試論高等職業(yè)教育會(huì)展設(shè)計(jì)課程改革分析

1、<p>　　試論高等職業(yè)教育會(huì)展設(shè)計(jì)課程改革分析</p><p>　　論文摘要：現(xiàn)代會(huì)展業(yè)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的生機(jī)和潛力。目前，會(huì)展業(yè)已經(jīng)成為城市物流與信息化展現(xiàn)的標(biāo)志之一。"會(huì)展經(jīng)濟(jì)"已經(jīng)引起了社會(huì)的重視。文章闡述了目前會(huì)展業(yè)對(duì)人才需求的基本狀況，分析了高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的會(huì)展設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀，總結(jié)市場(chǎng)上人才需求的趨勢(shì)，進(jìn)一步分析了高等職業(yè)教育的會(huì)展設(shè)計(jì)課程設(shè)置的基本形勢(shì)，

2、從而提出培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的舉措。 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞：會(huì)展經(jīng)濟(jì)；會(huì)展設(shè)計(jì)；高職教育 </p><p>　　會(huì)展業(yè)在我國(guó)經(jīng)歷20多年的發(fā)展，大致形成三大會(huì)展板塊，北京、華東及華南區(qū)域都形成各自的會(huì)展網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)展會(huì)與博覽會(huì)接連不斷的布置，作為一種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，"會(huì)展經(jīng)濟(jì)"已經(jīng)引起了社會(huì)的重視。作為會(huì)展經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵一環(huán)，會(huì)展設(shè)計(jì)人才的需求量也

3、是與日俱增。 </p><p>　　所謂會(huì)展經(jīng)濟(jì)，是通過舉辦各種在特定場(chǎng)所的會(huì)議、展覽會(huì)、博覽會(huì)等帶來直接或間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一種經(jīng)濟(jì)行為。會(huì)展經(jīng)濟(jì)是城市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，我國(guó)的會(huì)展業(yè)起步較晚，但是發(fā)展的勢(shì)頭迅猛，有賴于中國(guó)改革開放之后經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展。會(huì)展業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的發(fā)展是密不可分的。目前，中國(guó)作為世界的制造業(yè)基地、一個(gè)充滿誘惑力的大市場(chǎng)，形成了信息與商貿(mào)交流頻繁的地方，交流的需要使

4、得在中國(guó)舉辦的會(huì)展場(chǎng)數(shù)逐年遞增。 </p><p>　　會(huì)展業(yè)，包括所輻射的物流業(yè)、展覽業(yè)及旅游業(yè)等等，形成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，更由此帶動(dòng)了一大批相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。根據(jù)國(guó)際展覽業(yè)權(quán)威人士估算，國(guó)際展覽業(yè)的產(chǎn)值約占全世界各國(guó)GDP總和的1%，如果加上相關(guān)行業(yè)從展覽中的獲益，展覽業(yè)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)則達(dá)到8%。國(guó)際會(huì)議同樣是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，根據(jù)國(guó)際會(huì)議協(xié)會(huì)（ICCA）統(tǒng)計(jì)，每年國(guó)際會(huì)議的產(chǎn)值約為2800億美元。在香港地區(qū)、

5、德國(guó)等會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，會(huì)展業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用達(dá)到1∶9的水平。 </p><p>　　中國(guó)的會(huì)展業(yè)從20世紀(jì)90年代開始發(fā)展，隨著對(duì)外開放深度和廣度的增加，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全球化進(jìn)程等諸多背景要素的影響。在加入WTO后，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上已迎來更大的發(fā)展時(shí)期，這將給中國(guó)會(huì)展業(yè)帶來新的繁榮。隨著2010年中國(guó)在上海舉辦的世界博覽會(huì)，成為中國(guó)會(huì)展水平提高的一個(gè)重要契機(jī)，2010年世界的目光注目在上海，也意味著未來會(huì)有更多的

6、會(huì)展資源將會(huì)聚集在中國(guó)。 </p><p>　　而與之相矛盾的是，專業(yè)從事會(huì)展行業(yè)的人才供給與培訓(xùn)不足，相對(duì)于會(huì)展業(yè)的蓬勃發(fā)展，相關(guān)的會(huì)展教育明顯滯后。會(huì)展教育與實(shí)踐出現(xiàn)了脫節(jié)，人員的配置問題將會(huì)阻礙會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因而，會(huì)展設(shè)計(jì)的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合實(shí)際會(huì)展市場(chǎng)的需求進(jìn)行改革，以適應(yīng)會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 </p><p>　　會(huì)展設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀問題 </p><p>　

