探析實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位

1、<p>　　探析實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位</p><p>　　[摘 要]化學(xué)課程作為中學(xué)教學(xué)中的一門必修課，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育有很大的作用。而化學(xué)教學(xué)的組成部分中，實(shí)驗(yàn)又是很重要的一部分，在化學(xué)教學(xué)中有重要的地位。本文主要對(duì)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)中的教學(xué)地位提出探究，對(duì)如今的中學(xué)化學(xué)現(xiàn)狀加以描述，分析了實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的作用及意義，重點(diǎn)論述實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。 </p><p>

2、　　[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；基礎(chǔ)地位 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）03-0246-01 </p><p>　　化學(xué)科目中融入實(shí)驗(yàn)，是必不可少的，也是化學(xué)教材的主要素材?；瘜W(xué)科目是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，理論的形成和知識(shí)的獲取都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)與推理；中學(xué)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙課，在教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)課程，不僅可以為學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)帶去興趣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)建屬于自己的知識(shí)體系；而且對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。因此，實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。 </p><p>　　一、目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的狀況 </p><p>　　1、重理論、輕實(shí)驗(yàn) </p><p>　　實(shí)驗(yàn)在教學(xué)雖然有重要的位置，但是在真正的教學(xué)中，沒(méi)有得到高度的重視，致使其作用也沒(méi)有被充分發(fā)揮。由于受應(yīng)試教育和升

4、學(xué)壓力的影響，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)理論知識(shí)的教育上偏多，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力。 </p><p>　　教師存在的觀念是，達(dá)到預(yù)期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)，在考試中能夠取得優(yōu)秀成績(jī)，不需要浪費(fèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間，去對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)中的重點(diǎn)也是更多傾向于原理與相關(guān)公式，基于此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中就出現(xiàn)了對(duì)理論知識(shí)過(guò)于重視，從而忽視了實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象。 </p><p>　　2

5、、重講解、輕演示 </p><p>　　縱觀目前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)，使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念課堂非常少，沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性體現(xiàn)出來(lái)，少數(shù)教師才喲個(gè)好實(shí)驗(yàn)演示的方法，也是由老師獨(dú)自進(jìn)行操作講解，更多的還是講解，更有甚者，只是把相關(guān)設(shè)備引進(jìn)課堂，單純的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)器械，并不對(duì)其演示和操作。 </p><p>　　普遍存在的情況就是，教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作的最終目的，也是讓學(xué)生了解相關(guān)理論，而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課堂

6、還會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于接觸的器械等材質(zhì)，都是易燃、易暴的，存在很大的安全隱患，沒(méi)有將知識(shí)直接講解給學(xué)生來(lái)的容易。這種想法的存在，使得教師在對(duì)講解上面更重視，從而忽視了演示的重要性。 </p><p>　　二、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位 </p><p>　　綜上所述，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)的引導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)可以更好地為學(xué)生提供相關(guān)理論知識(shí)和對(duì)原理進(jìn)行反映，還會(huì)刺激學(xué)

7、生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)一門學(xué)科的重要地位有很多體現(xiàn)方面，文章主要從以下幾方面進(jìn)行論述： </p><p>　　1、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教材中的比例 </p><p>　　從如今的化學(xué)教材來(lái)看，實(shí)驗(yàn)在教材中的比例很大，以義務(wù)教育出版社的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為例，進(jìn)行大致的統(tǒng)計(jì)得出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在86個(gè)左右，小組演示實(shí)驗(yàn)有9個(gè)，需要的時(shí)間是95課時(shí)。從這些數(shù)據(jù)中的得出，試驗(yàn)在總課時(shí)中占有大幅比重。 </p

8、><p>　　2、近年來(lái)中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的比例逐步增加新課程改革不斷地強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生從“做中學(xué)”，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因而，一些中考題開(kāi)始逐漸增加實(shí)驗(yàn)題型的比重，以考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和相關(guān)知識(shí)的掌握程度， 這就要求學(xué)生平時(shí)多動(dòng)手、多操作，切身感受知識(shí)的由來(lái)，也從另一方面顯示出實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)作用和重要性。 </p><p>　　3、中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的考核，證明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中占有舉

