“自助式”體育教學(xué)模式的研究

1、<p>　　“自助式”體育教學(xué)模式的研究</p><p>　　摘 要：體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動。國內(nèi)外對體育教學(xué)模式的研究由來已久，國內(nèi)高校進(jìn)行了多種體育教學(xué)模式的有益嘗試。本文分析了“自助式”體育教學(xué)模式的內(nèi)涵、特點(diǎn)，對其操作過程進(jìn)行詳細(xì)描述，并探討了這種教學(xué)模式中應(yīng)注意的問題及解決方法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：自助式；體育；教學(xué)模式 </p>

2、<p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　國外高校體育改革起步較早，發(fā)展較成熟，且體育教學(xué)模式十分豐富。國內(nèi)高校近年來也著力于研究培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的教學(xué)模式，以北京大學(xué)的“完全開放式”體育教學(xué)模式，清華大學(xué)的“三自主分層教學(xué)”體育課程模式和深圳大學(xué)的“體育教學(xué)俱樂部”體育教學(xué)模式較有代表性和創(chuàng)新性。 </p><p>　　

3、通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的研究，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失與自覺性、積極性的下降，學(xué)生不能體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)效率極低等諸多的不利因素。 </p><p>　　自助式體育教學(xué)與“完全開放式”、 “三自主分層教學(xué)”和“體育教學(xué)俱樂部”三種教學(xué)模式最大的區(qū)別在于，學(xué)生根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)情況加之自己的意愿，靈活的選擇感興趣的鍛煉內(nèi)容，學(xué)期內(nèi)每堂課不限制體育項(xiàng)目，只要修夠

4、學(xué)時、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就能得到相應(yīng)的學(xué)分。 </p><p>　　二、自助式體育教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn) </p><p>　　1、自助式體育教學(xué)模式的內(nèi)涵 </p><p>　　當(dāng)今教學(xué)模式的定義較多，不同的教育家從各自不同的角度，提出自己對教學(xué)模式的理解。我國《教育大辭典》寫道：“教學(xué)模式是反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓的、為保持某種教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，具有

5、直觀性、假設(shè)性、近似性和完整性?！?</p><p>　　體育教學(xué)模式是從教學(xué)模式中派生來的，它具有教學(xué)模式的特征和內(nèi)涵，趙立、楊鐵蘸等認(rèn)為：“體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想或規(guī)律的體育教學(xué)活動的策略和方式。他包括相對穩(wěn)定的教學(xué)群體和教材、相對獨(dú)特的教學(xué)過程和相應(yīng)的教學(xué)方法體系?！?</p><p>　　借鑒以上定義我們可以把自助式體育教學(xué)模式定義歸納為：在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)下，依據(jù)體育教學(xué)理論和體

6、育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生為主體、自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)時間、考核項(xiàng)目的一種體育教學(xué)模式。 </p><p>　　不用固定課堂、固定項(xiàng)目來固定學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代科技手段把教育信息、教學(xué)目標(biāo)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、主動掌握體育技能，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生有更大的空間和時間對體育進(jìn)行全方位多角度地接受，逐漸地把體育融入自己的生活，讓學(xué)生在活動中鍛煉身體、在娛樂中培養(yǎng)興趣。 </

7、p><p>　　2、自助式教學(xué)模式的特點(diǎn) </p><p>　?。?）注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位 </p><p>　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動地接受教育活動。這種教育觀念導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失與自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生不能體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，自己也就不會

8、進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　自助式教學(xué)十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，十分重視教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。自助式教學(xué)理論認(rèn)為：重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，是提高教學(xué)效果的手段。另外,學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)的方法等均不相同。教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。從體育教學(xué)的特點(diǎn)看，重點(diǎn)

9、應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生動機(jī)、提高學(xué)生興趣上，讓學(xué)生自己選擇、自主練習(xí)、自我評價，從而提高他們應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，從中顯示自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的價值，體驗(yàn)其滿足感和效能感。 </p><p>　　（2）建立和諧的師生關(guān)系 </p><p>　　體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐厚的知識、高超的運(yùn)動技藝、活潑生動的形象影響和教育學(xué)生，在教育中發(fā)揮主

10、導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。 </p><p>　　傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為，師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系,教師神情嚴(yán)肅、不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾、言聽計從。 </p><p>　　自助式教學(xué)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，要建立和諧的師生關(guān)系。 </p><

11、;p>　?。?）追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展 </p><p>　　傳統(tǒng)體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)主要目標(biāo)是追求運(yùn)動技能的規(guī)范、提高和增強(qiáng)體力，因此無論在哪個年齡段使之教育出來的學(xué)生都一律成人化：成人化動作、成人化理論、成人化思想。 </p><p>　　自助式教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展存在著辨證關(guān)系：一方面，學(xué)生的個性傾向和個性發(fā)展在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇以及參與運(yùn)動項(xiàng)目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來；另一

12、方面，自助式教學(xué)過程又能促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動的樂趣。這兩方面相輔相承，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在自助式教學(xué)的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自立性、創(chuàng)造性以及熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。 </p><p>　　（4）自助式教學(xué)是快樂的和有吸引力的 </p>

