新課標(biāo)理念如何融入課堂教學(xué)

1、新課標(biāo)理念如何融入課堂教學(xué)地理在高中階段的作用除了是一門高考的必考科目外，還兼具了培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、塑造良好的情感、拓展學(xué)生視野的作用。新課標(biāo)的理念提出，是對(duì)于原有素質(zhì)教育的深入踐行，也是對(duì)應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下高中地理教學(xué)方法的重要完善。具體來說，高中地理新課標(biāo)要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。但是從教學(xué)實(shí)踐來看，很多高中地理課堂并沒有很少的融入新課標(biāo)的理念，一方面是很多教

2、師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，另一方面是不能很少的將新課標(biāo)與課堂教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。本文旨在探討高中地理課堂教學(xué)與新課標(biāo)契合下的優(yōu)化的措施，旨在為新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效的高中地理課堂打下基礎(chǔ)。1.不斷完善課堂教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在被動(dòng)的聽教師講課，而且一般教師很少會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的看法。這樣的教學(xué)方法雖然可以最大限度的保證教學(xué)進(jìn)度，但是對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來講卻十分不利?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“

3、學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。主體、主人決定學(xué)習(xí)地理的過程是自主學(xué)習(xí)容更加深刻的把握和運(yùn)用，只有這樣才能真正使地理自然性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)更好的實(shí)現(xiàn)。3.增大實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互聯(lián)系地理，是一門誕生于生活的學(xué)科，生活之中處處都有地理的影子，而且地理只有在生活中才能找到自身的價(jià)值。而我們目前很多高中地理課堂上，教師所講的大部分都是如何提高成績，如何使地理科目在高考成績中發(fā)揮更重要的作用。至于說學(xué)生學(xué)到了

4、地理，是不是可以轉(zhuǎn)化為技能在生活中使用，能不能通過學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，這些教師都不是很關(guān)心。實(shí)際上，地理的學(xué)習(xí)只有與實(shí)踐聯(lián)系起來，構(gòu)建了理論到實(shí)踐的平臺(tái)，這種學(xué)習(xí)才有意義，為此《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問題”。因此，在下一階段的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐，讓學(xué)生可以更好的把握地理內(nèi)涵。比如，有的教師通過教學(xué)生活化將高中地理理論教學(xué)與實(shí)踐緊