《移動應(yīng)用開發(fā)》課程標準

1、<p><b>　　課程標準</b></p><p>　　所屬系部：信息工程系</p><p>　　課程名稱：移動應(yīng)用開發(fā)</p><p>　　課程性質(zhì)：專業(yè)必修課</p><p><b>　　課程學(xué)時：96</b></p><p>　　適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)（60）

2、</p><p>　　《移動應(yīng)用開發(fā)》課程標準</p><p><b>　　1、課程概述</b></p><p><b>　　1.1 課程定位</b></p><p>　　Android應(yīng)用開發(fā)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，是該專業(yè)的專業(yè)必修課。是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)

3、用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營銷等相關(guān)職業(yè)需要掌握的專業(yè)知識核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備Android平臺應(yīng)用開發(fā)相關(guān)知識、良好的編程習(xí)慣和手機應(yīng)用軟件開發(fā)的能力，能勝任基于Android平臺的手機軟件研發(fā)等工作任務(wù)。同時，通過教學(xué)過程中的實際開發(fā)過程的規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，強化學(xué)生的職業(yè)道德意識、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生以后從事更專業(yè)化的軟件開發(fā)工

4、作奠定基礎(chǔ)。為了適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該課程以Android應(yīng)用技術(shù)為重點，逐步闡述Android應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)，介紹Android應(yīng)用常見的幾個功能。采用項目+案例教學(xué)法，既讓學(xué)生掌握Android的基本知識，同時，也讓學(xué)生在潛移默化中了解一些Android的高級開發(fā)技術(shù)，從而為今后實現(xiàn)Android應(yīng)用開發(fā)打下基礎(chǔ)。</p><p>　　本課程主要涉及Android 基礎(chǔ)知識、UI界面、數(shù)據(jù)存儲、SQLite

5、數(shù)據(jù)庫、四大組件、網(wǎng)絡(luò)編程、高級編程等的學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Android的基礎(chǔ)知識，學(xué)會編寫簡單的應(yīng)用程序，為進一步學(xué)習(xí)移動互聯(lián)工程師后續(xù)課程打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有《Java程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《Android高級應(yīng)用開發(fā)》、《移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)綜合實訓(xùn)》、《畢業(yè)實習(xí)》等。</p><p>　　1.2 課程設(shè)計思路</p><p&

6、gt;　　Android應(yīng)用開發(fā)是移動互聯(lián)工程師的專業(yè)核心課程，注重軟件開發(fā)基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解軟件的基本理論和基本方法，提高學(xué)生的思維能力和實際操作技能，增強他們理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成觀察、獨立分析和解決問題的習(xí)慣；以提高技能、磨礪意識、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓寬視野。</p><p>　　本課程在教學(xué)過

7、程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對設(shè)定問題積極思考、分析，鼓勵多種思維方式并將其表達出來，尊重個體差異。采用項目教學(xué)法進行教學(xué)，每個項目的成績采取自評、互評、教師綜合評價相結(jié)合的方式能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在給學(xué)生評價成績時應(yīng)盡量以學(xué)習(xí)過程中的評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。最后期末的成績評價應(yīng)注重檢測學(xué)生的知識應(yīng)用能力。學(xué)生的最終課程成績應(yīng)由平時的各次項目成績和期末的評定成績按一定比例構(gòu)成，在把握比

8、例構(gòu)成時要有利于促進學(xué)生的知識應(yīng)用能力。建立以過程培養(yǎng)促進個體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評價教學(xué)過程的雙向促進機制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。</p><p>　　本課程在教學(xué)過程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考生活中接觸的Android系統(tǒng)應(yīng)用，鼓勵其結(jié)合生活中熟悉的操作方法提出問題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過分析、推理，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)，以便增強學(xué)生對Android開發(fā)方法基本理論的理解

9、；通過課堂講解與討論、案例分析等促進學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進教學(xué)方式，突出典型案例的剖析，采用互動式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。</p><p>　　在本課程教學(xué)中全過程體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，課程教學(xué)目標圍繞能力標準，課程本身按模塊設(shè)置，教學(xué)過程充分工學(xué)交替，考核評價盡量避免教師單方命題、閉卷筆試模式，充分體現(xiàn)職場痕跡。<

10、;/p><p>　　通過本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解Android 基礎(chǔ)知識、UI界面、數(shù)據(jù)存儲、SQLite數(shù)據(jù)庫、四大組件、網(wǎng)絡(luò)編程的主要內(nèi)容，要求學(xué)生基本掌握Android的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，能解決一些簡單的問題。本課程采取由簡入深，逐步復(fù)雜的項目單元模式，學(xué)生先掌握Android應(yīng)用開發(fā)的基本技術(shù)后，開始逐一設(shè)計項目由學(xué)生在解決問題的過程中達到掌握Android應(yīng)用開發(fā)的目的。</p><p>

