淺議如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果

1、<p>　　淺議如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果</p><p>　　摘 要：提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果的最終目標(biāo)是指在語文教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)，讓小學(xué)生能夠獲得有效的進(jìn)步與發(fā)展，這是小學(xué)語文教學(xué)的生命。教學(xué)效果一旦沒有成效，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程將沒有任何的意義。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，如何做好提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，是我們最基本的職責(zé)。打造有效的課堂教學(xué)效果，是傳授知識、促進(jìn)教師與學(xué)生情感交

2、流和對學(xué)生智慧的培養(yǎng)以及塑造個性有效舉措。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：語文課堂 提高 教學(xué)效果 </p><p>　　中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0040-01 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　在教學(xué)改革的推動下，提高語

3、文課堂的教學(xué)效果已刻不容緩。大多數(shù)的語文教師一直將提高課堂的教學(xué)效果作為一個焦點話題不斷的探討并進(jìn)行一系列地嘗試。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下三個方面：1、如何處理好師生之間的友誼；2、引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；3、塑造語文課堂的詩意性加以闡述和探討如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。 </p><p>　　二、和學(xué)生做朋友活躍課堂氣氛，提高語文課堂教學(xué)效果 </p><p>　　作為一個優(yōu)

4、秀的小學(xué)語文教師，良師益友是提高教學(xué)效果的一個必然方式。我認(rèn)為想成為一名良師首先要成為學(xué)生的益友。我很愿意去了解每個學(xué)生在各個時期里的興趣愛好，將他們的興趣愛好歸類，并將這些愛好記住。講授他們喜歡的方面，我還會主動問及同學(xué)們在各段時間里遇到的麻煩和困難，用正確的方法幫他們解決問題和做出指引，時間久了學(xué)生就會把我當(dāng)成一個朋友來看待。有時候在語文課堂上我會將學(xué)生的興趣愛好作為切人口，調(diào)動起大家的積極性，讓他們覺得這是朋友之間的交談，而不是單

5、純的課堂教學(xué)，之后再將話題轉(zhuǎn)回書本并不時穿插那些他們感興趣的東西，這樣他們的激情一直保持不退，對于課堂氣氛的活躍有著極好的效果。小學(xué)語文教材的內(nèi)容雖然輕松卻不乏教育意義，語文活動豐富多樣，互動性極強，其中學(xué)寫字、語文天地和看圖講故事等等，都可以充分加深學(xué)生與教師之間的交流和溝通，輕松的自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容會減輕學(xué)生對于學(xué)習(xí)的抵觸，拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓教師真正成為亦師亦友的存在。 </p><p>　　三、有效的

6、引導(dǎo)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高語文課堂教學(xué)效果 </p><p>　　學(xué)生擁有無盡的智慧和潛力，需要老師的引導(dǎo)，鼓舞和保護(hù)。課堂上只有老師的照本宣科而沒有學(xué)生的踴躍發(fā)言，這種死氣沉沉的課堂結(jié)束以后學(xué)生對于課時的印象也不會深刻，沒有一點能引起回憶的東西，記憶效果自然也就不佳。教學(xué)者應(yīng)該十分注重課堂的發(fā)言和師生間的互動。在語文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著課堂程度發(fā)展。語文教學(xué)的引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容的選材十分重要，北師大的教

7、材中很多文章對于學(xué)生來講都很有趣，這一點我認(rèn)為十分正確。《詠鵝》，《鋤禾》，《登鸛雀樓》很多內(nèi)容是家喻戶曉，膾炙人口的名篇，學(xué)生本身對于課文便十分了解，這樣的課程講起來便十分容易，并且大家之作內(nèi)容精良，具有向上的意義，引人深思，詩文先讀其聲，再敘其意，引導(dǎo)學(xué)生真正理解大家名作，在語文天地精彩的語言環(huán)境中遨游，順便學(xué)會人生哲理，對于學(xué)生來講可謂一舉兩得。 </p><p>　　有的老師在有問題的時候只是點名作答，一

8、個同學(xué)回答錯誤了便自己講出答案。長此以往學(xué)生便不會將回答問題當(dāng)成一回事，回答錯了有老師的答案，對了也平平常常。同學(xué)便不會對即將發(fā)生的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，沒有預(yù)習(xí)就沒有課堂互動，成了一種被動的接受，能領(lǐng)悟多少自然可想而知。我會對回答錯誤的同學(xué)做出鼓勵，希望他下次給出正確答案，對有精妙回答的學(xué)生給出鼓勵。讓學(xué)生大膽的發(fā)言，充分發(fā)展他們的創(chuàng)造力。仍然以看圖寫話為例，北師大教材中的看圖寫話課程并沒有固定的答案，因為其形式為靜止的圖片，不同的人看會有

9、不同的意義，于是每一次學(xué)生回答完之后我只是點頭，然后詢問只有這個意思了嗎，從來沒有一次性的給予學(xué)生答案，因為我認(rèn)為那樣十分不利于學(xué)生積極性和發(fā)散性的開發(fā)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。 </p><p>　　四、將小學(xué)生的語文課堂打造成詩意課堂，提高語文課堂教學(xué)效果 </p><p>　　詩意的課堂光用傳神的語言也很難描繪的具體，只能給同學(xué)一個想象的空間。我們應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的資源，在教學(xué)前，我不

10、只會簡單的備課，會理由網(wǎng)絡(luò)等載體做出充分準(zhǔn)備，做到細(xì)致到點的備課。在《登鸛雀樓》這節(jié)課里，我會放映事先準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生了解那個年代的情況，知道那間著名的鸛雀樓到底是什么樣子?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，很容易便可以找到這樣的材料，這樣會讓學(xué)生首先在視覺上就進(jìn)入到那個場景中。然后用精心準(zhǔn)備的語言技巧伴隨著悠揚的古樂將學(xué)生帶入那個環(huán)境中去，讓他們有身臨其境的感覺，讓詩意棲居課堂，學(xué)生們對于這節(jié)課的印象必會更加深刻，對古詩的理解更會收到絕佳的效果。

11、 </p><p>　　總之，讓現(xiàn)代化的語文教室打造成詩意的課堂，讓思維在這里得以激烈碰撞，并煥發(fā)出不同尋常的光輝，腐朽在這里也會變的神奇。在這樣的課堂里，亮點會接二連三的出現(xiàn)，閃耀完美的眼球，學(xué)生的創(chuàng)造力毫無保留的完美呈現(xiàn)，靈魂的純真愈發(fā)可愛，平庸也會走向精彩。讓課堂棲居詩意，讓教學(xué)變得美好，讓老師和學(xué)生共同的期待實現(xiàn)。 </p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b&

12、gt;</p><p>　　綜上所述，我們不難看出語文課堂教學(xué)效果的有效性是語文教學(xué)的生命，它不僅僅只是一個過程，更是一種教學(xué)理念。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，還要涉足新的領(lǐng)域，進(jìn)而提高教學(xué)的新能力，讓自身修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)都能夠得以提升，讓自己跟上現(xiàn)代的高效教育步伐和需求，只有這樣才能讓語文課堂更加得具有魅力，才能在適應(yīng)新的教學(xué)形勢的基礎(chǔ)上，有效的提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。 </p><p&