中專英語詞匯教學策略研究.pdf

1、本文作者針對中專英語教學中普遍存在著的“費時低效”和“聾啞英語”的現(xiàn)象，以英語詞匯教學理論為指導，對武漢市江夏職業(yè)技術(shù)學校進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查主要弄清三個問題：1.詞匯學習策略。2.最喜歡的英語詞匯教學法。3.影響詞匯習得的因素。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：1.學生詞匯學習策略缺乏。2.學生最喜歡的英語詞匯教學法是交際詞匯教學法。3.影響詞匯習得的因素很多。根據(jù)目前中專生英語詞匯學習的現(xiàn)狀，本研究力求找到英語詞匯學習的良好途徑，重點

2、關(guān)注交際詞匯教學法。 在課堂教學環(huán)境方面，傳統(tǒng)的以翻譯法為主的詞匯教學法過分強調(diào)了“知識”的傳授，而忽視了詞匯的運用，制約了英語綜合能力的發(fā)展。 有鑒于此，本人根據(jù)中專生英語詞匯學習策略和最喜歡的英語詞匯教學法的調(diào)查，采用了實驗對比的方法，把交際詞匯教學法應(yīng)用于實驗班的教學，而對比班仍用傳統(tǒng)的教學方法。試驗時間為一學期，在學期初和學期術(shù)對實驗班和對比班分別進行了聽說讀寫的英語測試。 在實驗班使用交際詞匯教學法的途

3、徑主要通過以下幾個方面：1.在詞匯教學中滲入語音教學。2.通過游戲教授詞匯。3.任務(wù)型教學。同時在對實驗班的教學過程中，注重課內(nèi)課外知識相結(jié)合，并且針對中專生這一特殊群體，充分重視了學生的情感因素。及學習動機，學習興趣，學習焦慮等。經(jīng)過一個學期的教學實踐，與對比班相比，實驗班在聽說讀寫等方面都取得了較好的成績，教學實踐的結(jié)果表明，交際詞匯教學法是提高英語能力的有效途徑。 最后，本文通過問卷調(diào)查和實驗結(jié)果分析，有針對性的對中職英語