2017級(jí)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院</b></p><p>　　2017級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案</p><p>　專業(yè)大類：裝備制造大類自動(dòng)化類</p><p>　專業(yè)名稱：工業(yè)機(jī)器人技術(shù)</p><p>　專業(yè)方向：</p><p>　專業(yè)代碼：560309</p><

2、;p>　招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者</p><p>　學(xué)歷層次：大專</p><p>　修業(yè)年限：全日制三年</p><p>　　工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案</p><p>　　專業(yè)代碼：560309</p><p><b>　　一、招生對(duì)象與學(xué)制</b></p>

3、<p>　　1．招生對(duì)象:普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者</p><p>　　2．學(xué) 制: 全日制，基本學(xué)制3年，學(xué)習(xí)年限3-6年</p><p>　　二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)</p><p>　　培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，</p><p>　　具有良好的職業(yè)道德、較高的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，具有工業(yè)機(jī)器人安

4、裝、調(diào)試、維護(hù)方面的專業(yè)知識(shí)和操作技能，具備機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電氣控制、傳感技術(shù)、智能控制等專業(yè)技能，能從事工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)的模擬、編程、調(diào)試、操作、銷售及工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)維修與管理、生產(chǎn)管理及服務(wù)于生產(chǎn)一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。</p><p><b>　　1．職業(yè)面向</b></p><p><b>　?。?）主要就業(yè)崗位</b><

5、/p><p>　　工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作員、工業(yè)機(jī)器人工作站設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人維護(hù)與管理員</p><p><b>　?。?）其它就業(yè)崗位</b></p><p>　　銷售客服工程師、售后技術(shù)支持工程師</p><p><b>　　2．培養(yǎng)規(guī)格</b></p><p><

6、;b>　?。?）專業(yè)能力</b></p><p>　?、倬哂谐Ｓ秒娮釉骷?、集成器件、單片機(jī)的應(yīng)用知識(shí)； </p><p>　　②具有應(yīng)用機(jī)械傳動(dòng)、液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；</p><p>　　③具有PLC、變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)；</p><p>　　④具有交流調(diào)速技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)；</

7、p><p>　?、菥哂袡C(jī)械系統(tǒng)繪圖與設(shè)計(jì)的知識(shí)； </p><p>　?、蘧哂杏?jì)算機(jī)接口、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；</p><p>　?、呔哂泄I(yè)機(jī)器人原理、操作、編程與調(diào)試的知識(shí)； </p><p>　?、嗑哂袡z修工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)、自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)故障的相關(guān)知識(shí)； </p><p

8、>　?、峋哂袀鞲衅鲬?yīng)用的基本知識(shí)；</p><p>　　⑩具有安全用電及救護(hù)常識(shí)。</p><p><b>　　（2）方法能力</b></p><p>　?、佥^強(qiáng)的新知識(shí)與新技術(shù)學(xué)習(xí)能力;</p><p>　?、谳^強(qiáng)的分析問題、解決問題能力；</p><p>　?、奂夹g(shù)資料、文獻(xiàn)查找收集及信

9、息處理能力;</p><p>　?、芫哂兄贫茖W(xué)、合理工作計(jì)劃并組織實(shí)施能力;</p><p>　　⑤技術(shù)資料閱讀、技術(shù)文件編制能力;</p><p>　?、掭^強(qiáng)邏輯思維能力。</p><p><b>　　（3）社會(huì)能力</b></p><p>　?、倭己玫乃枷肫返?、較強(qiáng)的法制觀念;</p&

10、gt;<p>　?、谡\實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德;</p><p>　?、圯^強(qiáng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;</p><p>　?、芫哂休^強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識(shí)；</p><p>　　⑤較強(qiáng)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)造與創(chuàng)新能力;</p><p>　?、掭^強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力。&

11、lt;/p><p><b>　　三、課程體系構(gòu)建</b></p><p>　　1．職業(yè)核心能力分析</p><p>　　根據(jù)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)調(diào)研，在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，按照“校企合作、項(xiàng)目引導(dǎo)、分層遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過典型工作任務(wù)分析、歸納，形成職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，通過聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行職業(yè)崗位面向及工作任務(wù)分析，參照

