《android應(yīng)用開發(fā)》課程標準

1、《roid應(yīng)用開發(fā)應(yīng)用開發(fā)》課程標準課程標準內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院計算機科學系《roid應(yīng)用開發(fā)》課程標準2析，鼓勵多種思維方式并將其表達出來，尊重個體差異。采用項目教學法進行教學，每個項目的成績采取自評、互評、教師綜合評價相結(jié)合的方式能激勵學生的學習興趣和自主學習能力的發(fā)展。教師在給學生評價成績時應(yīng)盡量以學習過程中的評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習積極性和自信心。最后期末的成績評價應(yīng)注重檢測學生的知識應(yīng)用能力。學生的最終課程成績

2、應(yīng)由平時的各次項目成績和期末的評定成績按一定比例構(gòu)成，在把握比例構(gòu)成時要有利于促進學生的知識應(yīng)用能力。建立以過程培養(yǎng)促進個體發(fā)展，以學生可持續(xù)發(fā)展能力評價教學過程的雙向促進機制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。（三）整合課程資源，開放創(chuàng)新教學，拓展學習渠道本課程在教學過程中，提醒學生留意觀察并思考生活中接觸的roid系統(tǒng)應(yīng)用，鼓勵其結(jié)合生活中熟悉的操作方法提出問題或假設(shè)，在教師引導下，通過分析、推理，使學生自主學習、

3、總結(jié)，以便增強學生對roid開發(fā)方法基本理論的理解；通過課堂講解與討論、案例分析等促進學生對所學理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學手段，不斷改進教學方式，突出典型案例的剖析，采用互動式教學使學生得到模擬訓練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。(四)體現(xiàn)能力標準強調(diào)工學交替開展職場鑒定在本課程教學中全過程體現(xiàn)工學結(jié)合，課程教學目標圍繞能力標準，課程本身按模塊設(shè)置，教學過程充分工學交替，考核評價盡量避免教師單

4、方命題、閉卷筆試模式，充分體現(xiàn)職場痕跡。13本課程標準的設(shè)計思路與特色本課程標準的設(shè)計思路與特色通過本課程的學習要求學生理解roidsdk的特點、roid應(yīng)用開發(fā)環(huán)境的搭建、roid高級UI開發(fā)、roid網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、roid多媒體處理的主要內(nèi)容，要求學生基本掌握roid的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，能解決一些簡單的問題。本課程采取由簡入深，逐步復雜的項目單元模式，學生先掌握roid應(yīng)用開發(fā)的基本技術(shù)后，開始逐一設(shè)計項目由學生在解決問題的過程中達到掌握r