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文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 淺議如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)課堂</p><p> 摘要:隨著教育改革的發(fā)展,人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)放性教學(xué)課堂的打造越來(lái)越關(guān)注。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都是以應(yīng)對(duì)考試為教學(xué)目標(biāo)的,教師以灌輸?shù)男问絹?lái)講授知識(shí),而學(xué)生則以被動(dòng)式接受的模式去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得很窄,將數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中的能力差,缺少創(chuàng)造創(chuàng)新的意識(shí)。所以,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要努力創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式,營(yíng)造一個(gè)積
2、極的開(kāi)放性課堂模式,幫助學(xué)生獲得更喜人的學(xué)習(xí)成績(jī)。</p><p> 關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);開(kāi)放性課堂;創(chuàng)新創(chuàng)造</p><p> 中圖分類(lèi)號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A</p><p> 一、讓學(xué)生有一顆開(kāi)放性學(xué)習(xí)的心靈</p><p> 要讓開(kāi)放性的教學(xué)課堂開(kāi)展得有效,就得從讓開(kāi)放性教學(xué)的主體人物的心靈開(kāi)放出發(fā)。《義務(wù)教育數(shù)
3、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中要求教師在教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在課堂發(fā)揮主體能動(dòng)性,讓其在課堂上更加積極主動(dòng)地探索知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生總是能夠?qū)χ車(chē)澜绲男迈r事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,要讓學(xué)生把這份好奇心轉(zhuǎn)到課堂的學(xué)習(xí)中去。教師在平常的教學(xué)中要以開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引入課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上自由地探索知識(shí),發(fā)展獨(dú)立性思維,并且促進(jìn)其探索新知識(shí)的意識(shí)形成。</p><p> 與此同時(shí),教師要注意樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)
4、自信心,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)、教師對(duì)他們的肯定是非常重要的,可以讓他們樹(shù)立起自信心,而在自信心的引導(dǎo)之下又可以讓他們更加努力地學(xué)習(xí),從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加有信心,以此形成良性循環(huán)。</p><p> 二、讓教學(xué)課堂的時(shí)間與空間都足夠</p><p> 開(kāi)放教學(xué)課堂的開(kāi)放應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是教學(xué)的時(shí)間開(kāi)放性。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師在平常的教學(xué)課堂上要注意充分突出學(xué)生的主體作用
5、,讓學(xué)生在課堂上可以有更多的屬于自己的獨(dú)立思考時(shí)間,讓學(xué)生們自主地去探究知識(shí)。比如,教師可以積極采用學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上和課堂以外有更多的時(shí)間合作學(xué)習(xí)知識(shí)。</p><p> 第二個(gè)方面是開(kāi)放性的空間。這一方面的開(kāi)放性課堂打造指的是教師可以在教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一種更加引人入勝的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生可以在與課堂內(nèi)容更加相符的課堂環(huán)境中汲取知識(shí)。與此同時(shí),教學(xué)的活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于課堂之中,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)
6、內(nèi)容需要以及實(shí)際的社會(huì)情景環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際的生活環(huán)境去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓他們以一種更加生動(dòng)形象、比較直觀的形式去汲取知識(shí)。</p><p> 三、將課堂知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系</p><p> 小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)在實(shí)際的生活中的運(yùn)用能力是很強(qiáng)的,所以教師應(yīng)該采用在課堂上教授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí),而在課外則要引導(dǎo)學(xué)生積極地將課堂理論知識(shí)運(yùn)用于課外,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以將實(shí)際生活中的
7、一些問(wèn)題構(gòu)建在數(shù)學(xué)的一些應(yīng)用題中,對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)用題的解答教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),而構(gòu)建與實(shí)際生活息息相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高,也可以讓學(xué)生的思維得到在生活中的拓展,從而主動(dòng)探索知識(shí)。</p><p><b> 四、教學(xué)方法多樣化</b></p><p> 小學(xué)生對(duì)新鮮的事物總是能夠抱有更高的熱情,如果教師可以掌握多
8、種教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)課堂總是有新鮮感,則可以讓學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更加集中,學(xué)習(xí)效率自然也就可以提高。除了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師還要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容去合理地選擇不同的教學(xué)方法。比如,游戲教學(xué)方法是非常符合小學(xué)生的心理特征的一種教學(xué)方式,游戲既可讓學(xué)生高效率地學(xué)到知識(shí),也可以讓學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)熱情提高不少,讓他們感覺(jué)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情,不再是枯燥無(wú)味的。還有逆向思維教學(xué)方法也是值得大家去嘗試的,這在一方面也可以提高學(xué)生的創(chuàng)
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