13、;<p>　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，一板一眼的進(jìn)行教授，學(xué)生也只是按規(guī)定完成相應(yīng)的動作，但是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能吸引所有同學(xué)的興趣，每個教學(xué)班級里同學(xué)們對練習(xí)內(nèi)容的了解都是有差異的，對于原本自生水平比較高的學(xué)生來說，相對較低的練習(xí)內(nèi)容自然不能吸引他們的興趣。 </p><p>　　體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，旨在追求運(yùn)動樂趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生們自發(fā)、自覺的學(xué)

14、習(xí)活動成了一個非常重要的條件，滿足學(xué)生們的運(yùn)動欲求就會產(chǎn)生運(yùn)動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此自助式體育教學(xué)不能是帶有教師強(qiáng)制性的，而必須使學(xué)生自發(fā)、自立地享受運(yùn)動中的樂趣的體育課。教師采取豐富多彩、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，均可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。 </p><p>　　（5）大力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識 <

15、;/p><p>　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生主要是按照教師制訂單一的內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)之間相互的交流非常少，課堂是氣氛比較呆板。 </p><p>　　自助式體育教學(xué)，給大家營造一個健身會所的氛圍，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間可以相互探討與健身相關(guān)的一系列問題，在這種環(huán)境下，同學(xué)們能主動掌握更多體育鍛煉的知識。在相互幫助，共同練習(xí)的過程中，同學(xué)之間的交流比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式多很多。

16、自助式體育教學(xué)模式不僅使同學(xué)學(xué)會如何與人交流適應(yīng)社會，更增強(qiáng)了他們終身體育的意識，為同學(xué)們今后走向社會進(jìn)行終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。 </p><p>　　（6）加大了對現(xiàn)代化高科技信息技術(shù)的運(yùn)用 </p><p>　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，在教學(xué)評價的時候?qū)⑸眢w素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)、理論知識和平時表現(xiàn)等內(nèi)容按比例核算出總成績，這樣得出的成績并不能全面反映出該同學(xué)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。其次教師在課堂上主要

17、以自身示范給大家一個表象的認(rèn)識，然后就是強(qiáng)化重復(fù)練習(xí)，教師講解示范的水平，以及學(xué)生對示范動作的理解程度都對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大影響。 </p><p>　　自助式體育教學(xué)，首先在評價系統(tǒng)里，利用無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)將相關(guān)數(shù)據(jù)上傳到電腦系統(tǒng)，電腦系統(tǒng)通過程序給出結(jié)果，這大大提高了教師的工作效率，使得結(jié)果更加系統(tǒng)、更加科學(xué)。其次在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對基本的運(yùn)動技術(shù)、體育鍛煉常識進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，大大提高了

18、同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　三、自助式體育教學(xué)模式的操作過程 </p><p>　　自助式體育教學(xué)模式與我們熟知的自助餐的形式類似。體育教師提供的鍛煉項(xiàng)目如同各式餐食，學(xué)生就是用餐者，根據(jù)自身需要和就餐的客觀條件，愉快地完成整個用餐過程。 </p><p>　　在特定的上課時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇與之對應(yīng)的體育項(xiàng)目。體育教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)定每

19、個項(xiàng)目的教學(xué)人數(shù)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生必須符合以下兩個條件才能成功地自助選擇項(xiàng)目：一是學(xué)生必須是該時間段規(guī)定的專業(yè)的學(xué)生，二是來上課的人數(shù)未達(dá)到該項(xiàng)目規(guī)定人數(shù)的上限。 </p><p>　　1、自助式教學(xué)模式的條件支持 </p><p><b>　?。?）學(xué)校方面 </b></p><p>　　學(xué)校在場館、場地旁安裝無線信息接受、發(fā)射設(shè)備，開發(fā)與之相

20、對應(yīng)的電腦系統(tǒng)以，并且根據(jù)各學(xué)院各專業(yè)的課程，合理安排體育選課活動時間，盡量為學(xué)生提供更多的選課機(jī)會和更充足的選課時間，為開設(shè)更多的運(yùn)動項(xiàng)目，提供場地器材方面的支持。 </p><p><b>　?。?）教師方面 </b></p><p>　　每個專項(xiàng)的教師都持有一個無線考勤設(shè)備，當(dāng)學(xué)生選擇某項(xiàng)目時，教師手中的考勤設(shè)備可以錄入相關(guān)情況。 </p><

21、;p><b>　　（3）學(xué)生方面 </b></p><p>　　每個學(xué)生都擁有“一卡通”，在自主控制的時間，并且在可選體育課的活動時間內(nèi)，均可持卡到體育活動場選擇自己喜歡的項(xiàng)目，刷卡進(jìn)入課堂，如果這次課先來的同學(xué)以達(dá)到該項(xiàng)目規(guī)定人數(shù)的上線，后來到的同學(xué)只能選擇其他的項(xiàng)目或者是別的時間段再來選擇該項(xiàng)目進(jìn)行課堂鍛煉。 </p><p><b>　　2、考核