12、國家、行業(yè)相關(guān)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)技術(shù)崗位工作要求，依據(jù)崗位技能培養(yǎng)要求和技能成長規(guī)律，分析歸納工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作員、工業(yè)機(jī)器人維護(hù)與管理員、工業(yè)機(jī)器人工作站設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試、銷售客服工程師、售后技術(shù)支持工程師所工作任務(wù)與職業(yè)能力，見表1-1-1。</p><p>　　表1-1-1 職業(yè)核心能力分析</p><p>　　根據(jù)職業(yè)崗位和崗位主要工作任務(wù)，以工作過程為導(dǎo)向，對(duì)崗位主要工作任務(wù)進(jìn)行

13、歸類合并，歸納出崗位工作對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)。并對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出完成崗位工作需要的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。如圖1-1-1所示。</p><p>　　圖1-1-1 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系</p><p>　　2．學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)</p><p>　　全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身精神、奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

14、習(xí)能力、溝通能力、合作能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等多方面綜合能力。</p><p>　?、僭谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案中，應(yīng)立足學(xué)生首崗適應(yīng)能力，著眼學(xué)生發(fā)展能力。既考慮學(xué)生基本知識(shí)，更考慮學(xué)生操作技能的培養(yǎng)；</p><p>　?、谠跇?gòu)建課程體系過程中，依據(jù)崗位職業(yè)能力，對(duì)課程進(jìn)行必要的改革，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；</p><p>　?、墼诮?/p>

15、學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)利益、長遠(yuǎn)發(fā)展和人生中的再就業(yè)，采用職業(yè)技能培養(yǎng)和文化基礎(chǔ)教育并重的教育理念，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展；</p><p>　?、茉趯I(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中，充分利用課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室這一職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺(tái)，為學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過完成工作任務(wù)培養(yǎng)職業(yè)興趣；</p><p>　?、菰谛Ｍ馍a(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過觀摩職業(yè)人的工作，參與

16、具體勞動(dòng)體驗(yàn)和改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀。多形式、多渠道系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；</p><p>　?、藜訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 努力提高教師的綜合素質(zhì)，使之成為遵紀(jì)守法的模范, 履行教師職業(yè)道德的模范, 文明言行的模范, 在日常的學(xué)習(xí)生活中，通過教師的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想；</p><p>　?、叱浞掷眯@廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)和報(bào)紙等傳媒工具，開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和獻(xiàn)身國防教育

17、等專題活動(dòng)，營造良好的校園環(huán)境和文化氛圍，大力弘揚(yáng)愛國精神，弘揚(yáng)軍工文化；</p><p>　?、喑浞职l(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織在綜合素質(zhì)教育中的作用，把勞動(dòng)教育、軍事訓(xùn)練、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)周等作為綜合素質(zhì)教育的重要途徑，有組織地開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；</p><p>　　⑨建立學(xué)生心理健康教育檔案，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生健康成長；</p>

18、<p>　　⑩通過開展豐富多彩的科技、文化、藝術(shù)和體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚高雅藝術(shù)， 弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)高尚道德情操。</p><p><b>　　3．課程設(shè)置與描述</b></p><p>　　根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)際崗位工作內(nèi)容為依據(jù)，校企共同開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。以項(xiàng)目為載體，基于實(shí)際工作過程對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)。課程

19、包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)、拓展課程。各課程描述如表1-1-2～表1-1-4所示。</p><p>　　表1-1-2 公共基礎(chǔ)課程描述表</p><p>　　表1-1-3 專業(yè)課程描述表</p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b>&

20、lt;/p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　　（

21、續(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p>　　表1-1-4 綜合實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)描述表</p><p><b>　　（續(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p>&

22、lt;b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　　（續(xù)前表）</b></p><p><b>　　四、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表</b></p><p><b>　　（見附件二）</b></p><p><b>　　五、畢業(yè)條件</b>&

23、lt;/p><p><b>　　1．最低學(xué)分要求</b></p><p>　　（1）本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求 143.5 學(xué)分，其中職業(yè)基本素質(zhì) 40 學(xué)分、職業(yè)核心素質(zhì) 53.5 學(xué)分、職業(yè)綜合技能 43 學(xué)分、職業(yè)能力拓展 4 學(xué)分、形勢(shì)與政策教育 1 學(xué)分、公共選修課 2 學(xué)分。</p><p>　　（2）學(xué)生畢業(yè)必須不少于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

