如何提高初中學(xué)生的聽力技能

1、<p>　　如何提高初中學(xué)生的聽力技能</p><p>　　我們在英語教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，其中聽說是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。《新概念英語》作者在介紹本書使用說明中強(qiáng)調(diào)“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在外語學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。目前，很多省市的中考試卷和中學(xué)生英語競賽中都增設(shè)了聽力考項，這就給我們中學(xué)英語教師提出了一個

2、問題：如何培養(yǎng)學(xué)生聽的能力？在此，我結(jié)合教學(xué)體會談?wù)剛€人看法，以拋磚引玉。 </p><p>　　一、造成聽力反應(yīng)及理解困難的幾個因素 </p><p>　?。保Z言基礎(chǔ)知識不熟造成理解困難 </p><p>　　如單詞、詞組、動詞的過去式等。 </p><p>　?。玻陨淼恼Z音素質(zhì)不高造成理解障礙 </p><p

3、>　　如長期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。如：bad—bed, sheep—ship, beat—bit, count—can’t, here—hair, much—march, quite—quiet, kitchen—chicken, mouth—mouse. </p><p>　　３．語速的變化所引起的一系列問題 </p><p>　　語速較慢，聽力材料與學(xué)生的語言水平

4、相當(dāng)，學(xué)生的聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學(xué)生的語言水平，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也會感到吃力。為什么？ </p><p>　?。保┻B續(xù)。例如： </p><p>　　The cats are in the street. </p><p>　　The box is on the table. </p><p>　　Pu

5、t some of it in the box and some of it in the bag. </p><p>　?。玻┦ケ啤＠纾?</p><p>　　Mary asked Jone to write soon. </p><p>　　Shake your head if you don’t want to go. </p>&

6、lt;p>　?。常┲刈x。例如： </p><p>　　There’s a desk and a chair in it, too. </p><p>　　Put some of it in the box and some of it in the bag. </p><p>　　４）一些詞的重、弱發(fā)音不同。 </p><p>　

7、　以上現(xiàn)象同時出現(xiàn)在語速較快的聽力材料中，使學(xué)生感到與自己的語音或想象中的發(fā)音很不相同，因此，誤認(rèn)是遇到了生詞或覺得速度太快。 </p><p>　　４．母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度 </p><p>　　許多學(xué)生在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓(xùn)

8、練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。 </p><p>　　５．聽數(shù)字和人名等常使中國學(xué)生感到頭疼 </p><p>　　要想聽懂并迅速反應(yīng)，首先要熟練掌握數(shù)字的基本表達(dá)法。如序數(shù)詞與基數(shù)詞的讀法、年月日、時間、電話號碼、價格及簡單的計算等。并通過視聽相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練。 </p><p>　?。叮?、美英語的語音差異使學(xué)生茫然。 <

9、/p><p>　　隨著美音材料的增多與流行的趨勢，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點。我所教的歷屆高一奧校學(xué)生在聽美音材料“No, I’m not.”或“I got it. I got the job.”時，９０％以上的學(xué)生聽不出意思，誤認(rèn)遇到了生詞。在聽到“Ican’t.”時誤聽為“I can.” </p><p>　　可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：１．自身語言素質(zhì)；２．語速；３．思維障礙；

10、４．?dāng)?shù)字；５．口音?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，分專項進(jìn)行集中訓(xùn)練，也可將這種訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)中，如能將聽、說、情景結(jié)合起來，效果會更好。 </p><p><b>　　二、應(yīng)試技巧 </b></p><p>　?。保ゾo時間分析選項 </p><p>　　我們目前所做的聽力練習(xí)大都采取所錄音選項的形式。選項成為理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測將聽到

11、的材料的內(nèi)容，也可提示所聽的重點。因此，必須學(xué)會在短暫的時間內(nèi)分析和對比選項的不同之處。例如： </p><p>　?。保〢.On Sunday B.On Monday C.On Saturday </p><p>　?。玻〢.Mary B.Tim C.Tom </p><p>　?。常〢.interesting B.difficult

12、C.easy </p><p><b>　?。玻饔浱?</b></p><p>　　在選項內(nèi)容較長，數(shù)字較復(fù)雜，人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項差異不容易。可邊聽邊在相關(guān)處作些記號，以便時間充裕時從容答題。 </p><p>　　例：看到：A.Jack B.Peter C.John </p><p

13、>　　聽到：——John is taller than Jack, isn’t he? </p><p>　　——I think so. But Jack is taller than Peter. </p><p>　　可作記號如： Jo&gt;Ja&gt;P </p><p>　?。常プ￡P(guān)鍵詞聽短文 </p><

14、;p>　　一般來說，我們可將測試重點歸結(jié)為以下wh疑問句所表示的意義上。 </p><p>　　聽單句或?qū)υ挄r，總要對wh疑問詞的一個重點進(jìn)行測試。在聽短文時，我們?nèi)舸B這些重點詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對比選項，預(yù)測短文內(nèi)容及重點后，著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。例如：

15、 </p><p>　　One day a man came home from work completely out of breath. “What’s the matter?” asked his w ife, “Why are you out of breath?” </p><p>　　“Well”, said her husband proud1y, “I thought

16、 of a good way to save money. I ran home behind the bus and saved seventy-five cents fare. Aren’t you pleased with me?” </p><p>　　“You idiot!” said his wife, “Why didn’t you run home behind a taxi and save

17、seven dollars?” </p><p>　?。保瓾ow did the man come home? </p><p>　　A.by bus B.in a taxi C.on foot </p><p>　　２．How much did he save? </p><p>　　A.75 cents B.7 dollars

18、 C.25 cents </p><p>　?。常甒hy did his wife ask him to run behind a taxi? </p><p>　　A.to get home earlier </p><p>　　B.to take more exercise </p><p>　　C.to save more mo