11、;<b>　　2、課程目標</b></p><p>　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備Android平臺應(yīng)用開發(fā)相關(guān)知識、良好的編程習(xí)慣和手機應(yīng)用軟件開發(fā)的能力，能勝任基于Android平臺的手機軟件研發(fā)等工作任務(wù)。同時，通過教學(xué)過程中的實際開發(fā)過程的規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，強化學(xué)生的職業(yè)道德意識、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生以后從事更專業(yè)化的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)軟件開發(fā)工作奠定

12、基礎(chǔ)。</p><p><b>　　2.1 能力目標</b></p><p>　?。?）能熟練使用Eclipse開發(fā)和調(diào)試Android應(yīng)用程序。</p><p>　?。?）能根據(jù)用戶界面設(shè)計文檔，完成相應(yīng)移動客戶端界面設(shè)計工作。</p><p>　　（3）能根據(jù)需求及設(shè)計文檔，完成數(shù)據(jù)存儲業(yè)務(wù)、界面邏輯、控制業(yè)務(wù)邏輯、

13、服務(wù)器的通信交互等開發(fā)工作。</p><p>　?。?）能按照項目管理的要求，對開發(fā)的功能模塊進行單元測試并重構(gòu)代碼。</p><p>　?。?）能根據(jù)開發(fā)過程中的實際變化更新文檔。</p><p><b>　　2.2 知識目標</b></p><p>　　（1）了解Android平臺的基本架構(gòu)。</p>

14、<p>　?。?）掌握Android開發(fā)環(huán)境的搭建。</p><p>　?。?）掌握Android應(yīng)用程序開發(fā)、調(diào)試、發(fā)布流程。</p><p>　　（4）掌握Android應(yīng)用程序項目的基本框架。</p><p>　?。?）掌握Activity、Service、ContentProvider、BroadcastReceiver以及Intent組件的使用。

15、</p><p>　?。?）掌握常見UI Widgets的使用方法。</p><p>　?。?）掌握Android平臺數(shù)據(jù)存儲的設(shè)計。</p><p>　?。?）掌握Android平臺異步任務(wù)的設(shè)計。</p><p>　?。?）掌握Android平臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與數(shù)據(jù)解析的設(shè)計</p><p>　?。?0）掌握Androi

16、d應(yīng)用程序項目的測試技術(shù)。</p><p><b>　　2.3素質(zhì)目標</b></p><p>　?。?）溝通能力、團隊合作及協(xié)調(diào)能力。</p><p>　?。?）良好的編程習(xí)慣。</p><p>　?。?）查閱相關(guān)手冊及資料能力</p><p>　?。?）掌握系統(tǒng)設(shè)計方法，培養(yǎng)嚴謹工作態(tài)度。&l

17、t;/p><p>　?。?）自我展示與語言表達能力。</p><p><b>　?。?）責(zé)任意識。</b></p><p>　?。?）分析和解決問題的能力。</p><p>　?。?）科學(xué)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。</p><p>　?。?）獲得適應(yīng)未來崗位轉(zhuǎn)變的遷移能力。</p><

18、p>　?。?0）從事某一崗位可持續(xù)發(fā)展的能力。</p><p><b>　　3、課程內(nèi)容與要求</b></p><p>　　本課程在教學(xué)過程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考生活中接觸的Android系統(tǒng)應(yīng)用，鼓勵其結(jié)合生活中熟悉的操作方法提出問題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過分析、推理，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)，以便增強學(xué)生對Android開發(fā)方法基本理論的理解；通過課堂講解

19、與討論、案例分析等促進學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進教學(xué)方式，突出典型案例的剖析，采用互動式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。</p><p>　　在課程內(nèi)容的選擇上，對Android開發(fā)工程師職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作過程、工作環(huán)境等加以分析提煉，進行相應(yīng)的職業(yè)能力分解，對課程內(nèi)容進行重構(gòu)和重組，并按照循序漸進的教育規(guī)律進行深度加

20、工，提取及序化教學(xué)內(nèi)容。</p><p>　　表1課程項目總體設(shè)計</p><p><b>　　4、實施建議</b></p><p><b>　　4.1 教學(xué)建議</b></p><p>　　根據(jù)本課程的教學(xué)目標要求和課程特點以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué)法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作

21、性等因素，本課程選用項目教學(xué)法。</p><p>　　項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。</p><p>　　課程的教學(xué)以手機文件管理器項目為中心組織教學(xué)，并建立相應(yīng)的教學(xué)情境，把Android平臺開發(fā)知識與技能的學(xué)習(xí)置于

