提高小學語文課堂教學效率講座稿

1、1如何提高語文課堂教學效率今天我和大家分享的主題是“如何提高課堂教學效率”。對于學校來說，教學質量是生命線，對站在教育一線的我們來說，努力提高教學質量，是義不容辭的責任。下面結合我的教學實踐和認識，談談在語文教學中幾點做法：一、有效備課，是提高課堂教學效率的前提。課堂教學是教師完成教學任務的主要場所，是學生完成學業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。常言道：“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。于是，備

2、好課自然而然成了上好課的前提。1、認真研讀課程標準、教參、教材。在備課之前，先找來語文課程標準，認真研讀它對每一學段教學的要求，然后認真閱讀教師用書及教材，了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，同時聯系每單元的內容和訓練重點，構思備課。為了能備好課，我努力做到細讀課文，對課文內容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。我嚴格要求自己每一

3、節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現有準備的“仗”打得更有實效性，我也從中獲得了自信。2、精心設計教學環(huán)節(jié)。我們現在的課堂，主要有“導入，自學，精講，鞏固”這幾個環(huán)節(jié)。要想上課的效果好，教師的每一句話都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結語，我都進行了精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。尤其是自學提示的設計，更要多下功夫。一節(jié)課中，學生自主學習的效果、課堂教學環(huán)節(jié)的順利實施、教學重、難點的

4、突破，都取決于自學提示的質量。設計恰當，它能起到提綱挈領的作用，學生在自主學習中，理解課文內容，體會作者表達的情感，順理成章，也節(jié)省了時間。比如教學《一夜的工作》一課，自學提示有三個要求：（1）通讀課文，找出中心句。（2）分別找出表現中心句內容的語句。（3）有感情、反復讀這些語句，體會作者的情感。讀課文時，孩子們不難找出“周總理的工作多么勞苦，生活多么簡樸”一句是中心句。再分別讀文找出表現“工作勞苦”、“生活簡樸”的語句，匯報交流，充分

5、體現了以學生為主體的課堂教學；通過讀文找句子，反復體會、孩子們感受到我們的周總理多么崇高，多么可敬，本節(jié)課的重難點也得以突破。再就是精講環(huán)節(jié)，問題的設計也要用心考慮，教師設計的問題要緊扣教學的重點，凸顯單元訓練重點，要少而精，要做到牽一發(fā)而動全身。還有鞏固練習，現在的作業(yè)要求有拓展、有延伸，這樣學生才會有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設計練習和作業(yè)，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。3、備學生。學生是上

6、課的主體，因此要了解學生的讀書水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調控，恰當引導。我們班的學生提出有價值的問題能力不太好，主動提問的動力也不足，抓重點句子理解的能力還很3（～）表示特別重要的內容；重點號（.）表示關鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質疑等等。2、指導學生聽課方法。聽好課是學生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學生學習成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后

7、做起作業(yè)來時間用得少，心情也輕松，既可以騰出時間把各門功課學得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛好，得到全面發(fā)展，所以，我經常對學生進行聽課方法指導，讓學生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，指導學生學會動腦思考，加以分析、歸納，將知識進行整理以便加強記憶，動手將重點內容做筆記以備復習。3、指導復習方法?！皽毓识隆保鸵髮W生及時復習，學習一課梳理一課的重點知識，學完一單元要回顧本單元的重難點，一步一個腳印，扎扎實實，學生不堆積學習任務，課

8、堂教學效率就必將大大提高。四、及時檢測，是提高課堂教學效率的保證。課堂教學是師生之間的雙邊活動，教師教學效果的直接體現來自于學生學的結果。課堂教學反饋檢測是師生之間、生生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學過程，實現教與學和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)。我堅持做的是“天天清”。語文教學的根本是抓好字詞，每學一課，基本的生字、新詞，第二天一定檢查聽寫，沒有間斷，同桌互改、組長改，老師改都可以，關鍵是要改的及時，要求糾正錯字嚴格把關，有些同學改錯中

9、仍有錯，一定讓他糾正錯誤，這樣保證了學生不留包袱。課文中要求背誦的段落、重點內容，要嚴把背誦關，組長認真負責，老師抽查，不讓學生養(yǎng)成“任務完不成無所謂”的習慣，大家都在比賽誰先完成任務，學習積極性就調動起來了。學生每天把所學的基礎知識都牢牢掌握了，那語文閱讀、理解、分析的素養(yǎng)自然就提高了。五、深入反思，是提高課堂教學效率的途徑教學反思是教師進行教學活動后進行全面、深入、冷靜的思考和總結，我自己認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結

10、得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法。對自己的課堂教學行為進行審視、分析和反省，促使自己的教學素養(yǎng)和教學能力獲得不斷提高的認識過程。反思應做到：反思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；反思所失，汲取教訓，彌補不足；反思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。我通常從以下幾方面進行反思：1、課堂教學目標是否恰當，2、課堂教學導入是否引人入勝，3、課堂教學環(huán)節(jié)呈現是否多元化，4、學生的主體作用是否發(fā)揮，5、課堂教學氣氛是否動靜適宜。課堂教學看