基于交往理論的旅游教育主體間性研究.pdf

1、交往指人們運(yùn)用語言或非語言符號(hào)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要等交流過程，包括物質(zhì)交往和精神交往。它是人類的特定社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于社會(huì)群體的發(fā)展和人的個(gè)性的成長(zhǎng)有重要作用。主體間性是交往理論的核心范疇，指主體與主體之間的相關(guān)性、統(tǒng)一性。教育主體間性是我國(guó)教育研究的新視角，也是當(dāng)前教育研究的前沿與熱點(diǎn)問題之一。旅游教育是教育研究的一個(gè)分支，其研究孕育在整個(gè)教育研究的共性之中，但又具有自身的特點(diǎn)。受旅游業(yè)的影響，旅游教育的主體間交往不僅僅局限

2、于旅游院校中師生之間的交往，還涉及到旅游者、旅游企業(yè)、旅游媒體、旅游教育管理機(jī)構(gòu)及國(guó)際旅游院校之間的交往，在該交往系統(tǒng)中體現(xiàn)了旅游教育的主體間性。有鑒于此，本文力圖從旅游教育主體間性的研究中，構(gòu)建旅游教育主體間的和諧關(guān)系。 本文共分六章，第一章為引言，主要介紹本選題的研究背景與意義；第二章是對(duì)交往理論與主體間性的解讀，通過介紹二者的內(nèi)涵，揭示它們之間的內(nèi)在關(guān)系以及對(duì)實(shí)踐研究的意義；第三章是對(duì)旅游教育主體間性研究的必要性分析，通過