山東省利津縣鳳凰城街道中心學(xué)校初中教學(xué)論文 創(chuàng)設(shè)和諧情境,構(gòu)建高效課堂

1、<p>　　創(chuàng)設(shè)和諧情境，構(gòu)建高效課堂</p><p><b>　　【摘要】</b></p><p>　　和諧，是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。高效的課堂教學(xué)，應(yīng)該是和諧的教學(xué)。讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高；在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，能很大程度地促進(jìn)學(xué)生非智力因素的提高，使

2、其在和諧的人際關(guān)系中接受教育，健康成長(zhǎng)。</p><p><b>　　【正文】</b></p><p>　　科學(xué)發(fā)展的最理想狀態(tài)是“和諧”。和諧社會(huì)是科學(xué)發(fā)展觀的社會(huì)表征，和諧化學(xué)則是科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)科特征。在全國(guó)上下努力構(gòu)建和諧社會(huì)、學(xué)校創(chuàng)建和諧校園的大背景下，讓和諧教育走進(jìn)課堂更是我們教育工作者義不容辭的順勢(shì)之為。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)主陣地在課堂，課堂的健康和諧與否

3、對(duì)學(xué)生的全面和諧發(fā)展起決定性作用。構(gòu)建一個(gè)和諧課堂，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。那么我們?nèi)绾螛?gòu)建健康和諧的課堂，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展，追求一種看似無(wú)痕的教育境界呢？</p><p>　　一、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建高效課堂的前提</p><p>　　新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的人與人之間的關(guān)系，美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依

4、賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系、依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！?建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,形成良好的氛圍,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。這就要求教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于僅有一年學(xué)習(xí)時(shí)間的初中化學(xué)，我總要求自已在很短的時(shí)間內(nèi)叫出班上每一位學(xué)生的名字,課余時(shí)間經(jīng)常詢(xún)問(wèn)不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)生以交換意見(jiàn)；鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上質(zhì)疑，并想方設(shè)法從不同角度（只要是合理的）都給予充分的肯定和贊揚(yáng)；引導(dǎo)

5、他們對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)討論；對(duì)后進(jìn)生不是歧視，放任自流不管，而是尋找他的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他，幫助他成長(zhǎng)。記得在一次課堂上做演示實(shí)驗(yàn)：100毫升水同100毫升酒精混合，體積應(yīng)小于200毫升，說(shuō)明分子間有間隔。這時(shí)一個(gè)同學(xué)舉手問(wèn)有沒(méi)有兩種都是100毫升的液體混合后大于200毫升情況？這個(gè)問(wèn)題同分子間有間隔完全無(wú)關(guān)，而且同實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相反，干擾了教學(xué)，這時(shí)我不但沒(méi)有批評(píng)這位同學(xué)反而表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他敢于思考問(wèn)題，這種精神是值得大家學(xué)習(xí)的。通過(guò)

6、這樣件件小事，學(xué)生漸漸同</p><p>　　二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵</p><p>　　1、生動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性</p><p>　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有在做自己感興趣的事情時(shí)，才能全身心地投入并享受最大的快樂(lè)。中學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲?；瘜W(xué)課是九年級(jí)新設(shè)的一門(mén)課程，學(xué)生興

7、趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的情境，來(lái)縮短學(xué)生同教材的距離，為快樂(lè)、和諧、高效的課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。在給學(xué)生上的第一堂課中，我先演示幾個(gè)化學(xué)小“魔術(shù)”，如“茶水變咖啡”、“清水變牛奶”、“魔棒點(diǎn)火”、“美麗的噴泉”、“雞蛋跳舞”等等，觀察時(shí)，學(xué)生便躍躍欲試。我趁機(jī)說(shuō)這些“魔術(shù)”都蘊(yùn)涵著化學(xué)知識(shí)，只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)了解化學(xué)世界之奧妙，把學(xué)

8、生引入奇妙的化學(xué)世界里。在以后的化學(xué)教學(xué)中，我總是結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從一句話、一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)故事、一個(gè)生活小常識(shí)、一個(gè)社會(huì)問(wèn)題、一種常見(jiàn)的現(xiàn)象開(kāi)始，從衣、食、住、行開(kāi)始，從學(xué)生的生活開(kāi)始，設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生從導(dǎo)語(yǔ)中就對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，使學(xué)生以良好的心態(tài)去探究新知識(shí)。例如在教學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)和用途》這一節(jié)課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小實(shí)驗(yàn)</p><p>　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)