7、　北京國(guó)際城市發(fā)展研究院會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)劉宏偉表示，會(huì)展教育將是該研究會(huì)重要的研究對(duì)象。目前會(huì)展教育雖然受到了空前的重視，但理論性太強(qiáng)，與實(shí)踐脫節(jié)的問題非常嚴(yán)重，“中國(guó)會(huì)展教育目前實(shí)際上最需要的是專項(xiàng)教育培養(yǎng)”。也就是說，會(huì)展教育首先需要明確的是定位問題。 </p><p>　　1991年，中央美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)在的清華美術(shù)學(xué)院）設(shè)立了中國(guó)第一個(gè)展示設(shè)計(jì)專業(yè)，為中國(guó)會(huì)展業(yè)培養(yǎng)了相當(dāng)一批展示設(shè)計(jì)師。到今天，隨著中國(guó)會(huì)

8、展業(yè)的發(fā)展和教育的改革，相對(duì)一批本科高校和高等職業(yè)學(xué)院相繼開設(shè)了會(huì)展專業(yè)與會(huì)展課程。但就目前會(huì)展業(yè)的反饋情況，我們會(huì)展方面的教育存在很大的滯后與不足，主要有以下幾個(gè)問題： </p><p>　　專業(yè)師資力量稀缺中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期，使目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸成為熱門的專業(yè)之一。在我國(guó)1200多所綜合性的高職高專院校中，就有700多所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè),已成為繼計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)后的第三大類型專業(yè)，其中，不少學(xué)

9、校的專業(yè)方向選擇為展示設(shè)計(jì)。而目前會(huì)展設(shè)計(jì)師資主要來自展示設(shè)計(jì)專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)背景的教師。國(guó)內(nèi)進(jìn)行專門設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育的專業(yè)院校機(jī)構(gòu)起步較晚，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍明顯不足。就目前高職教育體系下的會(huì)展設(shè)計(jì)課程，現(xiàn)有的師資數(shù)量配置不足，嚴(yán)重制約了會(huì)展設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)。會(huì)展設(shè)計(jì)是展示設(shè)計(jì)其中一個(gè)組成部分，但是卻有自己一套獨(dú)特的系統(tǒng)。會(huì)展設(shè)計(jì)業(yè)需要的人才是應(yīng)用型的人才。由于會(huì)展的展期短，頻率高，修改頻繁，要求會(huì)展設(shè)計(jì)從業(yè)人員必須

10、對(duì)會(huì)展業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，具備在展場(chǎng)實(shí)際快速操作的能力。這方面的培訓(xùn)，必須與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合。而大多數(shù)從事會(huì)展設(shè)計(jì)教育的教師，本身沒有從事會(huì)展實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅從理論上的訓(xùn)練和脫離現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)出來的從業(yè)人員一旦進(jìn)入會(huì)展業(yè)工作，就會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)與實(shí)際脫節(jié)，尤其是高等職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生。而會(huì)展業(yè)的高密度以及高效率工作模式，導(dǎo)致經(jīng)過多年專</p><p>　　教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新會(huì)展活動(dòng)是一種特定環(huán)境下的廣告宣傳活動(dòng)

11、，有別于一般的環(huán)境空間展示。會(huì)展設(shè)計(jì)是在會(huì)議、展覽會(huì)、博覽會(huì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)師利用空間的環(huán)境，采用工程、視覺傳達(dá)的手段，借助展具設(shè)施和高科技產(chǎn)品，將所需要傳播的信息傳達(dá)給觀眾。作為一種以視覺傳達(dá)藝術(shù)為主的空間藝術(shù)，需要設(shè)計(jì)師對(duì)需要傳播的信息、展出的產(chǎn)品和公司的展覽訴求都要了解透徹。因而，會(huì)展往往是科學(xué)技術(shù)，時(shí)尚趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的先鋒。在展場(chǎng)上，呈現(xiàn)的是最新的科技與產(chǎn)品，與之匹配的會(huì)展設(shè)計(jì)也必須在技術(shù)與視覺表現(xiàn)上追求創(chuàng)新和改革。高職教育本應(yīng)與實(shí)

