構(gòu)建特色學(xué)校的方法及需注意的問(wèn)題

1、<p>　　構(gòu)建特色學(xué)校的方法及需注意的問(wèn)題</p><p>　　[摘 要]學(xué)校特色不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。它是在不斷變化的過(guò)程中，通過(guò)辯證批判地取舍，經(jīng)過(guò)精心提煉，精心構(gòu)建而形成的具有個(gè)性特征的，與眾不同的品質(zhì)。一所學(xué)校應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)、培育、發(fā)展、鞏固自己的特色呢？這是我們每一位教育者應(yīng)該思考的問(wèn)題。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]特色學(xué)校；辦學(xué)

2、理念 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G406 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）17-0010-01 </p><p>　　特色學(xué)校是學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征；它是學(xué)校在實(shí)施素

3、質(zhì)教育的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。沒(méi)有將特色滲透在學(xué)校整體工作之中，沒(méi)有根植于大多數(shù)教師的思想中，并反映在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的“特色”，只能稱特色項(xiàng)目，而不能稱學(xué)校特色。 </p><p>　　一、學(xué)校特色構(gòu)建的方法和策略 </p><p><b>　?。ㄒ唬┌盐辗较?</b></p><p>　　無(wú)論從哪個(gè)

4、角度，哪個(gè)層面提出的學(xué)校特色，都要符合國(guó)家的教育方針，都要有科學(xué)的，先進(jìn)的教育理念作支撐，要保證學(xué)校特色建設(shè)的科學(xué)性、教育性、時(shí)代性、適宜性。 </p><p><b>　?。ǘ┌盐湛蚣?</b></p><p>　　學(xué)校特色建設(shè)光有口號(hào)和理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有學(xué)校特色建設(shè)的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)體系，精心打造，精心構(gòu)建。比如以“辦特色教育，創(chuàng)品牌學(xué)校”為目標(biāo)，以“人

5、和為魂，和諧育人”卞和理念為指引的南漳城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大力弘揚(yáng)“忠于祖國(guó)，堅(jiān)持求真，矢志不渝，慧眼識(shí)才”卞和精神，積極建設(shè)“一體兩翼”卞和文化，推進(jìn)卞和文化特色學(xué)校建設(shè)。針對(duì)學(xué)期時(shí)間緊缺的實(shí)際情況，學(xué)校教師在打造卞和高效課堂上下功夫。要求每一位教師在每一堂課教學(xué)上，通過(guò)教材解讀、師生對(duì)話、生生對(duì)話，盡力挖掘卞和精神滲透的著力點(diǎn)。在這樣快樂(lè)高效的“卞和課堂”上，孩子們接受著“忠于祖國(guó)、堅(jiān)定信念、矢志不渝、慧眼識(shí)才”的卞和精神熏陶，在輕松愉悅

6、的學(xué)習(xí)環(huán)境中高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 </p><p><b>　　（三）把握節(jié)奏 </b></p><p>　　學(xué)校特色建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的積淀過(guò)程，它具有很強(qiáng)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，因此要常抓不懈，既不能“一口吃個(gè)大胖子”，也不能停滯不前，停滯的東西是沒(méi)有生命力的。所以應(yīng)根據(jù)學(xué)校已有特色建設(shè)基礎(chǔ)、干部教育的實(shí)際能力和水平，堅(jiān)持實(shí)事求是，確定不同階段的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，不斷推進(jìn)

7、，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色的持續(xù)健康發(fā)展。 </p><p>　　同時(shí)要做到四個(gè)找準(zhǔn)： </p><p>　　即找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)：學(xué)校特色建設(shè)要與教師日常工作，學(xué)校日常管理緊密結(jié)合，要體現(xiàn)在辦學(xué)理念，培養(yǎng)目標(biāo)，教育管理，課程內(nèi)容，師資建設(shè)，教學(xué)方法以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有這樣，才不會(huì)流于形式。 </p><p>　　找準(zhǔn)落腳點(diǎn)：推進(jìn)特色建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的手段、途徑，不是辦學(xué)目的，最

8、終目標(biāo)是要提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，檢驗(yàn)學(xué)校特色建設(shè)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要看教育質(zhì)量如何，要看學(xué)生是否享受到了高質(zhì)量、高品質(zhì)教育，是否獲得了全面發(fā)展。 </p><p>　　找準(zhǔn)支撐點(diǎn)：支撐學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)，高質(zhì)量，有特色的專業(yè)化的教師隊(duì)伍，在這里“大師”比“大樓”更重要。 </p><p>　　找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)：學(xué)校特色建設(shè)既要體現(xiàn)穩(wěn)定性，又要體現(xiàn)創(chuàng)新

9、，既要重視積累、積淀，還要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。 </p><p>　　二、構(gòu)建特色學(xué)校需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 </p><p>　　（一）不要急功近利，流于形式 </p><p>　　特色教育是當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，教育主管部門在對(duì)學(xué)校管理考核中都把“辦學(xué)特色”作為一項(xiàng)重要考評(píng)指標(biāo)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校是有好處的。

