安全保衛(wèi)專業(yè)開設形體訓練課程的價值分析

1、<p>　　安全保衛(wèi)專業(yè)開設形體訓練課程的價值分析</p><p>　　【摘要】 通過調查研究,對北京政法職業(yè)學院安全防范系安全保衛(wèi)專業(yè)開設形體訓練課程的價值進行分析與研究,為培養(yǎng)優(yōu)秀的安保學生提供理論基礎,根據安保崗位需求對學生進行專業(yè)的形體訓練,為社會輸送更多優(yōu)秀人才。 </p><p>　　【關鍵詞】安全保衛(wèi);形體訓練課程;價值分析 </p><p>

2、;　　隨著社會經濟的不斷發(fā)展,國務院1988年批準的公安部《關于組建保安公司服務公司的報告》以及公安部1989年《關于加強保安服務公司管理的通知》等文件的出臺,使得社會各界對安保服務行業(yè)認可,對安全服務的需求增大,尤其是對優(yōu)秀安保人員的需求日益壯大。形體訓練課程針對安保服務工作的職業(yè)特點,對安保專業(yè)學生進行專業(yè)的形體訓練,本著健康第一的思想,旨在促進學生身心全面發(fā)展,修正學生的不良身體姿態(tài),培養(yǎng)學生良好的精神狀態(tài)、氣度和風度,提升學生自

3、信心,拓展就業(yè)平臺。 </p><p>　　形體訓練課是一門通過引用舞蹈基本功和體育訓練的方法為主要手段,結合音樂針對人的身體姿態(tài)進行的身體活動練習,主要目的是融健身、健心、健美為一體,塑造優(yōu)美體形及姿態(tài),加強形體美、完善人的形體形象的審美教育課程。安保專業(yè)的形體訓練課針對安保的職業(yè)特點,融入了運動解剖學、運動訓練學、體育保健學等多學科知識,培養(yǎng)學生的職業(yè)化特點。本文從形體訓練課程的學科價值、教育價值、崗位需求價

4、值出發(fā),對安保專業(yè)開設形體訓練課的價值進行分析研究,為學院培養(yǎng)優(yōu)秀安保人員提供理論依據。 </p><p><b>　　一 、概念的界定 </b></p><p>　　(一) 形體,是指人在先天遺傳變異和后天獲得的基礎上所表現出的身體形態(tài)上的相對穩(wěn)定的特征,是包括人的表情、姿態(tài)和體型在內的人的外在形象的總和。 </p><p>　　(二) 形體

5、訓練,是以科學的理論(包括生理學、心理學、美學、倫理學等理論)為指導,旨在完善人的形體和形象的訓練的學科。 </p><p>　　二、 形體訓練學的價值分析 </p><p>　　(一) 形體訓練課程的學科價值 </p><p>　　1、我院對安保專業(yè)學生的定位要求 </p><p>　　自2007年9月,我院安全防范系招收第一批安全保衛(wèi)專業(yè)

6、的學生起,便開始致力于培養(yǎng)高素質、高學歷、高技能的中高層安保服務人員,對安保專業(yè)的中高層定位,奠定了安保專業(yè)開設提升其自身形象的形體訓練課程的必要性。 </p><p>　　2、安全保衛(wèi)崗位對安保專業(yè)學生身體素質的要求 </p><p>　　隨著社會的不斷進步,尤其是我國加入世貿組織后,安保事業(yè)進入跨越式發(fā)展。安保工作的不斷推進要求就業(yè)人員業(yè)務精通,專業(yè)學科知識過硬,身體素質較好。崗位需求

7、對安保專業(yè)學生的中高層定位,奠定了安保專業(yè)開設形體訓練課程的必要性。 </p><p>　　3、安保專業(yè)課程體系的完善與豐富 </p><p>　　安保禮儀是安保專業(yè)課程體系中職業(yè)知識與技能課程的組成部分。而形體訓練課程中的部分教學內容又是安全保衛(wèi)禮儀課程中的重要環(huán)節(jié),其目的就是通過形體訓練,發(fā)展學生優(yōu)美體形,塑造安保人員標準的崗容崗姿,提高學生身體素質以及氣質美。 </p>