12、際市場(chǎng)相配合，為市場(chǎng)提供具備實(shí)際操作的人才。對(duì)于會(huì)展設(shè)計(jì)來說，配合會(huì)展活動(dòng)的特殊性，在教學(xué)手段上應(yīng)當(dāng)相對(duì)靈活，但會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新材料、新流行元素每年都在變化，而目前的教學(xué)手段仍然停留在傳統(tǒng)的理論加上命題式的實(shí)踐操作，缺乏鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維及大膽使用新技術(shù)的訓(xùn)練。從電腦效果表現(xiàn)上來說，會(huì)展設(shè)計(jì)教育主要培養(yǎng)學(xué)生使用3ds Max，Photoshop和CorelDraw軟件，然而在實(shí)際應(yīng)用中，企業(yè)在3ds Max和Photoshop軟

13、件使用外，越來越多地使用Adobe Illustrator代替Co</p><p>　　教學(xué)用具無法與實(shí)際應(yīng)用配合會(huì)展業(yè)目前大量使用兩套系統(tǒng)，鋁料循環(huán)再用系統(tǒng)與材料不可循環(huán)再用系統(tǒng)。尤其鋁料循環(huán)再用系統(tǒng)是現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)的一大特色。會(huì)展業(yè)是一個(gè)容易造成資源浪費(fèi)的行業(yè)，展期短與頻繁的布展，造成大量地消耗木材、有機(jī)塑料及玻璃這些無法重復(fù)使用的材料，使每一次展會(huì)后，展場(chǎng)都成為一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)，極不環(huán)保。鋁料系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

14、，讓會(huì)展進(jìn)入循環(huán)再用的時(shí)代，同時(shí)也為展商節(jié)省成本。作為會(huì)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)鋁料系統(tǒng)和材料的掌握非常必要。目前教學(xué)上，僅僅采用書本上的圖片進(jìn)行介紹，缺乏實(shí)物器材的接觸與操作，對(duì)于空間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也同樣缺乏。教師只能從理論和圖形上指導(dǎo)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的配合。 </p><p>　　會(huì)展設(shè)計(jì)所需要的人才 </p><p>　　從事會(huì)展設(shè)計(jì)的人員，在目前人才市場(chǎng)緊缺的情況下，不少會(huì)展設(shè)計(jì)師同樣

15、缺乏職業(yè)化的訓(xùn)練。會(huì)展設(shè)計(jì)是一個(gè)邊緣性的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師需要能統(tǒng)籌各部分的設(shè)計(jì)，融合在一個(gè)展位當(dāng)中。設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備了解各種設(shè)計(jì)領(lǐng)域情況，包括建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等等，并能綜合各種設(shè)計(jì)領(lǐng)域的技巧應(yīng)用。因而要求會(huì)展設(shè)計(jì)師有良好的橫向設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)，掌握傳播學(xué)、視覺傳達(dá)藝術(shù)及空間設(shè)計(jì)能力。會(huì)展活動(dòng)是為參展商和顧客進(jìn)行服務(wù)的，設(shè)計(jì)師需要充分了解展品和信息的內(nèi)容。設(shè)計(jì)以人為本，掌握良好的人體工程學(xué)知識(shí)，能對(duì)傳播的信

16、息、展出的產(chǎn)品、展位本身與顧客達(dá)致良好的互動(dòng)。會(huì)展的特點(diǎn)是臨時(shí)性與短暫性，因而在施工期與設(shè)計(jì)期都面臨一定的時(shí)效性問題。要求從事會(huì)展設(shè)計(jì)的人員有快速設(shè)計(jì)的能力，從草圖設(shè)計(jì)，三維制作，排版輸出，到介紹方案，能在短時(shí)間內(nèi)完成，需要培訓(xùn)學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)構(gòu)思到設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。 </p><p>　　轉(zhuǎn)變現(xiàn)行高職會(huì)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　在人才需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

17、、規(guī)格和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，再圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等。 </p><p>　　高職教育應(yīng)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，要做到注重專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)和校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，必須突出“技能”，而“技能”又必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能構(gòu)建。所以，培養(yǎng)的模式要以實(shí)踐為開拓基礎(chǔ)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目的硬件建設(shè)。在大多數(shù)高職教育機(jī)構(gòu)，整個(gè)課程體系簡(jiǎn)

18、單地分為基礎(chǔ)技能課、基礎(chǔ)理論課及專業(yè)技能課等三大塊。而基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課出現(xiàn)脫節(jié)，技能操作與設(shè)計(jì)應(yīng)用脫節(jié)。課程與課程之間往往沒有考慮到前后之間的聯(lián)系。尤其在軟件訓(xùn)練課程與專業(yè)技能設(shè)計(jì)應(yīng)用上尤其突出。高職教育的學(xué)制為三年制，大三下半學(xué)期是實(shí)習(xí)階段，因而實(shí)際課程排期只有兩年半，和本科教育的時(shí)間明顯有很大的差距。而目前高職教育和本科教育的課程設(shè)置基本雷同，在本科教育中，開發(fā)創(chuàng)新的思維會(huì)處于高年級(jí)的時(shí)期，在高職教育中，在掌握基本技能后留給開發(fā)創(chuàng)