10、但千萬(wàn)不能變味，為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的口味，盲目地隨波逐流，為了“特色”而“特色”，把創(chuàng)特色完全當(dāng)成作秀，不在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，只做表面文章，弄一些奪人眼球的展示，表演活動(dòng)或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，花架子搞得轟轟烈烈?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。 </p><p>　?。ǘ┎灰鲆晜€(gè)性，搞“一刀切” </p><p>　　有些學(xué)校強(qiáng)制性要求全校所有學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間訓(xùn)練同一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)展同一特長(zhǎng)。表面上看，

11、學(xué)校確實(shí)顯得“很有特色”了。但是，這是一種很可怕的弊病，那就是嚴(yán)重違背了教育的宗旨。大家知道，學(xué)生與學(xué)生之間，性格、思維、智商、身體等有差異，每個(gè)人發(fā)展的潛在優(yōu)勢(shì)是不一樣的，很多特色項(xiàng)目的培養(yǎng)只適合一部分群體，并不適合于所有的學(xué)生。學(xué)校教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生的舉和愛(ài)好，因材施教，盡可能地為一切學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展，造成不能搞“一刀切”。 </p><p>　?。ㄈ┎灰?/p>

12、重特色，忽視常規(guī) </p><p>　　有些學(xué)校在“一特遮百丑”的觀念支配下，大搞特搞特色創(chuàng)建，甚至學(xué)校全盤工作都圍繞特色創(chuàng)建轉(zhuǎn)，“名氣”頗響。但是，仔細(xì)一琢磨，學(xué)生的基本素養(yǎng)，學(xué)業(yè)知識(shí)，技能水平與學(xué)校響當(dāng)當(dāng)?shù)摹疤厣辈幌嗥ヅ?。究其原因就在于學(xué)校過(guò)于倚重特色項(xiàng)目培育而忽視了常規(guī)工作，學(xué)校的育人目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，也就是所說(shuō)的常規(guī)工作。常規(guī)工作與特色創(chuàng)建是相輔相成的關(guān)系，常規(guī)工作是特色創(chuàng)

13、建的厚實(shí)基礎(chǔ)，特色創(chuàng)建又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作。因此特色創(chuàng)建不能為了突出某些教育要素，而以犧牲學(xué)校常規(guī)工作的其他部分要素為代價(jià)。 </p><p>　?。ㄋ模┎灰笞兦笮?，缺乏持久 </p><p>　　不少學(xué)校片面理解“與時(shí)俱進(jìn)”的含義，在特色學(xué)校創(chuàng)建中房間求新求變，換一任校長(zhǎng)就更換一個(gè)特色項(xiàng)目，甚至一任校長(zhǎng)就更換幾個(gè)特色項(xiàng)目，以反映學(xué)校精魂的校訓(xùn)，校風(fēng)也改了又改，以顯示其不斷“創(chuàng)新”的

14、意識(shí)。另外，學(xué)校的特色教育只限于某些年級(jí)的學(xué)生，出現(xiàn)所謂“起始年級(jí)搞特色，畢業(yè)班級(jí)搞升學(xué)”的怪現(xiàn)象，使教育生態(tài)平衡遭到破壞，制約了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程是一個(gè)持久追求辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校工作的長(zhǎng)期的恒定的目標(biāo)。絕無(wú)捷徑可走，往往需要?dú)v任校長(zhǎng)以高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，通過(guò)孜孜不倦的探索，堅(jiān)持不懈的追求才能實(shí)現(xiàn)。辦學(xué)特色不是曇花一現(xiàn)，一旦形成，就具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)固性，并且

15、能夠長(zhǎng)期地保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，一屆屆，一代代地傳下去，成為一種優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)。 </p><p>　?。ㄎ澹┎灰つ扛L(fēng)，好高騖遠(yuǎn) </p><p>　　創(chuàng)建特色學(xué)校，要充分審視自身的客觀條件，不要盲目跟風(fēng)，或者好高騖遠(yuǎn)，追求品位，硬要“趕鴨子上架”，在具體實(shí)踐中，因突不破各方面因素的制約，最終“無(wú)可奈何花落去”。創(chuàng)建特色學(xué)校，一定要立足本校實(shí)際，從地域特色，歷史文化，社

16、會(huì)風(fēng)情，師資水平等方面認(rèn)真審視自身各方面的條件，充分挖掘校本資源，科學(xué)規(guī)劃，培育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，水到渠成地做好特色創(chuàng)建工作。 </p><p>　　總之，現(xiàn)在和今后一個(gè)時(shí)期，基礎(chǔ)教育要在“上好學(xué)”、內(nèi)涵發(fā)展上去做文章、下功夫。 </p><p>　　一是要認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。認(rèn)真對(duì)待日常工作，做好教育教學(xué)管理的每一件“小事”、“瑣事”，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和教師面

17、臨的問(wèn)題，做好耐心細(xì)致的工作，用心做和不用心做效果不大一樣。 </p><p>　　二是要安安靜靜地辦學(xué)?？朔≡旰吞摌s，排除各種干擾。要安靜心態(tài)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為校長(zhǎng)至高無(wú)上的追求，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 </p><p>　　三是扎扎實(shí)實(shí)地辦好學(xué)。著眼學(xué)校建設(shè)和發(fā)展所要求的一切工作去落實(shí)。扎實(shí)做好工作規(guī)劃，完善體現(xiàn)先進(jìn)教育理念的發(fā)展思路，探索符合本校實(shí)際的獨(dú)特的辦學(xué)模