24、基礎(chǔ)必修課 2 學(xué)分。</p><p>　?。?）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與素質(zhì)拓展 10 學(xué)分，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐2 學(xué)分。可以根據(jù)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等實(shí)踐活動(dòng)或成果獲取情況，參照《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)規(guī)定進(jìn)行認(rèn)定。</p><p>　　2．崗位資格技能要求</p><p>　　學(xué)生在畢業(yè)前順利通過以下水平考試，可獲得相應(yīng)證書：</p><p>

25、;　　1．高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A或B級(jí)證書；</p><p>　　2．大學(xué)計(jì)算機(jī)二級(jí)以上證書；</p><p>　　3．維修電工、PLC程序員任選一種職業(yè)資格證書。</p><p>　　六、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)途徑說明</p><p><b>　　1．人才培養(yǎng)模式</b></p><p>　　工業(yè)機(jī)器

26、人技術(shù)專業(yè)可借鑒電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式的成果，推行“校企合作、項(xiàng)目引導(dǎo)、分層遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。借鑒電氣自動(dòng)化課程體系，共享改革成果，形成一種“固定平臺(tái)、活動(dòng)模塊”的方式。</p><p>　　通過分析工業(yè)機(jī)器人崗位工作任務(wù)的復(fù)雜程度，按照工作任務(wù)由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的遞進(jìn)關(guān)系，選取具有代表性的堆垛工業(yè)機(jī)器人、搬運(yùn)機(jī)器人、焊接機(jī)器人、裝配機(jī)器人等作為教學(xué)載體，按照“四個(gè)階段”校企共同實(shí)施人才培

27、養(yǎng)，把項(xiàng)目放在學(xué)院電氣實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。通過“教室與實(shí)訓(xùn)室一體化”、“教師與師傅一體化”、“作品與產(chǎn)品一體化”、“學(xué)生與學(xué)徒一體化”實(shí)行教學(xué)做合一，校企共同實(shí)施考核從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)過程與崗位工作任務(wù)零距離對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感。</p><p><b>　　2．教學(xué)組織與實(shí)施</b></p><p>　　根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

28、安排表，組織實(shí)施課程教學(xué)。課程教學(xué)執(zhí)行相應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目為載體，采用學(xué)做一體的教學(xué)形式，完成課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)以班級(jí)為單位進(jìn)行，并將班級(jí)分為若干小組，采用集中教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行。校內(nèi)教學(xué)以專任教師為主，企業(yè)教學(xué)以企業(yè)教師為主。</p><p>　　專業(yè)教學(xué)實(shí)施三個(gè)階段“校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)--企業(yè)實(shí)習(xí)”校企交替，實(shí)現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)：</p><p>　　崗位

29、基本技能培養(yǎng)階段（第1、2學(xué)期） 在校內(nèi)電子實(shí)習(xí)場(chǎng)地、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室、電工工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電子產(chǎn)品制作項(xiàng)目、機(jī)床控制線路項(xiàng)目、室內(nèi)外配電施工項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)識(shí)圖與繪圖、電子產(chǎn)品制作與檢修技能、電機(jī)設(shè)備控制技能、電氣線路施工技能培養(yǎng)。第2學(xué)期后2周，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行維修電工、電機(jī)設(shè)備控制實(shí)習(xí)。</p><p>　　崗位核心技能培養(yǎng)階段（第3、4學(xué)期） 在校內(nèi)PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室完成工業(yè)機(jī)械手調(diào)試

30、項(xiàng)目、電熱烘箱制作項(xiàng)目教學(xué)，完成PLC控制線路調(diào)試維護(hù)技能、單片機(jī)控制系統(tǒng)調(diào)試維護(hù)技能培養(yǎng)。第3學(xué)期后2周、第4學(xué)期后1個(gè)月，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行設(shè)備裝配、調(diào)試實(shí)習(xí)。</p><p>　　崗位綜合技能培養(yǎng)階段（第5、6學(xué)期） 在工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室完成船舶集控室和駕控室安裝調(diào)試項(xiàng)目、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝調(diào)試項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人設(shè)備調(diào)試維護(hù)技能培養(yǎng)。第5學(xué)期后1個(gè)月，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試維護(hù)實(shí)

31、習(xí)。第6學(xué)期安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。</p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)以“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六步驟組織實(shí)施，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用小組討論法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、引導(dǎo)文教學(xué)法、講授法等不同教學(xué)方法，并充分利用多媒體教學(xué)手段、虛擬仿真教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課程教