22、真實的情境之中，讓學(xué)生掌握工作過程性知識。在10個教學(xué)情境的逐步實施中，項目遵循從單一到綜合，從簡單到復(fù)雜的順序安排，而教師指導(dǎo)工作量應(yīng)逐漸減低，學(xué)生獨立完成任務(wù)的程度應(yīng)逐步提高，以逐步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實施中，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，按照項目開發(fā)的具體過程進行組織教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)遷移能力。在教學(xué)中，注重團隊合作、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力等軟技能的培養(yǎng)。</p><p>　　4.2

23、師資隊伍建議</p><p>　　本課程現(xiàn)有專任教師3名，本課程校內(nèi)任課教師應(yīng)通過碩士研究生以上相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，本課程除在理論上指導(dǎo)學(xué)生外，在實踐上也對教師提出了一定的要求，故而教師除Android系統(tǒng)有較深的理解外，在實踐操作能力上也應(yīng)具備一定的能力，建議具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)此課程的教學(xué)任務(wù)，并具備相關(guān)教師資格證書，同時還應(yīng)有相關(guān)崗位企業(yè)實踐經(jīng)歷。企業(yè)兼職教師應(yīng)具備工程師等級以上職稱證書，語言表達能力達到

24、要求。</p><p>　　4.3 考核評價建議</p><p>　　對課程考核內(nèi)容、手段和方式進行改革與創(chuàng)新，課程考核圍繞以能力為中心，將教學(xué)的全過程納入考核范疇，增加學(xué)生日常知識積累、自主學(xué)習(xí)的考核，注重考核學(xué)生的實際編程能力，分析問題與解決問題的能力，從而使課程考核過程化、經(jīng)常化和企業(yè)化。為了鼓勵學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將考核內(nèi)容多元化，而不局限于書本知識的考核，對學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計、職場能

25、力、開源理念等都納入考核范圍，從而達到對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價。</p><p>　　課程考核體系的實施以過程化考核為主導(dǎo)，量化考核指標，突出以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。對職業(yè)素養(yǎng)的考核，突出學(xué)生的課堂表現(xiàn)和職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生的每一次課堂突出表現(xiàn)都是其作為考核加分的機會，這有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。</p><p>　　對理論知識的考核，按照

26、課程教學(xué)進度的5個階段，實施5個任務(wù)項目。對每一個項目只是指定基本要求，突出學(xué)生的個性發(fā)揮。任務(wù)實施過程中，鼓勵學(xué)生相互探討，取長補短，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團隊意識。同時，給予學(xué)生二次開發(fā)機會，即當(dāng)學(xué)生提交任務(wù)后，任課老師運行學(xué)生項目，指出其中的錯誤和不足，提出改進意見和思路，讓學(xué)生在一個周期內(nèi)完善項目后二次提交。</p><p>　　對綜合能力的考核，將貫穿整個課程的案例項目分解為10個小任務(wù)，教師提供這些任務(wù)的詳

27、細的思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)這些幫助完成指定的任務(wù)。同時，在每個小任務(wù)中，都提出針對項目的具體優(yōu)化設(shè)想和參考文檔，鼓勵學(xué)生在完成既有功能的基礎(chǔ)上，個性化自己的項目功能。</p><p>　　4.4 教材選用和編寫建議</p><p><b>　?。?）教材建設(shè)</b></p><p>　　書名：Android移動應(yīng)用基礎(chǔ)教程</p>&

28、lt;p>　　主編：傳播智客高教產(chǎn)品研發(fā)部</p><p>　　出版社：中國鐵道出版社</p><p><b>　　（2）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)</b></p><p>　　學(xué)生學(xué)習(xí)端：http://stu.boxuegu.com/index.html</p><p>　　教師教學(xué)端：http://www.yuanxiao.

29、boxuegu.com</p><p>　　4.5 課程資源開發(fā)與利用建議</p><p>　　根據(jù)課程目標、學(xué)生實際以及本課程的專業(yè)性、應(yīng)用性等特點，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材、CAI課件等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職。以文字教材為中心，提供內(nèi)涵不同，形式多樣的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，共同完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。并輔以多媒體課件、項目設(shè)計思維導(dǎo)圖、習(xí)題庫、試題庫、案例

30、庫等資源構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p>　　1)建設(shè)本課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，增加課程資源庫建設(shè)，力爭在在線拓展資源方面做到完整、全面。</p><p>　　2）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。 </p><p>

31、　　3）建立本專業(yè)開放實驗室及實訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實驗實訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合 一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。</p><p><b>　　4.6 其它說明</b></p><p>　　1）本課程標準適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。</p><p>　　2）本課程標準教學(xué)內(nèi)容和要求