論高校學生干部中的績效管理

1、<p>　　論高校學生干部中的績效管理</p><p>　　【摘 要】高校的學生干部對學校思想政治教育以及教學工作起著重要作用，如何讓高校學生干部得到更好的鍛煉，使其提高工作效率，重點在于對學生干部的管理。盡管績效管理多用于企業(yè)的管理當中，但是我相信，績效管理同樣也適用于高校學生干部的管理。文章通過對目前高校學生干部管理中存在的問題進行分析，以績效管理的相關(guān)理論和知識來對其進行解決。望能為提高本校學生干

2、部的質(zhì)量、素質(zhì)、水平以及能力有所啟發(fā)。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高校；學生干部；績效；管理 </p><p>　　績效管理，顧名思義，是通過業(yè)績和效率來進行管理的一種管理方式，是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績效計劃制定、績效輔導溝通、績效考核評價、績效結(jié)果應用、績效目標提升的持續(xù)循環(huán)過程，績效管理的目的是持續(xù)提升個人、部門和組織的績效。盡管績效管理多用于企業(yè)的管理中

3、，但是近年來，績效管理進入了高校管理的視野，尤其是高校的學生干部管理，這對提高高校學生干部整體素質(zhì)和水平帶來了重要契機。 </p><p>　　一、目前高校學生干部管理中存在問題及原因分析 </p><p>　?。ㄒ唬W生干部選拔任用機制不完善 </p><p>　　高校學生干部選拔實際上是一種名義上的“民主選舉制”，由于老師或是上一屆的學生干部的干預，很多情況下都

4、存在“內(nèi)定的現(xiàn)象”，無法做到公正公平，再加上聘用“終身制”，以致使干部選舉缺乏競爭，學生對于干部選舉沒有積極性，周而復始，會使干部的整體質(zhì)量下降。同時，選拔總是以全才為標準，會導致學生干部結(jié)構(gòu)的配置不合理。 </p><p>　　（二）對于學生干部沒有進行良好的教育和培養(yǎng) </p><p>　　1. 學院或是老師對于選拔出來的學生干部，存在“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。因為學?；?qū)W院的很多事情

5、忙不過來，就只有通過學生干部幫忙來減少負擔，加之無論學校還是學院都不怎么愿意花專項經(jīng)費來對學生干部進行培養(yǎng)，造成了學生干部在工作中表現(xiàn)出缺乏社會責任感和創(chuàng)新意識，功利思想嚴重，角色定位不清，忽視自我管理、自我表率，情感脆弱，意志不堅，甚至是思想道德素養(yǎng)下降。而且還導致不少學生干部工作能力不強、學習成績低下等問題。 </p><p>　　2. 學生干部管理中還存在對少部分人進行重點培養(yǎng)的現(xiàn)象。一般情況下，班級學生干

6、部中，能得到更多鍛煉機會的基本上是班長、團支書以及學習委員，其他干部基本上沒什么鍛煉機會。而在校學生會中，一般能夠有所鍛煉就是副部長、部長級別的人物，其他人員幾乎就是打雜的，就談不上會學到什么很有用處的專業(yè)技能了。這都嚴重挫傷了其他干部的工作積極性，對于干部整體實力的提高有著極大阻礙作用。 </p><p>　?。ㄈτ趯W生干部的評價體系不夠科學和完善 </p><p>　　目前，高校對

7、于學生干部的評價盡管有工作態(tài)度、工作能力、工作潛力等一系列指標，但形同虛設，對于干部的評定很大程度上取決于領(lǐng)導主觀印象等主觀因素，這一現(xiàn)象在輔導員身上尤為明顯，這不僅不利于公平，還會導致內(nèi)部為了諂媚輔導員的不良競爭，嚴重影響干部隊伍的和諧和發(fā)展。 </p><p>　　二、學生干部績效管理的原則 </p><p>　?。ㄒ唬﹦討B(tài)管理原則。對學生干部的績效管理體系應當包括績效指標、績效考核與

8、評價、績效反饋等內(nèi)容，它應當是一個完整的動態(tài)績效循環(huán)系統(tǒng)。對于全面的掌握學生干部群體情況有促進作用。 </p><p>　?。ǘ┦褂门c培養(yǎng)兼顧原則。在使用學生干部的同時，應考慮安排些能夠讓所有干部有所鍛煉或是能學到某種技能的工作，而非雜活兒。 </p><p>　?。ㄈ┫到y(tǒng)性原則。建立一個包括績效指標、績效考核與評價、績效反饋等內(nèi)容的系統(tǒng)管理體系，使干部隊伍向高層次發(fā)展。 </p

9、><p>　?。ㄋ模┒ㄐ耘c定量相結(jié)合原則。學生干部績效管理中必然存在有的能量化比較的東西，有的不能量化比較的東西，所以。對于學生干部的評定，定性與定量相結(jié)合才能全面評價學生干部。 </p><p>　　三、學生干部績效考核與評價體系 </p><p>　　（一）思想政治素養(yǎng)?？疾鞂W生干部對黨和國家教育方針的理解力，對學校學院各項政策的執(zhí)行力以及服務意識等基本素養(yǎng)，內(nèi)容主

10、要有：理想信念、思想觀念、紀律觀念和自律能力。 </p><p>　　（二）學習成績。個人認為應當不過分強調(diào)文化成績，應以多方面的綜合測評作為主要衡量標準，以示公平。具體講，應包括文化課成績、日常表現(xiàn)如參加各類校園文化活動、科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動等。 </p><p>　?。ㄈ┬姓芰?。高校學生干部身兼學生和干部的雙重身份，他們也算的上是一個“小領(lǐng)導”，因此，具備一定行政能力是必須的

11、。行政能力內(nèi)容主要包括寫作能力、領(lǐng)導能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、外聯(lián)能力等。 </p><p>　　高校學生干部的應用績效管理，就其發(fā)展來講，任重而道遠，但也是一個必然的發(fā)展趨勢。高校學生干部的績效管理雖然還未及企業(yè)管理那樣完善，那樣科學，但是我相信，在不停地發(fā)展和改進中，必將是一套十分符合高校學生干部管理的規(guī)則。 </p><p><b>　　參考文獻 </b>

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