19、新思維的時(shí)間明顯不多。而作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，在掌握基本繪制能力后創(chuàng)新思維是持續(xù)發(fā)展所必需的。由于設(shè)計(jì)專業(yè)講究的是實(shí)用性，與其他專業(yè)有很大的區(qū)別，本科教育中的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在軟件上技能上的操作也非常過硬，在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，高職教育應(yīng)該輸送什么樣的人才給會(huì)展業(yè)，這是必須要考慮的。如果高職教育培養(yǎng)</p><p>　　要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的培養(yǎng)模式，首先可直接在基礎(chǔ)教育階段就開始調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維的開發(fā)，可以在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的同時(shí)加進(jìn)創(chuàng)新探

20、索的課題，通過加入實(shí)踐性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生利用攝影的長(zhǎng)時(shí)間曝光，進(jìn)行光線構(gòu)成實(shí)驗(yàn)，一方面，可以講授關(guān)于視覺殘像原理，另一方面，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)光線的認(rèn)識(shí)，對(duì)之后的會(huì)展設(shè)計(jì)里聲、光、電可以先行進(jìn)行創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。其次，加大涉及傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理論課在課程體系的比例。在高職教育中，很容易忽視傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理論教學(xué)，如傳統(tǒng)藝術(shù)中的建筑、剪紙、園林等，源自社會(huì)生活的藝術(shù)表現(xiàn)，這些是創(chuàng)新思維的來源。設(shè)計(jì)師的靈感不是靠埋頭苦干式的繪

21、畫或者機(jī)房里的建模渲染能觸發(fā)的，靈感是來自生活的積累，來自對(duì)我們身邊生活的觀察與汲取。設(shè)計(jì)師必須掌握如何能控制自己的靈感來源，而傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理論教學(xué)能讓學(xué)生更加注意身邊的藝術(shù)形式和傳統(tǒng)文化的精華，鍛煉他們的觀察力，在設(shè)計(jì)中可以廣泛的應(yīng)用，可以成為啟迪學(xué)生思維的源泉。職業(yè)設(shè)計(jì)師更應(yīng)該掌握設(shè)計(jì)方法，讓自己的思維能適應(yīng)高強(qiáng)度高密度的創(chuàng)新活動(dòng)。 </p><p>　　培養(yǎng)模式的新選擇 </p>&l

22、t;p>　　高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程改革以人才培養(yǎng)為中心。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出符合行業(yè)要求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。 </p><p>　?。ㄒ唬└呗毥虒W(xué)的主要模式 </p><p>　　教育部曾明確提出，高職教育要“積極推行訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”，這些模式突出了工作過程，是高職教育主要的教學(xué)模式。 <

23、;/p><p>　　（二）校企合作教育 </p><p>　　在專業(yè)課程中，實(shí)行與企業(yè)合作，形成工作室制度，以工作室為單位進(jìn)行合作辦學(xué)，共同開發(fā)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行項(xiàng)目開展。在會(huì)展旺季時(shí)期，尤其是華南地區(qū)的廣交會(huì)時(shí)期，這段時(shí)期的會(huì)展設(shè)計(jì)師在市場(chǎng)上供不應(yīng)求。由教師帶隊(duì)與企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，與會(huì)展設(shè)計(jì)課程結(jié)合進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸實(shí)際會(huì)展材料器材，進(jìn)入展場(chǎng)觀摩搭建流程和效果。企業(yè)所使用的器材

24、和材料必然適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，可以讓學(xué)生接觸到最新的展示材料，并且對(duì)會(huì)展設(shè)計(jì)流程有清晰的認(rèn)識(shí)，可以做到互惠互利。 </p><p>　?。ㄈ┱{(diào)整課程配置 </p><p>　　理論是指導(dǎo)實(shí)踐的根本，適當(dāng)?shù)卦黾由婕吧鐣?huì)文化的課程和創(chuàng)造學(xué)理論課程，加入實(shí)驗(yàn)性、探索性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和基礎(chǔ)課程相結(jié)合，在學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)技巧的同時(shí)，開拓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索研究，由教師給出課題方向，學(xué)生組成工作小組，以組為單