9、足輕重的地位中考不僅側(cè)重考查學(xué)生的書面知識(shí)，而且還要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，目的是為了考核學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這些包括實(shí)驗(yàn)操作、 程序、 細(xì)節(jié)、 觀察和表述等。這不僅是目前實(shí)施素質(zhì)教育的良好體現(xiàn)，同時(shí)體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用。 </p><p>　　三、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要價(jià)值 </p><p>　　在實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位的影響下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)發(fā)揮出其強(qiáng)

10、大的作用力，它是幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)、 鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、 培養(yǎng)技能以及養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要途徑，從中也更加凸顯出在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。因?yàn)榻滩闹袑?shí)驗(yàn)部分分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，因此本文也分別從這兩個(gè)方面討論實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要作用。 </p><p>　　1、演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要作用 </p><p>　　演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生

11、可以對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)迅速的感性的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)初步的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，也為接下來(lái)的化學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力等有極大的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、新奇和趣味性等特點(diǎn)，而初中生正處于好奇的階段， 什么都想嘗試一下， 什么都想探個(gè)究竟，教師可以利用實(shí)驗(yàn)的趣味性和新奇性抓住學(xué) </p><p>　　生的這個(gè)特點(diǎn)， 以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

12、。 </p><p>　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力 </p><p>　?。?）、教師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 學(xué)生會(huì)仔細(xì)地觀察，但并不是盲目地、毫無(wú)目的地看熱鬧，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能提高學(xué)生的思維能力。 </p><p>　　（2）、例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生仔細(xì)觀察將會(huì)發(fā)現(xiàn)， 開(kāi)始的時(shí)候加入鹽便會(huì)立刻溶解， 到了一定

13、的時(shí)候加入的鹽不再溶解了，會(huì)堆積在杯中，學(xué)生會(huì)感到疑惑， 這是怎么回事呢？接下來(lái)教師便可以因勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的溶液、溶解度和溶質(zhì)的問(wèn)題，而學(xué)生在此過(guò)程中是帶著自己的觀察和思維來(lái)進(jìn)入課堂的，上課的效果便會(huì)更佳。 </p><p>　?。?）、又如我們?cè)趯W(xué)習(xí)金屬鈉的相關(guān)概念時(shí)，先拿出一塊鈉讓學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生可以通過(guò)觀察得知：金屬鈉是銀白色的，可切割，切口處還有光澤， 將其放入水中會(huì)迅速反應(yīng)，并發(fā)出“滋滋”聲，水

14、則變紅，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象學(xué)生可以逐步思考，推理出鈉的各種屬性：在水面上說(shuō)明密度小于 1， 與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣等。 </p><p>　　3、實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí) </p><p>　?。?）、從個(gè)體認(rèn)識(shí)事物的角度來(lái)看，感知是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)概念最基本的因素，空泛的講述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象而不利于理解，因此教師要利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成切實(shí)的感知。 </p><p

15、>　　（2）、例如，在學(xué)習(xí)酸堿的通性時(shí)， 教師強(qiáng)調(diào) “紫色石蕊試液遇酸變紅色，無(wú)色酚酞試液遇酸不變色； 紫色石蕊試液遇堿變藍(lán)色，無(wú)色酚酞試液遇堿變紅色”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，然后與活潑的金屬、 堿性氧化物以及鹽等一一發(fā)生反應(yīng)，讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象和生成物，由此自己推理歸納出酸堿反應(yīng)規(guī)律并形成相關(guān)概念。 </p><p>　?。?）、又如，在講到物質(zhì)的性質(zhì)、變化時(shí)，教師可以演示鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)，

16、學(xué)生看到燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光最后生成白色粉末，讓學(xué)生形成化學(xué)變化的概念。再如氧氣和氫氣都是無(wú)色無(wú)味的氣體，也可以通過(guò)不同演示實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二者的認(rèn)識(shí)和概念獲得。 </p><p>　　結(jié)語(yǔ)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用不言而喻，化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，尤其對(duì)于抽象思維和邏輯推理發(fā)展尚未完全的中學(xué)生，形象、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加有助于其理解和掌握化學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)各種能力的提升。只有認(rèn)清了實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)

17、地位和重要作用，才能加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，進(jìn)一步提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 周聲灶.淺談初中化學(xué)反應(yīng)的順序[J].成功（教育）. 2009（10）. </p><p>　　[2] 羅令.簡(jiǎn)析魯教版初中化學(xué)教材[J].教育與教學(xué)研究. 2010（03）.</p&g