淺析教師如何優(yōu)化初中思想品德課堂教學

1、1淺析教師如何優(yōu)化初中思想品德課堂教學淺析教師如何優(yōu)化初中思想品德課堂教學單位：南寧市邕寧區(qū)中和中學作者：李明記摘要：在當今的新課改中，許多老師感覺得初中思想品德課難上，學生也較難摘要：在當今的新課改中，許多老師感覺得初中思想品德課難上，學生也較難教。學生們覺得思想品德課枯燥無味，沒有新意，這使思想品德課的教學效果大打教。學生們覺得思想品德課枯燥無味，沒有新意，這使思想品德課的教學效果大打折扣，的確思想品德的理論知識比較抽象，學生學習上

2、來有一定的困難，學習積極折扣，的確思想品德的理論知識比較抽象，學生學習上來有一定的困難，學習積極性多少會受到影響。但在新課改的形勢下，作為科任教師，在教學方法上如何轉變性多少會受到影響。但在新課改的形勢下，作為科任教師，在教學方法上如何轉變學生從“要我學學生從“要我學”到“我要學我要學”的思想，值得我們深刻反思，找出應對之策。的思想，值得我們深刻反思，找出應對之策。關鍵詞：思想品德關鍵詞：思想品德教學方法教學方法學習興趣學習興趣教學方法

3、包括教師的教法和學生的學法，是教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務而采取的教和學相互作用的活動方式的總稱。教師教的活動方式即教法，學生學的活動方式即學法。教學方法運用是否得當，直接關系著教學效果的好壞。在思想品德教學中，學生沒有興趣或教學效果不佳，跟一些教師在教法上的“注入式”或“滿堂灌”有關，這種教學使學生聽了深感“枯燥無味”逐漸地失去了信心，另外思想品德在中考科目所占分數(shù)較少多數(shù)學生為了追求升學自然對這門學科不夠重視，

4、這在一定程度上影響思品課的教學效果。如何讓學生變被動為主動把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，在多年的教學實踐中我認為最重要的是如何培養(yǎng)學生對這門課產(chǎn)生興趣，以下談談我的一些教學心得，以供大家商榷：一、情境教學法一、情境教學法情境教學法是通過引入或創(chuàng)設生動、具體的情境，使學生如臨其境，如見其人，受到情境的感染，引起感情上的共鳴，以情入理，情理融會，從中獲得真切的感受，提升道德認識，激發(fā)相應的道德情感。1從教材創(chuàng)設情境入手。教材是進行教學的重要依

5、據(jù)，沒有教材就不可能開展教學活動，因此教師在教學活動中應充分重視教材，科學合理的運用好教材。在思想品德課新教材的小文字中設有大量的情境，為教師開展教學提供了便利。如：例如在教《承擔關愛集體的責任》一課時，教師可通過顯示“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”的圖片，引導學生思考為什么眾人拾柴會火焰高，而三個和尚卻沒有水喝？從而讓學生明白原來集體力量的大小不取決于成員數(shù)量的多少，而取決于成員之間的組織和配合。只有團結合作，相互配合，我們才能奏出

6、最優(yōu)美的班級樂意，在集體中不斷成長。教材始終是情境的重要來源，教師要最大限度的使用好教3說學校是學習的小課堂，社會是學習的大課堂。案例是現(xiàn)實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過再現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學生在經(jīng)過實踐的事件中充當角色，進行“問題實踐”操演。例如：我在講授七年級上冊《思想品德》“歡快的青春節(jié)拍”這課時，我深對一些同學進入青春期后，充滿內(nèi)心矛盾的心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展

7、下去，會影響與同學、朋友的正常交往和相處，容易形成自我封閉和孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。而對此學生是還沒有體驗的。在“走進青春”這一目教學時，我創(chuàng)設了這樣的問題情境：孫蘭花升入初中后，好像變了一個人似的，原本性格開朗的她逐漸把小玩具在藏在抽屜里并上了鎖，好像有什么秘密怕別人知道。在上課時不愿主動回答問題，班上開展各種活動也不積極參加，很少主動與老師、同學交往。每天除了去上課外，大部分時間都獨自一人在家里看書、上網(wǎng)、看電視。同學、

8、朋友慢慢地與她疏遠了。為此，孫蘭花非?？鄲?。想一想：孫蘭花同學有哪些苦惱？你如何幫她擺脫煩惱？這方法：既能保證學生課堂思維的持續(xù)性；也有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，最后，教師進行簡評和總結。課堂氣氛既活躍，又激發(fā)學生學習興趣。三、多媒體教學法三、多媒體教學法運用多媒體技術教學，是現(xiàn)代教學的重要手段。信息化教學就是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化設備相結合，使教學更加的豐富有趣，多媒體技術主要是把光、聲、色、像結合為一體，能見其人，能聽其聲，聲情并，茂給學生

9、帶來視覺效應，讓學生不再感到學習的枯燥無味，多媒體教學法是視覺效果把教學內(nèi)容充分體現(xiàn)出來，用形象的畫面、簡潔的語言和悅耳的音樂等形式向?qū)W生表達教學內(nèi)容，這給學生帶來了濃厚學習興趣和積極性。在使用多媒體教學過程中我們可以有意識的增加一些與生活實際相關的東西和一些有意義的實例，讓學生有更多的想象空間，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，以至于學習更好。例如：在講授“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”這一內(nèi)容時，我通過多媒體向?qū)W生展示我國的基本國情，通