22、評價 </b></p><p>　　學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核分五部分，最終成績以五級制即優(yōu)良、良好、中等、及格、不及格給出。 </p><p>　　（1）課時（50%） </p><p>　　每個學(xué)生必須修夠規(guī)定課時的60%以上。學(xué)生上課、下課各刷卡一次，電腦記錄下上課的時間，最后電腦系統(tǒng)根據(jù)出勤時間給出相應(yīng)成績，出勤時間不足60%的同學(xué)該學(xué)期體育課總成績?yōu)椴患?/p>

23、格。 </p><p>　　例如：出勤時間90%以上的給優(yōu)良，出勤時間80%-90%給良好，出勤時間70%-80%給中等，出勤時間60%-70%給及格。 </p><p>　?。?）專項(xiàng)考核（20%） </p><p>　　每個學(xué)生可根據(jù)自身情況，任意選擇一個項(xiàng)目進(jìn)行考核。每個項(xiàng)目開學(xué)初就制定好考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)自身情況，在最后規(guī)定考試時間選擇一個項(xiàng)目進(jìn)行考試。 &

24、lt;/p><p>　　例如籃球項(xiàng)目，投籃：1分鐘跳起投籃（5米線外），自投自搶，位置不限。投中9個以上給優(yōu)秀，投中6-8個給良好，投中3-5個給中等，投中1-2個給及格，一個都沒有投進(jìn)去為不及格。 </p><p>　　（3）素質(zhì)考核（30%） </p><p>　　每個學(xué)生都必須參加規(guī)定的身體素質(zhì)考核。每個學(xué)期進(jìn)行兩個身體素質(zhì)測試，各占15%，最后按照大學(xué)生體質(zhì)健康

25、標(biāo)準(zhǔn)給出相應(yīng)成績。 </p><p>　　例如：兩個身體素質(zhì)測試成績折算后為90分以上給優(yōu)秀，身體素質(zhì)測試成績折算后為80-89分為良好，身體素質(zhì)測試成績折算后為70-79分為中等，身體素質(zhì)測試成績折算后為60-69分為及格，60分以下是不及格。 </p><p>　　四、自助式體育教學(xué)中注意的問題及解決方法 </p><p><b>　　1、人數(shù)問題 &

26、lt;/b></p><p>　　不固定每個班級的人數(shù)隨意選擇項(xiàng)目上課，就會造成，某一節(jié)課，某個項(xiàng)目人數(shù)很多，場地器材不夠用，而另外的一些項(xiàng)目人數(shù)很少，場地器材也沒有被充分利用的情況。 </p><p>　　解決這個問題，就要科學(xué)制訂上課時間與每個項(xiàng)目上課人數(shù)的限定，避免來一個人也要進(jìn)行教學(xué)這種提高教學(xué)成本的情況。 </p><p><b>　　2、

27、項(xiàng)目設(shè)定問題 </b></p><p>　　項(xiàng)目設(shè)定太少，同學(xué)們對這些項(xiàng)目都不感興趣，鍛煉的積極性不高。 </p><p>　　解決這個問題，就要盡可能多的設(shè)置運(yùn)動項(xiàng)目，來滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。 </p><p>　　3、教師制定教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　教學(xué)內(nèi)容制定的太高或者太低都達(dá)不到鍛煉的目的和效果

28、。 </p><p>　　所以課堂練習(xí)內(nèi)容既要適應(yīng)初學(xué)者也要適應(yīng)高水平的學(xué)生，每個項(xiàng)目要制定適合高、中、低不同水平的運(yùn)動方案，這樣才能使不同程度的學(xué)生都能滿足練習(xí)欲望增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度和量，達(dá)到最佳的鍛煉效果。 </p><p><b>　　4、課堂教學(xué)問題 </b></p><p>　　傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)不能滿足這種既有高水平又有初學(xué)者的課堂。這就

29、要求教師針對教學(xué)內(nèi)容，采用區(qū)別對待的原則，有針對性的進(jìn)行教學(xué)指點(diǎn)，同時要求高水平的鍛煉者帶領(lǐng)指點(diǎn)初學(xué)者。在場館合適的播放多媒體課件，同學(xué)可以邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊練習(xí)，加深他們對相關(guān)知識的掌握。 </p><p><b>　　五、結(jié)論 </b></p><p>　　自助式教學(xué)并不是漫無目的的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)像海上的燈塔，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，在規(guī)定條件下自主選

30、擇上課的時間和項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不意味著排斥群體交流來獲取知識，這種自助式體育教學(xué)模式可以讓學(xué)生樹立起自尊自信自強(qiáng)自立的信念，釋放出他們的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱山處熤笇?dǎo)下學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕艺{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不單可以提高學(xué)生的運(yùn)動技能，還可以讓學(xué)生在運(yùn)動中體驗(yàn)樂趣，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)其自覺鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p>

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32、008,26(2):79-81. </p><p>　　Abstract: Physical Education (PE) is a two-way, multilateral and complicated activity. The study on PE teaching mode enjoys a long history. In China, many colleges and universiti

33、es have tried several PE teaching modes to arise students’ practicing interest. The author analyzes the connotation and characteristics of “Self-help” PE teaching mode, describes the running process of it and discuss