9、，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”激發(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生步入化學(xué)殿堂的一把鑰匙。教師作為教育過(guò)程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)機(jī)。那么，和諧、高效的課堂不就有了嗎？</p><p>　　2、靈活的教學(xué)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性</p><p>　　教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，是教師和學(xué)生的交互作用的活動(dòng)過(guò)程。構(gòu)建和諧課堂，不僅要營(yíng)造和諧

10、的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，更主要的是要使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式相和諧。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我總要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，以期達(dá)到和諧高效的目的。如對(duì)于《燃燒和滅火》這一課題的教學(xué)，處理教材時(shí)一般把它簡(jiǎn)單地視為識(shí)記性的基本知識(shí)，但頻頻發(fā)生的火災(zāi)讓我們警醒：學(xué)生再不能紙上談兵了。于是我在這節(jié)課之前布置學(xué)生對(duì)火災(zāi)情況進(jìn)行調(diào)查：①火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和原因是什么？②火災(zāi)發(fā)生后，人們?nèi)绾巫跃扰c救火？

11、③如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你怎么辦？④火災(zāi)造成的損失有多大？學(xué)生通過(guò)調(diào)查、資料查閱、上網(wǎng)等方式收集解決問(wèn)題所需要的證據(jù)，多渠道地獲得信息，運(yùn)用比較、篩選、歸納的方法，以圖表、小論文、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行表述。在此過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神，又培養(yǎng)了他們求真、求實(shí)和不斷創(chuàng)新的精神。再如在“快樂(lè)活潑的氧分子”欄目的課堂教學(xué)中,我先通過(guò)大屏幕播放“快樂(lè)活潑的氧分子”的動(dòng)畫(huà)片來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與的熱情，然后做示范指出實(shí)驗(yàn)操作中的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，接著

12、讓學(xué)生分組自己進(jìn)行</p><p>　　3、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性</p><p>　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。作為一名教師不要吝嗇自己的贊賞和表?yè)P(yáng)，要把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，用富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言，或是通過(guò)一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，肯定每一位學(xué)生取得的每一個(gè)進(jìn)步，讓所有學(xué)生都享受到成功的體驗(yàn)，真正做到“為了每一位學(xué)生的

13、發(fā)展”。即便是一時(shí)答不出來(lái)，也應(yīng)給予學(xué)生思考的時(shí)間，切忌冷嘲熱諷?？傊?，要讓全體學(xué)生在你的課上感覺(jué)到愛(ài)上你的課，和諧的教與學(xué)的氛圍也就自然產(chǎn)生了，學(xué)生在得到鼓勵(lì)或尊重后，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也就必然會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。</p><p>　　三、開(kāi)拓和諧的第二課堂，是構(gòu)建高效課堂的深化</p><p>　　在現(xiàn)代管理理論中有一個(gè)著名的法則：“二八法則”，意思是說(shuō)：20%的重要工作會(huì)產(chǎn)生80%的效果

14、，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。所以，作為教師如果要在教學(xué)上取得更大的成效，還須通過(guò)“第二課堂”等瑣碎工作來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得更圓滿的發(fā)展，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)得以深化。比如讓學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介，閱讀了解一些科普方面的知識(shí)，既有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的深刻理解，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。還可以讓學(xué)生開(kāi)展一些課外活動(dòng)，如在教學(xué)過(guò)程中，我常結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生完成，

15、如學(xué)生在《水的凈化》中通過(guò)課堂上的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)凈化水的方法，然后結(jié)合學(xué)校旁邊的小河的污染情況，嘗試設(shè)計(jì)凈化方案；或是組織學(xué)生參觀化工廠；或是讓學(xué)生分析媒體經(jīng)常報(bào)道許多的農(nóng)藥蔬菜經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸、浸泡漂白問(wèn)題；或是讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何控制汽車(chē)尾氣的排放；讓學(xué)生研究水管的銹蝕與防銹問(wèn)題；白色污染的控制；開(kāi)發(fā)利用新型能源……這樣，把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生以探索者、研究者的角色進(jìn)行分析、對(duì)比、探討。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)，將生活中的知識(shí)與教學(xué)