《只有一個(gè)地球》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《只有一個(gè)地球》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo) </b></p><p>　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 </p><p>　　2.用聯(lián)系實(shí)際，抓住關(guān)鍵句，理解關(guān)鍵詞在文中的含義等方法理解課文，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)珍惜資源，保護(hù)地球的情感，并付諸

2、實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。 </p><p><b>　　教學(xué)重難點(diǎn) </b></p><p>　　1.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！?</p><p>　　2.向?qū)W生滲透說(shuō)明文的閱讀技巧。 </p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程 </b></p

3、><p>　　一、感受地球的美麗、渺小 </p><p>　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的“神舟號(hào)”飛船去遨游太空。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上升空了......到了，快睜開(kāi)眼睛看，我們的家在哪里？它給你留下了怎樣的印象？ </p><p>　?。ㄕn件出示：宇宙遙望地球的圖片） </p><p>　　師：請(qǐng)大家小聲讀一二自

4、然段，注意準(zhǔn)確找出說(shuō)明對(duì)象的特征，看文段描寫(xiě)了地球哪些特點(diǎn)。 </p><p>　　師：在這兩段中，作者運(yùn)用了什么手法突出地球的美麗、渺?。?（ 課件出示：1.地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。） </p><p>　　說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么手法，把什么比做什么？為什么把地球比作母親、搖籃？為什么說(shuō)地球在宇宙中像一葉扁舟？

5、</p><p>　　師：（深情范讀）“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣”讀到這里，我們不由得感嘆我們的地球母親實(shí)在太 ！（讓學(xué)生說(shuō)感受如美麗、可愛(ài)等）。再讀這兩段，讀出你對(duì)地球母親的贊美和熱愛(ài)。 </p><p>　　二、感悟自然資源有限 </p><p>　　過(guò)渡語(yǔ)：地球美麗壯觀，慷慨地為人類(lèi)提供與生存息息相

6、關(guān)的各種資源，那人類(lèi)又是怎樣對(duì)待地球母親的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的三四自然段，閱讀時(shí)注意：1.把握段落的中心句、關(guān)鍵句，2.理解關(guān)鍵詞在文中的含義和作用，3.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷想象。 </p><p>　　師：默讀三、四自然段，找出概括這兩段內(nèi)容的中心句，思考問(wèn)題，小組交流。 </p><p><b>　?。ㄕn件出示問(wèn)題 </b></p>

7、<p><b>　　1.填空。 </b></p><p>　　自然資源有兩類(lèi)：一類(lèi)是 ，如 ；另一類(lèi)是 ，如 。 </p><p>　　2.思考問(wèn)題：人類(lèi)對(duì)自然資源的破壞有哪些？會(huì)造成怎樣的后果？在文段中找到答案。） </p><p>　　檢查交流結(jié)果，相機(jī)向?qū)W生滲透要把握段落的中心句，理解關(guān)鍵詞“本來(lái)”等在文中的含義，幫助對(duì)課文的理

8、解。 </p><p>　　師：讓我們來(lái)親眼目睹一下人類(lèi)的愚蠢行為吧！ </p><p>　?。ㄕn件出示：森林資源、水資源、大氣資源、生物資源受到人類(lèi)破壞的畫(huà)面） </p><p>　　師：看到這里，我們的心中不能不有所感觸，請(qǐng)同學(xué)就給你印象最深的畫(huà)面來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?</p><p>　　師：地球母親無(wú)私地慷慨地向人類(lèi)提供資源，但竟遭到人類(lèi)

9、如此的破壞，看到這樣的畫(huà)面我們不能不痛心，不能不對(duì)那些地球破壞者大喊：停！只有一個(gè)地球！ </p><p>　　師：宇航員也是看到了這樣的現(xiàn)象，不由得感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”說(shuō)地球可愛(ài)是因?yàn)槭裁?？說(shuō)地球容易破碎是因?yàn)槭裁?？“同時(shí)”說(shuō)明了什么？ </p><p>　　師：再讀三四段，讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心來(lái)。 </p><p>&l

10、t;b>　　三、明白無(wú)法移居 </b></p><p>　　過(guò)渡語(yǔ)：如果有一天地球上的資源枯竭了，宇宙無(wú)限，星球無(wú)數(shù)，我們能不能移居到別的星球上去呢？ </p><p>　　師：課文從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明無(wú)法移居？細(xì)讀五、六、七自然段，結(jié)合課外搜集到的資料說(shuō)說(shuō)無(wú)法移居的原因。 </p><p>　　四、總結(jié)全文，深化感情 </p><

11、p>　　師：既然只有一個(gè)地球，破壞了它，我們別無(wú)去處，那我們更應(yīng)該怎樣做？大家齊讀最后一段，發(fā)出你的呼聲，讓大家一起醒悟，一起保護(hù)地球。 </p><p>　　五、作業(yè)（選做一題） </p><p>　　1.說(shuō)說(shuō)作為地球母親的孩子，從日常生活做起，我們可以為她做些什么呢？ </p><p>　　2.設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語(yǔ) </p><p>