)驗，將運營部門、課程顧問部門、企劃宣傳部門等集合在了一起，這種組織機構(gòu)的設(shè)置同樣帶有企業(yè)化自主管理的模式，特別是在課程方面。一方面，這種模式豐富了我國學前教育機構(gòu)的組織管理模式，提高了組織效率，而另一方面，也切實方便了學生家長，例如，家政可以方便準確地咨詢該學前教育培訓機構(gòu)的課程理念、教學方法以及師資水平等各個方面，在知道并了解了之后，做到明明白白消費。課程研發(fā)部門不僅要探索研究當今國內(nèi)外先進的幼兒教育理論、各種新的教育思想和教學方

11、法，設(shè)計出新的課程模式，還要對課程教學部門的教師進行教學培訓，以及對課程顧問部門的工作人員進行課程理念培訓。</p><p><b>　　三、結(jié)語：</b></p><p>　　在教學模式不斷變化、學前教學機構(gòu)日益發(fā)展的今天，學前教育培訓機構(gòu)也進入了告訴發(fā)展的階段。傳統(tǒng)的學前教育機構(gòu)管理模式繁瑣而落后，不僅導致機構(gòu)半是效率低下，而且還影響了學生的學習發(fā)展。探索學前教育

12、機構(gòu)企業(yè)自主化管理的新模式，不僅有利于培訓機構(gòu)的良性發(fā)展，同時也有助于我國教育水平的提高。通過對以上三種不同自主化管理教育機構(gòu)的分析，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學前教育機構(gòu)正在創(chuàng)建一個全新的、彈性的、富有應(yīng)變力的組織，而這也將極大豐富我國學前教育機構(gòu)企業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)我國教育行業(yè)的大突破以及大發(fā)展。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1]劉懿,徐

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