如何進行高效課堂教學設計

1、如何如何進行高效行高效課堂教學堂教學設計設計一個優(yōu)秀的有效的教學設計方案的形式，總是伴隨著教師潛心一個優(yōu)秀的有效的教學設計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究、修訂而逐步臻于完善的。高效課堂的教學設計應從的推敲、研究、修訂而逐步臻于完善的。高效課堂的教學設計應從以下幾步進行：以下幾步進行：一、把握教學內(nèi)容一、把握教學內(nèi)容教學內(nèi)容就是教學內(nèi)容就是“教什么教什么”的問題。教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃的問題。教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)

2、的過程，教學系統(tǒng)本身是對資源和程序做出的安排。因教學系統(tǒng)的過程，教學系統(tǒng)本身是對資源和程序做出的安排。因此，把握教學內(nèi)容就成為教學設計首要做的工作。此，把握教學內(nèi)容就成為教學設計首要做的工作。1、學情分析、學情分析教學內(nèi)容包括教師所教的學生和教材。教學設計是一個解決問教學內(nèi)容包括教師所教的學生和教材。教學設計是一個解決問題的過程，問題解決要以題的過程，問題解決要以“學習需要分析學習需要分析”作為起點，所以就要對作為起點，所以就要對學情分

3、析。學情分析主要是了解學生學習狀態(tài)、一般特點、學習風學情分析。學情分析主要是了解學生學習狀態(tài)、一般特點、學習風格、學習態(tài)度等方面的情況，重點是了解學生起點能力以及原有知格、學習態(tài)度等方面的情況，重點是了解學生起點能力以及原有知識經(jīng)驗?？梢圆捎米匀挥^察法、書面材料分析法、談話法、調(diào)查研識經(jīng)驗?？梢圆捎米匀挥^察法、書面材料分析法、談話法、調(diào)查研究法、測試法等方法以及交錯運用上述方法來掌握學生的學情，在究法、測試法等方法以及交錯運用上述方法來

4、掌握學生的學情，在此過程中一定要講究實效性。此過程中一定要講究實效性。2、研究教材、研究教材教材是學生借以獲得知識的中介和手段。為了讓學生有效的掌教材是學生借以獲得知識的中介和手段。為了讓學生有效的掌握教材中最重要的信息，教師應認真研究教材。我認為可以從以下握教材中最重要的信息，教師應認真研究教材。我認為可以從以下幾步來研究：幾步來研究：⑴學習課程標準學習課程標準學習課程標準的目的是弄清自己教學所教學科應秉持的教學理學習課程標準的目的是

5、弄清自己教學所教學科應秉持的教學理容廣度方面對教材進行取舍；給教材增添一些背景性、經(jīng)驗性、活容廣度方面對教材進行取舍；給教材增添一些背景性、經(jīng)驗性、活動性、練習性、擴展性的材料；從順序、時間、素材等方面對教材動性、練習性、擴展性的材料；從順序、時間、素材等方面對教材進行調(diào)整；從教材的知識性、情趣性、操作性進行加工。進行調(diào)整；從教材的知識性、情趣性、操作性進行加工。3、確定三維目標、確定三維目標教學設計必須根據(jù)教學學科內(nèi)容的特點來確立教學

6、設計必須根據(jù)教學學科內(nèi)容的特點來確立“三維目標三維目標”將它具體化并落實于教學活動中，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)它具體化并落實于教學活動中，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在度與價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學習活動中實現(xiàn)素質(zhì)建構的三個方面。學習活動中實現(xiàn)素質(zhì)建構的三個方面。二、制定教學策略二、制定教學策略可以從以下四步進行：可以從以下四步進行：1、安排教

7、學程序、安排教學程序在安排教學程序時，應按認識活動規(guī)律展開教學過程；按在安排教學程序時，應按認識活動規(guī)律展開教學過程；按“課”的類型是單一課還是綜合課來確定教學的步驟；按教學模式的類型是單一課還是綜合課來確定教學的步驟；按教學模式是講授式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、范例式和自學式等模式來安排教學的是講授式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、范例式和自學式等模式來安排教學的程序。程序。2、組合教學方法、組合教學方法教學方法的種類較多，無論選擇和運用何種方法，都要根據(jù)