新加坡學(xué)前教育對(duì)中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的啟示.pdf

1、二十一世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、二十一世紀(jì)的企業(yè)也是一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)里，最有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，而人力資源的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。本文從終身教育的理念出發(fā)，探討中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)目前出現(xiàn)的主要問題。通過本人在新加坡某學(xué)前教育機(jī)構(gòu)屬下的C托兒所三年的實(shí)際兒童教學(xué)觀察，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育以兒童為中心的成長(zhǎng)取向的教育理論和研究成果，盡可能從不同角度來探索影響兒童學(xué)習(xí)的主要因素，找出影響兒童學(xué)習(xí)的根本原因。文章結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)原理，通過

2、理論和實(shí)際的分析，盡量客觀的比較影響兒童學(xué)習(xí)和成人學(xué)習(xí)的各方面因素，找出兩者之間的共同的屬性和區(qū)別,挖掘出值得企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和借鑒的本質(zhì)的、規(guī)律的東西，以達(dá)到促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)移到位和學(xué)員獲得思維拓展、自信心增強(qiáng)的目地。文章最后揭示兒童教育和企業(yè)培訓(xùn)都應(yīng)該根據(jù)企業(yè)或個(gè)體發(fā)展過程的不同需求來制訂教育或培訓(xùn)計(jì)劃。兒童教育應(yīng)“以兒童為中心”，滿足兒童的成長(zhǎng)需求，結(jié)合兒童成長(zhǎng)過程的“關(guān)鍵期”教育和“感覺統(tǒng)合”教育，幫助兒童健康、快樂的成長(zhǎng)；企業(yè)