32、學(xué)效果。</p><p><b>　　3．制度保障</b></p><p>　　人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，經(jīng)過調(diào)研和論證，由企業(yè)與學(xué)校相互結(jié)合、共同研究制訂。為保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行實(shí)施，學(xué)校建立有完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量由學(xué)校、各分院（部）、學(xué)生構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施

33、質(zhì)量控制。</p><p>　?。?）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控</p><p>　　學(xué)院權(quán)威性監(jiān)督機(jī)構(gòu)是學(xué)術(shù)委員會(huì)。院長對(duì)質(zhì)量監(jiān)控工作負(fù)總責(zé)，分管副院長協(xié)助院長，領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處、學(xué)工處、人事處和督導(dǎo)組等職能部門做好質(zhì)量監(jiān)控工作的規(guī)劃、部署、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等具體工作。教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組及學(xué)術(shù)委員會(huì)代表學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中承擔(dān)宏觀組織、管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)控職責(zé)。</p><p>　?、?/p>

34、實(shí)施宏觀管理。即導(dǎo)向性的管理，負(fù)責(zé)制定全院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作計(jì)劃，組織引導(dǎo)系（部、中心）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作；</p><p>　　②組織對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的、多層次的、多種方式的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。包括課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與執(zhí)行，授課計(jì)劃的審查與執(zhí)行，教材的選定，考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹和落實(shí)情況；</p><p>　?、蹖?duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)；<

35、/p><p>　?、軈⑴c學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的驗(yàn)收工作；深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)基本文件的修改等提供意見和建議；</p><p>　?、輩⑴c學(xué)院的教學(xué)改革工作，為學(xué)院的重大教改措施提供決策咨詢；</p><p>　?、藿M織專家代表學(xué)院對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專家評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)意見；</p><p>　?、哒莆杖航?/p>

36、學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)，按月提交《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)月報(bào)表》，為領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門提供參考；</p><p>　?、嘟M織召開全院的期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生座談會(huì)，并提交座談會(huì)的情況分析與總結(jié)；</p><p>　?、衢_展全院教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息反饋工作。</p><p>　?。?）系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控</p><p>　　系部是實(shí)施質(zhì)量管理的實(shí)體，按照學(xué)院的統(tǒng)一安排

37、，具體負(fù)責(zé)專業(yè)和課程建設(shè)、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)常規(guī)管理等各監(jiān)控目標(biāo)中所涉及的所有監(jiān)控環(huán)節(jié)的監(jiān)控實(shí)施，落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)控措施。</p><p>　?、俑鶕?jù)學(xué)院下達(dá)的教學(xué)評(píng)估文件和工作布署做出本單位的評(píng)估計(jì)劃，依據(jù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)教、評(píng)管、評(píng)學(xué)工作；也可依據(jù)學(xué)院的質(zhì)量監(jiān)控體系、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定符合本單位專業(yè)等特點(diǎn)的指標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地開展工作；</p><p>　?、谝?/p>

38、據(jù)學(xué)院制定的監(jiān)控體系，負(fù)責(zé)對(duì)本單位教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)，以及優(yōu)秀教學(xué)單位的申報(bào)；</p><p>　?、圬?fù)責(zé)對(duì)本單位教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的初步確定；</p><p>　　④負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評(píng)估；</p><p>　　⑤對(duì)本單位評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)

39、；</p><p>　?、藿邮軐W(xué)院對(duì)教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。</p><p>　?。?）學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控</p><p>　　學(xué)生是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)定的最終層面，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要組成部分。成立學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)執(zhí)行委員會(huì)，設(shè)委員會(huì)主任、副主任各1人，分別由學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的正、副部長擔(dān)任；委員會(huì)成員由各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量信息員組成。由學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)執(zhí)行委

40、員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教師、教學(xué)部門工作的測(cè)評(píng)；學(xué)生考勤、教師上課考勤等。</p><p>　?、龠x出覆蓋全系各專業(yè)的學(xué)生信息員，協(xié)助院督導(dǎo)組收集有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的信息，及時(shí)反映教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)過程中的意見和建議；</p><p>　　②按照院督導(dǎo)組的統(tǒng)一安排，組織開展完全由學(xué)生參與的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并做好相關(guān)的組織、實(shí)施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)資料；</p>