提高英語詞匯教學(xué)效果策略探索

1、<p>　　提高英語詞匯教學(xué)效果策略探索</p><p>　　【摘 要】詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中處于重要地位，也是學(xué)英語的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，討論學(xué)習(xí)興趣，語音講解，直觀教學(xué)法，猜測詞義等提高英語詞匯教學(xué)效果的策略。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；英語教學(xué)；策略 </p><p>　　詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。詞匯在英語教學(xué)中處于重要地位，也是

2、學(xué)英語的一個重要環(huán)節(jié)。詞匯掌握的牢固程度影響到人的語言表達能力，學(xué)生詞匯量多少反映了英語水平的高低。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時遺忘現(xiàn)象嚴重，因此應(yīng)該及時并多次的復(fù)習(xí)詞匯，避免遺忘。學(xué)習(xí)方法的不同決定的每個人的單詞記憶多少。有些學(xué)生英語成績差，甚至放棄學(xué)英語，根本原因在于詞匯量太少，對英語課聽不懂。學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因很多，教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生單詞記憶困難都是學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣的原因。如何幫助學(xué)生更好的記憶詞匯，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，筆者提出了提

3、高詞匯教學(xué)效果的一些建議。 </p><p>　　一、培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣 </p><p>　　大部分學(xué)生特點是活潑好動，注意力時間短，所以在英語詞匯教學(xué)中，可以加入一些游戲活動，有利于活躍課堂氣氛，練習(xí)鞏固詞匯。在教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生合作背單詞，采用小組比賽方式練習(xí)重點詞匯和句子，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師也可以利用一些英文習(xí)慣用語加深學(xué)生興趣，例如 “To China fo

4、r china， China with china， dinner on china.”去中國買瓷器，中國有瓷器，吃飯靠瓷器。通過這個句子學(xué)生可以加深了解“China”這個詞的兩個意義，“中國”和“瓷器”。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有趣的諺語可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 </p><p><b>　　二、重視語音講解 </b></p><p>　　語音是學(xué)

5、習(xí)詞匯的基礎(chǔ)，也是掌握語言的關(guān)鍵，重視發(fā)音有利于記憶單詞和更好的用英語交流。因此在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)正確教讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音正確。 </p><p>　?。ㄒ唬┌l(fā)音和拼寫相結(jié)合 </p><p>　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶字母或字母組合的發(fā)音方法，幫助學(xué)生掌握拼寫方式。教師可以在教學(xué)中給出一系列相似詞來增加學(xué)生印象。如學(xué)習(xí) “repair” 時，可以列出 “air， hair， chair”

6、 等單詞結(jié)合記憶。又如學(xué)習(xí)“proud”時，可學(xué)習(xí)“sound， about， now” 等詞聯(lián)系記憶。 </p><p>　?。ǘ┌l(fā)音相同，拼寫和意義不同 </p><p>　　如：fair（公正的）- fare（車費）， flower（花）- flour（面粉）， heal（治愈）- heel（腳后跟）， brake（剎車）- break（破壞），把發(fā)音相同的詞聯(lián)系記憶起來，可以變成

7、長期記憶。 </p><p>　　三、同義詞，反義詞記憶法 </p><p>　　在學(xué)習(xí)新的單詞或詞組時，教師可以采用同義詞，反義詞方法進行教學(xué)，這一方法通過總結(jié)比較辨析，結(jié)合句型，可以克服單獨學(xué)習(xí)詞匯的困難，使句子和詞匯結(jié)合記憶，也可將詞匯編入對話中，讓學(xué)生通過閱讀練習(xí)對話，掌握詞匯的用法。如學(xué)習(xí)“abandon”（拋棄，放棄），可以把它與同義詞 “desert， forsake， le

8、ave， give up” 進行詞義辨析，讓學(xué)生結(jié)合記憶。當(dāng)學(xué)safe時，可以結(jié)合記憶同義詞“secure”，反義詞“dangerous”，也可以通過句子記憶，如 “The way to be safe is never to feel secure”（警惕才能安全），“He is most free from danger， who even when safe ， is on guard”（居安思危者最平安）。 </p>

9、<p><b>　　四、直觀教學(xué)法 </b></p><p>　　直觀教學(xué)法是通過圖片，實物，幻燈片等輔助教學(xué)手段讓學(xué)生把實物或動作與英語詞匯或句子相關(guān)聯(lián)，如教“basketball”，可用圖片展示出“籃球”，學(xué)生可以很快記住這個單詞。這種方法生動形象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。 </p><p><b>　　五、培養(yǎng)學(xué)生猜詞 <

10、;/b></p><p>　　語言的運用離不開語言環(huán)境，詞和句子都不是孤立存在的，都是在語言環(huán)境中運用的，因此結(jié)合語境記單詞是非常有效的方法，這種方法還可以培養(yǎng)學(xué)生猜詞技巧。在英語詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)語境信息猜測詞義，這種方法對提高學(xué)生詞匯量很有益處 ，例如“ he works in a bakery ， and that is a shop where bread and cakes are sold.”

11、教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下文“那是個賣面包和蛋糕的商店”推斷出“a bakery”指的是“糕餅店”。通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境猜測詞義的能力。 </p><p>　　六、培養(yǎng)學(xué)生用英文詞典 </p><p>　　英文詞典是學(xué)習(xí)英語的基本工具書，可以提供發(fā)音、拼寫、例句以及同義詞反義詞，在學(xué)習(xí)英語過程中，尤其是在閱讀中，學(xué)生如果在上下文中也很難猜出詞義時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去查詞典來確定詞

12、義，尤其當(dāng)學(xué)生遇到影響其理解句子或文章的詞匯時，教師應(yīng)引導(dǎo)并給學(xué)生一些常用的查詞典方法。 </p><p>　　社會的發(fā)展不斷增加了大量的英語新詞， 這要求英語教師不斷采用新的詞匯教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更多更好的掌握詞匯，提高英語應(yīng)用能力。在英語詞匯教學(xué)中，教師需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和方法，花費更多的時間和精力進行詞匯教學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)更多有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生詞匯的運用能力，最終為英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 </p>

13、<p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 胡寅.大學(xué)英語精讀課詞匯教學(xué)探討[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2001（1）. </p><p>　　[2] 葉琴.大學(xué)英語詞匯教學(xué)探索[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（1）. </p><p>　　[3] 虞群靜.如何改善高中英語詞匯教學(xué)效果[J]

14、.新課程， 2012（2）. </p><p>　　[4] 尹威.改善大學(xué)英語詞匯教學(xué)方法的探究[J].青年文學(xué)家，2012（3）. </p><p>　　[5] 王建蘋.淺談英語詞匯教學(xué)的方法和技巧[J].科技致富向?qū)В?012（5）. </p><p>　　[6] 張淑芹.淺析英語詞匯教學(xué)[J].濰坊高等職業(yè)教育，2007 （1）. </p>&l