如何實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化

1、<p>　　如何實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化</p><p>　　——有效教學資料（2）</p><p><b>　　優(yōu)化教學設計</b></p><p>　　前提與條件的“三維”目標，就是不斷學習課改理念、課程標準和鉆研吃透教材。</p><p>　　教學設計的“三維”目標，就是知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。&

2、lt;/p><p>　　教學活動“三維”目標，就是為了生成創(chuàng)設情景、學生會設計問題和重思維、說、動的教學過程。</p><p><b>　　優(yōu)化教學過程</b></p><p>　　加強基本功訓練和精心組織教學。</p><p>　　注意疏與密、輕與重和過程細節(jié)。</p><p>　　師有“童心”、重

3、“點評”和真情投入搭建師生走進“話語氛圍”。</p><p><b>　　精心安排教學時間。</b></p><p><b>　　優(yōu)化教學方法</b></p><p>　　教學無法，教無定法，教師根據(jù)課程特點，可選擇探討式、探究式、提問式、講授式等形式。</p><p><b>　　優(yōu)化教

4、學手段</b></p><p>　　課堂教學沒有最好，只有適切，教學手段一定要“務求實效”，宗旨是，求簡不求繁，求易不求難；解放生產(chǎn)力，追求高產(chǎn)值。</p><p><b>　　優(yōu)化課程資源</b></p><p>　　用足用透基本課程資源——教材</p><p>　　2.“教師”是課程資源</p>

5、;<p>　　3.“學生”是課程資源</p><p>　　4.“社會大課堂”是課程資源</p><p>　　5.理性認識網(wǎng)絡是課程資源</p><p><b>　　優(yōu)化教師素養(yǎng)</b></p><p>　　課程改革需要好教師，好學校。優(yōu)秀教師具有對教育教學有執(zhí)</p><p>　　著

6、追求的精神；要不斷的學習理論知識，夯實專業(yè)，拓寬知識面，博學，愛好廣泛；是有思想、有個性、有主見、有引領能力的人；教師要有反思的品質，明白經(jīng)驗加反思才等于成長；</p><p>　　七、精彩感染或哲理語言：</p><p>　　1.聽過，路過，全都錯過；終于來了，采氣，補氣。</p><p>　　2.學生能說了，會道了，一份試卷考糟了。</p><