“信息化高效課堂”的點(diǎn)滴體會與做法

1、<p>　　“信息化高效課堂”的點(diǎn)滴體會與做法</p><p>　　自從XX年4月來到新安街小學(xué)，我就深深感受到學(xué)校的課堂信息化程度之高是整個(gè)硚口區(qū)之首。不僅是每個(gè)教室配備有信息化教學(xué)設(shè)備，每個(gè)老師有手提電腦工作，而且上課時(shí)老師們用的是圖文并茂的課件。常規(guī)課用課件，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，課堂效果當(dāng)然好。下面我談?wù)勎覍π畔⒒咝дn堂的理解與做法。我認(rèn)為信息化課堂是在以班級授課形式的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

2、和教學(xué)目標(biāo)的需要，把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)成教學(xué)信息傳播及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與課堂教學(xué)的全過程，達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：　　1、課堂要構(gòu)建“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)　　“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師