8、<p>　　4、形體訓練課程體系的科學性 </p><p>　　形體訓練作為一門實訓課程,有著完整的知識體系和邏輯體系。在知識結構、訓練程序和方法上體現智、情、意、行的認知規(guī)律,在教學策略和藝術上又能體現由易到難、由淺入深、由近及遠、由此及彼的教學規(guī)律[3]。 </p><p>　　(二)形體訓練的教育價值 </p><p>　　1、培養(yǎng)學生終身體育的鍛

9、煉價值 </p><p>　　《中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中明確指出: </p><p>　　“學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強教育工作……”教育部領導也反復強調把學校體育工作的重心切實面向全體學生,全面提高學生的身心健康及培養(yǎng)美育上來[2]。形體訓練課程能夠提高學生的身體素質、發(fā)展優(yōu)美體型、塑造完美人格、發(fā)揮學生自身的運動潛力、培養(yǎng)終身體育意識。形體訓

10、練課程的新穎、優(yōu)美和良好的鍛煉效果也深深地吸引著學生。 </p><p>　　2、促進學生體質健康 </p><p>　　18-22歲之間的身體可塑性比較大,是人體形態(tài)逐漸發(fā)育成熟并固定成型的重要階段。通過科學系統(tǒng)的形體訓練,能夠改善與糾正身體姿態(tài)的異常,對促進學生體質有重要的作用。 </p><p>　　(三)安保崗位的需求價值 </p><p

11、>　　1、安保人員體型與形體訓練 </p><p>　　(1)安保人員的體型要求 </p><p>　　安保人員體型指根據安保人員的職業(yè)特點,遵循人體肌肉的結構、功能、特性和合理的運動規(guī)律對安保人員的身體形態(tài)結構、健康水平等有關的個體類型進行科學合理的訓練,使之獲得健康優(yōu)美而符合職業(yè)特點的身體形態(tài)。 </p><p>　　(2)安保人員體型的形體訓練 <

12、/p><p>　　安保人員的體型訓練是一個由平面到立體、由靜態(tài)到動態(tài)、由內在到外在的多層面組合體。形體訓練課程分別對安保人員的上肢、下肢、軀干部位分別進行專項訓練,以形成良好正確的身體姿態(tài)。 </p><p>　　2、安保人員行為舉止與形體訓練 </p><p>　　(1)安保人員行為舉止的要求 </p><p>　　安保人員從事的是服務性工作,

13、其行為舉止是根據安保人員服務工作中身體所呈現的各種形態(tài)所留給他人的總體印象,以及由此而使他人對其所形成的總體評價和總體看法。 </p><p>　　(2)安保人員行為舉止的形體訓練 </p><p>　　針對安保人員行為舉止的要求,會對學生進行站立、行走、坐姿、蹲姿等方面的專項形體訓練,鍛煉出安保人員挺拔、規(guī)范、標準的職業(yè)動作,使其養(yǎng)成穩(wěn)重大方的舉止,樹立了安保人員良好的職業(yè)形象,體現安保

14、人員的工作態(tài)度、品格內涵,學識能力等綜合修養(yǎng)程度。 </p><p>　　3、安保人員手勢與形體訓練 </p><p>　　安保人員在服務工作過程中,必須掌握規(guī)范準確的手勢動作。手勢運用不當、會給人留下漫不經心、工作不認真、素質不高等印象,嚴重影響服務質量。 </p><p><b>　　三、結論 </b></p><p&g

15、t;　　結合我院對安保專業(yè)學生的定位要求、安保崗位對安保專業(yè)學生身體素質的要求,發(fā)展形體訓練課程體系的科學性以及安保專業(yè)課程體系的完善與豐富,筆者認為形體訓練課程在安保專業(yè)課程中的學科價值、教育價值、崗位需求價值比較突出,應該在安保專業(yè)中大力推廣,提高學生職業(yè)能力,為學生就業(yè)提供良好平臺。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]楊